Pep小學(xué)英語(yǔ)4年級(jí)下冊(cè)U4At the frm PartA.doc

PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit4 At the farm Part A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì) 寧夏永寧縣望遠(yuǎn)中心小學(xué) 南曉莉【教材簡(jiǎn)介】本課時(shí)是人民教育出版社第4單元的第1課時(shí)，本課重在學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)里的蔬菜以及復(fù)數(shù)形式。將在三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)已學(xué)單詞句型進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并且學(xué)習(xí)一個(gè)重點(diǎn)句型，將已經(jīng)學(xué)會(huì)的句型靈活運(yùn)用于場(chǎng)景中，流利的表達(dá)對(duì)蔬菜的介紹?！驹O(shè)計(jì)理念】1英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的整合創(chuàng)新理念。2. 英語(yǔ)跨越式教學(xué)理念：三說(shuō)兩聽(tīng)，以舊知引新知，以新知鞏固舊知。3. 英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)“聽(tīng)說(shuō)為主”“言語(yǔ)交際”的理念。【教學(xué)目標(biāo)】 1. 重點(diǎn)單詞：potato, tomato, carrot以及green beans的復(fù)數(shù)形式。 重點(diǎn)句型：What are these/those? They are拓展綜合說(shuō)中的句型：Are they.? They are?2. 清楚流暢的表達(dá)對(duì)蔬菜的介紹。3. 通過(guò)拓展對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，并能夠獲得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己具備的能力。【學(xué)習(xí)者特征分析】1.學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)相關(guān)水果的單詞，能正確流利地說(shuō)出來(lái)2、本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，有意注意時(shí)間漸漸長(zhǎng)了，對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話及故事的的理解力漸漸增強(qiáng)，但還需要教師隨時(shí)運(yùn)用新方法引起學(xué)生的興趣，四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有很大進(jìn)步，但需要教師引導(dǎo)如何靈活運(yùn)用,故在本科教學(xué)中，知識(shí)目標(biāo)相對(duì)少一些，拓展鞏固也是針對(duì)他們的年級(jí)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。如何靈活再不同情境中運(yùn)用語(yǔ)言是他們這個(gè)的階段的首要目標(biāo)。【 教學(xué)策略】1.問(wèn)題任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以利用網(wǎng)絡(luò)自主解決問(wèn)題的方式輔助教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解對(duì)話的內(nèi)容學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用語(yǔ)言，更要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。2.創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、以學(xué)定教的“雙主”教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境，在新授聽(tīng)，師生說(shuō)，生生說(shuō)的活動(dòng)實(shí)踐中，在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。3.信息技術(shù)與英文學(xué)科整合的方法。本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；成為交流協(xié)作的工具；成為提供豐富資源，進(jìn)行信息加工的認(rèn)知工具；成為徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。資源準(zhǔn)備1自制希沃課件2 自制四線三格單詞卡片【 授課地點(diǎn)】 永寧縣望遠(yuǎn)中心小學(xué)四樓錄播室【 活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】第一課時(shí)1、Warmup(熱身) 1. oral English to lead in2. sing a song2、revision (復(fù)習(xí))1. T: There are many kinds of fruits at the farm. Lets see what are they? So, we review the fruit words such as: grape, watermelon and so on.3lead in （新課引入）Well, Mr. MacDonald invites us to a farm. Despite the fruits, there are also many kinds of vegetables. Lets go to see what are they?4、Presentation（新課展觀） （1）新授聽(tīng) 第一遍：播放potato錄音，對(duì)于新學(xué)單詞進(jìn)行一個(gè)新受聽(tīng)環(huán)節(jié)，讓孩子們有一個(gè)語(yǔ)言上的感覺(jué)。（2）教師教讀單詞以及強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)形式potatoes，通過(guò)大小聲練習(xí)，變音讀以及一些活動(dòng)來(lái)鞏固單詞的學(xué)習(xí)。（3）教師以舊知引入新句型的呈現(xiàn):Whats this? Its a potato. What are these? They are potatoes通過(guò)師生說(shuō)，生生說(shuō)，小組練習(xí)等環(huán)節(jié)來(lái)鞏固新句型。(4) 以此類推，學(xué)習(xí)tomato, carrot,以及green beans 的復(fù)數(shù)形式。（5）同樣，以Whats that? Its a.What are those? They are.5. Extension(擴(kuò)展)Extension 1（拓展聽(tīng)讀） Are they . Yes, they are. /No, they arent. Extension 2: (Guessing game) Are they? Yes, they are. /No, they arent.Extension 3: (a song for relaxing)6. Comprehensive saying (綜合說(shuō)) A: What are these/those? B: They are. A: Are they.? B: Yes, they are. /No, they arent.7. Summary(總結(jié)) In this class, weve learnt.8. Homework（作業(yè)） Copy the new words 3 times and introduce your favorite vegetables to your par