學(xué)習(xí)進度安排.doc

1.遠程培訓(xùn)本次遠程培訓(xùn)內(nèi)容共安排80學(xué)時，提供160學(xué)時的課程供學(xué)員選學(xué)，必修48學(xué)時、選修32學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容緊扣教師實際需求，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革重點難點問題，以“聚焦學(xué)生發(fā)展、改變教學(xué)行為”為宗旨，以“教學(xué)實踐能力提升”為主題，以案例教學(xué)、實踐觀摩和情境體驗為載體，設(shè)計了 “熟悉家園、結(jié)伴研修師德為先、規(guī)劃發(fā)展以學(xué)定教、設(shè)計教學(xué)因材施教、實施教學(xué)以評促教、優(yōu)化教學(xué)”五個階段。每個階段均采用任務(wù)驅(qū)動的方式，不同階段安排不同主題的任務(wù)包，并為每個任務(wù)包匹配相應(yīng)的研修內(nèi)容，供教師按需選做，以提升教師的教學(xué)技能和專業(yè)自主發(fā)展能力。研修內(nèi)容與階段安排：階段主題（學(xué)時）學(xué)習(xí)時間（周）學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)名稱任務(wù)簡介第一階段:熟悉家園結(jié)伴研修（10學(xué)時）2014年9月22 日9月30日（第1周）熟讀項目方案及考核要求；創(chuàng)建個人空間，加入研修團隊，體驗網(wǎng)絡(luò)研修，熟悉平臺操作（全體學(xué)員必做）任務(wù)1：完善個人空間（適合全體教師）提問題、交朋友、訪導(dǎo)師。在研修社區(qū)中，構(gòu)建個人空間教師工作坊學(xué)校社區(qū)區(qū)域研修社區(qū)，完成傳照片、分享日志、上傳資源、加入工作坊、參加網(wǎng)絡(luò)破冰等活動。第二階段:師德為先規(guī)劃發(fā)展（10學(xué)時）2014年10月8日10月15日（第2周）掌握基本的自我診斷方法，學(xué)會制訂個人教學(xué)問題改進計劃或項目研修計劃；提升師德素養(yǎng)（從3個任務(wù)中選取1個完成）任務(wù)2-1：自測職業(yè)幸福，制訂調(diào)適計劃（適合全體教師）運用教師職業(yè)倦怠檢測量表，自測職業(yè)幸福感，撰寫心理自我調(diào)適計劃。任務(wù)2-2：制訂個人專業(yè)發(fā)展年度計劃（適合全體教師）運用自我診斷SWOT工具表，制訂個人年度專業(yè)發(fā)展計劃任務(wù)2-3：制訂教學(xué)問題年度改進計劃（適合全體教師）運用自我診斷SWOT工具表，找出急需解決的教學(xué)短板，制訂教學(xué)問題年度改進計劃第三階段:以學(xué)定教設(shè)計教學(xué)（20學(xué)時）2014年10月16日11月5日（第36周）掌握基于單元的有效備課的方法與策略。準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)；通過繪制單元教學(xué)知識結(jié)構(gòu)圖，厘清核心知識，了解本單元最應(yīng)讓學(xué)生掌握的核心知識與方法；掌握學(xué)情調(diào)研與分析的基本方法（從3個任務(wù)中選取1個完成）任務(wù)3-1：制訂教學(xué)目標(biāo)（適合新任教師）結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提煉一個單元的教學(xué)目標(biāo)；運用相關(guān)信息技術(shù)工具，繪制“單元教學(xué)三維目標(biāo)圖或表任務(wù)3-2：提煉核心知識（適合一般教師）提煉一個單元的核心知識，運用相關(guān)信息技術(shù)工具繪制“單元知識結(jié)構(gòu)圖”。任務(wù)3-3：進行學(xué)情分析（適合骨干教師）進行一個單元的學(xué)情調(diào)研，分析調(diào)研結(jié)果，運用相關(guān)信息技術(shù)工具，完成調(diào)研與數(shù)據(jù)分析，填寫“學(xué)情分析表”。第四階段:因材施教實施教學(xué)（20學(xué)時）2014年11月6日11月30日（第711周）掌握基于單元的有效上課的方法與策略。能夠?qū)φ疹A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，反思自己的教學(xué)；知道課堂觀察的不同維度，能夠重點觀察核心知識的講授是否得當(dāng)； 能夠利用微課解決學(xué)生的盲點 （從3個任務(wù)中選取1個完成）任務(wù)4-1：撰寫教學(xué)反思（適合新任教師）選擇自己課堂教學(xué)中發(fā)生的非預(yù)設(shè)性事件，撰寫一篇“教學(xué)案例”。任務(wù)4-2：填寫課堂觀察表單（適合一般教師）觀看本組其他學(xué)員的課，運用相關(guān)信息技術(shù)工具，圍繞“教師教什么、怎么教”、“學(xué)生如何學(xué)、學(xué)得如何”等方面，進行觀課評課，填寫評課記錄表單。任務(wù)4-3：拍攝“微課”（適合骨干教師）恰當(dāng)運用相關(guān)信息技術(shù)工具，圍繞某個重要知識點或某個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計并錄制完成一段“微課實錄。第五階段:以評促教評價教學(xué)（20學(xué)時）2014年12月1日12月31日（1217周）其中：1617周為階段總結(jié)掌握基于單元的有效上課的方法與策略。能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作業(yè)題；能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容，編制單元測試卷；能夠本著因材施教的原則，設(shè)計單元教學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀檢測表（從3個任務(wù)中選取1個完成）任務(wù)5-1：編制作業(yè)題（適合新任教師）圍繞一個單元的教學(xué)內(nèi)容，填寫“雙向細目表”，據(jù)此編制一份“單元測試卷”。任務(wù)5-2：編制單元測試卷（適合一般教師）運用信息技術(shù)工具，為一個活動任務(wù)或成果設(shè)計一份表現(xiàn)性評價檢核表（含任務(wù)或成果的簡要表述）任務(wù)5-3：設(shè)計學(xué)習(xí)情感/行為態(tài)度問卷或檢驗表（適合骨干教師）運用信息技術(shù)工具，設(shè)計一個單元的情感、態(tài)度和價值觀問卷或檢核表。2. 線下集中實踐研修全員線下集中實踐研修安排2天，16學(xué)時。第一天上午：專家講座實踐取向的教師專業(yè)發(fā)展（4學(xué)時）；下午：名師示范課觀摩、同課異構(gòu)、專家點評（4學(xué)時）第二天上午