蘇教版三年級下冊習作6教學設計及反思.doc

蘇教版教材三年級下冊習作6教學目標：1引導學生學習借鑒例文保護蜻蜓的寫法，用事實說話，談出自己的觀點，表明自己的看法。2聯(lián)系習作要點提示和課本上所配插圖，引導學生從自己的身邊選取習作素材。3認真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。4嘗試習作，先打草稿，再運用反復朗讀，修改習作；修改后謄抄在習作簿上。教學重難點：重點：1 對照例畫，認真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。2采用多種方法，引導學生在日常生活中去觀察，去積累，豐富學生的生活，使習作教學與學生的社會生活、家庭生活等緊密聯(lián)系起來。難點：學會有理有據(jù)地表達自己的觀點；學習給習作分段。教學評價設計：1采取鼓勵性評價，鼓勵學生善于觀察身邊的人和事，大膽運用自己積累的詞句表達自己的所見、所感，激發(fā)習作的熱情；鼓勵學生敢于表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。2重視對習作前的觀察體驗與積累的評價，評價學生觀察的態(tài)度、方法及所積累相關(guān)詞句的質(zhì)量；重視對例文的運用，引導學生在研讀例文的過程中習得寫作方法；重視學生對修改環(huán)節(jié)的評價，鼓勵學生大膽誦讀自己的作品并自主修改。3開展班級手抄報、習作評選活動，展示優(yōu)秀作品，引導學生體驗成功的快樂，進一步激發(fā)寫作的興趣。教學準備：學生準備：1搜集對人類有益的動物的資料，搜集的能引起你注意的周圍的現(xiàn)象，可以是不良現(xiàn)象，也可以是好的現(xiàn)象。2自己或請家長收集描寫人物的優(yōu)美詞句品讀，并制作手抄報。教師準備：1閱讀學生做的手抄報，了解學生的語言積累情況，時時做好擴充。2根據(jù)學生的實際生活，為學生選擇一些有代表性的圖片和文字，可以是學生準備的相關(guān)圖畫、文字，按課堂指導順序做好課件，為學生營造好習作環(huán)境。教學課時：兩課時教學環(huán)節(jié)設計：第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導觀察體驗，激活愿望(一)導入主題，激發(fā)興趣：1讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？2 引導學生想象：蜻蜓會說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：3 看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。（1） 說給小組里的同伴聽。蜻蜓真可憐，小朋友們這樣做太不對了。一個小小的生命就這樣消失了。（2） 指名發(fā)表看法。4 讀例文，再交流。（1） 學生自由讀。（2） 指名朗讀。（3） 師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）指導學生談，引導學生說一說這兩個開頭和結(jié)尾哪個更好。只要你經(jīng)常觀察，多加練習，認真寫，你也一定能寫出好作文來。5出示“習作6”要求生自由讀，讀后回答：本次習作的內(nèi)容是什么？有哪些要求？自由說一說。選取大家都熟悉的事件來寫，當然它可能就發(fā)生在你們學校、你們小區(qū)，也可能是你從報紙、電視或網(wǎng)絡上了解到的?？梢允潜Ｗo小動物的事，也可以是社會上的所見所聞。對于這件事情、這種現(xiàn)象、這類問題你是怎么看的，一定要說清楚。(二)借助例文，感知寫法1（課件顯示書上的背景圖：一個老頭兒在捕捉和叫賣青蛙；青蛙捉蟲的畫面。）小朋友，你能用自己的話把剛才看到的情況說一說嗎？2、面對此情此景，你有什么樣的想法呢？讓我們再來看看那些不幸遇難的小青蛙吧！讓我們再來看看小青蛙捉蟲時的風采吧！請小朋友暢所欲言，把你想說的，想譴責的，想號召的，全都表達出來！說給小組的成員聽。指名大組交流。 3.交流搜集到的關(guān)于青蛙的資料。4.說一說打算怎么寫。第一部分寫看到的現(xiàn)象，自己的感受。第二部分寫這樣做為什么不對，舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方。第三部分再次表明觀點，提出倡議。5.下面給大家提供一篇例文，供大家借鑒。 保護青蛙前幾天，我和媽媽去菜場買菜。我看見了一個老大伯在賣青蛙。那些青蛙“呱呱”地叫，好像在說：“救救我吧！救救我吧！”好多青蛙都被買走，做成了美味佳肴。我為此感到非常痛心。青蛙是一個捕蟲能手。它專門吃一些害蟲，比如小飛蛾、蝗蟲、蚊子、蒼蠅等。所以它被譽為“莊稼的保護神”。據(jù)分析，一只青蛙一年能吃50000多只害蟲。這是多么大的功勞呀！青蛙的舌頭又細又長，舌尖分岔，并帶有黏液。當有飛蟲時，舌頭立刻翻射出口，粘住小蟲，卷入口中。常常是百發(fā)百中！青蛙不但是莊稼的保護神，而且是天氣預報員。如果大雨將要來到，青蛙就“呱呱”大叫，所以有句諺語說：“青蛙叫，大雨到?！蓖瑢W們，我們保護青蛙就是保護我們自己呀?。ㄈ┲笇нx材，構(gòu)思習作。1.交流收集的其他資料。出示資料：（1）同學之間過生日送禮攀比（2）有些同學仗著自己從小就是父母的掌上明珠，便以“小皇帝”、“小公主”自居，在家中樣樣依賴父母，衣來伸手，飯來張口。父母對自己照顧得稍不如意，便會亂發(fā)脾氣，父母的話不聽，還粗聲粗氣地頂撞父母，更談不上體貼父母，幫父母做事了。（3）每天中午，我們都能看到很多的同學到學校門口的小攤上去買零食吃，那里的零食我們都發(fā)現(xiàn)，價格低廉，品種繁多，價錢從一角到一元不等，辣皮、怪味豆、開心果、酸酸糖、話梅肉、小果凍及各種顏色、各種口味的小飲料等應有盡有。2.小組交流，請小朋友暢所欲言，把你想說的，想譴責的，想號召的，全都表達出來！說給小組的成員聽。指名大組交流。3.集體交流，評議：看是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。4.優(yōu)秀習作學習。做一個孝敬父母的好孩子 每個人都有自己的父母，父母給了我們生命，哺育我們成長，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S多心血，作為兒女，我們應時時處處孝敬父母。然而，有些同學仗著自己從小就是父母的掌上明珠，便以“小皇帝”、“小公主”自居，在家中樣樣依賴父母，衣來伸手，飯來張口。父母對自己照顧得稍不如意，便會亂發(fā)脾氣，父母的話不聽，還粗聲粗氣地頂撞父母，更談不上體貼父母，幫父母做事了。你說，這是尊重、孝敬父母的表現(xiàn)嗎？ 在一次班會課上，老師要我們寫出父母的生日及愛好，沒想到，一大半同學不知道，就算答出的人里也有一些是自編的答案，由此可見關(guān)心父母的人數(shù)之少。我家隔壁就有一個小男孩，一心只想著玩，平時寵愛他的媽媽叫他做作業(yè)，他竟大吵大鬧、大哭大叫，還砸起東西來。媽媽很生氣，責備他幾句，他居然對媽媽大打出手，又抓又咬，氣得媽媽打電話求助于爸爸，你說這個孩子是孝敬父母的好孩子嗎？ 孝敬父母是每個公民必須做到的，一個連自己父母都不關(guān)心，不孝敬的人，又怎能為他人，為祖國獻出愛心呢？同學們，讓我們行動起來，聽父母的話，對父母有禮貌，關(guān)心體貼父母，做一個尊敬長輩，孝敬父母的好孩子，做一個關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會、關(guān)心國家的好公民。5.如何寫好這次作文。（1）用一兩句話把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明自己的態(tài)度，或痛心、憎恨，或贊賞、喜愛。（2）把搜集到的與平時積累的能證明自己觀點的材料進行選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實和具體數(shù)據(jù)來說話。 (3)歸納自己的看法，呼應開頭，使文章完整、緊湊。第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐（四）動筆、大膽習作。 相信同學們通過剛才的研究，對這次習作有了新的感受，也增長了不少知識。 把你的研究成果寫成一篇作文。 要求：語言要清晰，表達要準確。 學生各自習作，教師巡視指導。（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）（說寫結(jié)合，說是鋪墊，寫是落實，老師盡可能給學生提供一個寬松自主的環(huán)境，不要過多干擾。）(五)評點學生習作，提示要點。 1 實物投影出示學生的作文草稿進行評點。 （1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？（寫的內(nèi)容盡量不要修改，沒有寫清楚、明白的地方，和學生交流后引導他修改一下。同時教給學生幾個基礎的修改符號。）（2）交流。 師小結(jié)：文章能否按一定的順序?qū)?，?nèi)容是否具體準確。寫作格式是否正確，標點符號的使用是否正確。 （3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。 （4）自己讀讀修改好的文章。 2根據(jù)學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：課件出示修改方法建議：一讀，“加一加”，讀讀祥寫內(nèi)容能否寫得再具體、準確；二讀，“減一減”，看看哪些語句啰嗦，把它變簡潔；三讀，“改一改”，把用得不正確的字、詞、句、標點進行修改。3選取一個寫的較好的作文，集體修改。引導學生按修改方法建議中的步驟逐步修改，落實修改方法，培養(yǎng)學生認真修改的好習慣。4采用學生自改或同位互改的方式再次修改自己的習作。 （1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應略去。 （2）把你的理由寫具體。 （ 修改加工不僅是對文稿的完善與升華過程，也是鍛煉提高學生寫作能力的重要途徑。教師要針對學生在起草中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，就修改加工的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法，作簡要的提示指導。）(六)學生根據(jù)以上修改要求進行修改，教師輔導。 1.學生自己修改。 2. 同位互相修改。指出優(yōu)點和需要改進的地方。 3. 讀一讀修改好的文章。（要讓學生從小養(yǎng)成這種認真推敲的習慣。在自改的基礎上，還要積極互改，養(yǎng)成樂于互相傳閱自己的文章并誠懇交換意見的良好風氣，共同提高寫作水平。） (七) 學生謄寫作文，教師巡視。1.提出謄寫要求。（格式正確，書寫工整，標點占格正確。尤其是樹立作品意識，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學、家長看的，要特別用心地把它完成好）2.學生謄寫，鼓勵認真。(八)展示評價 老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在教師壁報處。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習作的過程中積極地，習作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學生利用課間時間閱讀。板書設計：習作6發(fā)表看法概括事件，表明觀點具體說理發(fā)出倡議教學反思：成功之處：1創(chuàng)造性地利用例文，習得寫作技巧：三年級的孩子最善于模仿，借助例文，細細學習，不僅讓學生領(lǐng)悟到習作技巧，還能讓他們對習作不再有畏懼之情，從而讓每個孩子都能大膽地習作。但是，例文并非佳作、美文，在使用時，我既以它為例，學習其成功的寫作方法；同時，借助它，引導學生發(fā)現(xiàn)它的不足，拓寬學生思路，這樣能更好地提升學生的習作能力。2課前多方面的物資儲備：課前布置孩子們?nèi)ニ鸭幸嬗谌祟惖膭游锏馁Y料，搜集發(fā)生在周圍的受大家關(guān)注的事件，不僅教孩子懂得習作來自生活，還教他們懂得只有平日的細心觀察、積累，才能寫出有真情實感的文章來。由于課前精心的準備，學生積累了資料，無論習作方法，還是語言積累，都做好了充分準備。3根據(jù)三年級孩子的特點，扎實訓練好每一環(huán)節(jié)：發(fā)表看法的文章，對于三年級的孩子來說是一難點。孩子們要將搜集的資料與自己的看法融為一體，比較困難。怎樣讓訓練更實在，怎樣讓我們的“教”與學生的“學”統(tǒng)一？我想，除了細細指導，還要步步強化。所以，我借助例文先指導學生了解如何將記事與議論相結(jié)合。除了借助例文，我還引入一些課外資源，并聯(lián)系學生學過的文本引導他們領(lǐng)悟，讓他們學會發(fā)表自己的看法。4修改方法的提示，培養(yǎng)了學生修改習作的能力，也為本次習作的成功做好了最后保障。不足之處：1一是學生篩選、運用材料的能力欠佳，課前我已經(jīng)布置學生搜集相關(guān)的資料，但學生往往抓不住重點，搜集了許多不能證明自己觀點的材料，并且多數(shù)學生不能有效利用這些資料。2評改環(huán)