鶴洲學(xué)校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃.doc

鶴洲學(xué)校校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想我校以十七大精神為指引，遵照區(qū)教育局工作安排，扎實開展校本培訓(xùn)，建立一支適應(yīng)教育的發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新能力的教師隊伍。為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，適應(yīng)全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀，確立抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的教師培訓(xùn)工作思路，面向?qū)W校全體教師，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，制定本培訓(xùn)計劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)工作重點為：著眼點放在教師對新課程理念理解和提高新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施水平上，通過相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，實現(xiàn)教師在政治思想、教育教學(xué)理論、教育科研能力、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等基本素質(zhì)方面得到提高。使廣大教師努力成為業(yè)務(wù)、科研、技能全方位發(fā)展的全能型教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容和方法（一）強(qiáng)化師德教育堅持把師德建設(shè)作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項中心工作來抓。制定計劃，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、“五四”普法教師讀本，認(rèn)真貫徹落實教育部關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見教師在學(xué)習(xí)中要做好筆記，對照要求，嚴(yán)格查、自省，寫出體會。通過一系列學(xué)習(xí)，塑造我校教師的良好師表群體形象。（二）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1.廣泛開展教育教學(xué)及學(xué)術(shù)交流活動。利用“西鄉(xiāng)街道教育論壇”。定期在論壇中進(jìn)行與學(xué)校教學(xué)實際緊密結(jié)合的專題討論，青年教師根據(jù)自身實際進(jìn)行相應(yīng)的感悟交流及理論學(xué)習(xí)跟貼。利用“教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)聯(lián)盟”QQ群不定期在群內(nèi)交流學(xué)習(xí)、工作中的點滴感悟，促進(jìn)青年教師的共同提高。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。2.通過全面開展教科研活動，大面積提高教師的教科研能力。教育科研能力是教師培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，教師要逐步樹立教研科研意識，接受教育科研基本方法的培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的教育科研理論的學(xué)習(xí)，樹立“科研興?！?、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校知名度的重要性，才能為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。聘請專家來學(xué)校開辦教育科研方法講座，為教師介紹基本的科研寫作及簡單的研究方法方面的知識，幫助廣大教師樹立正確的科研意識，客觀、科學(xué)的認(rèn)識教育科研工作，使教師掌握基本的教育科研知識，提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。3.落實集體備課集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校將進(jìn)一步完善集體備課制度。（1）集體備課活動由備課組長在學(xué)期初制定計劃，按計劃提前通知中心發(fā)言人，做好充分準(zhǔn)備，屆時親自主持集體備課.（2）組內(nèi)每位教師要積極參加備課活動，各抒己見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識做好記錄（3）加大教學(xué)反思的力度，充分利用“西鄉(xiāng)街道教育論壇”這一平臺，每位教師做到一周一反思，一月一評議。（4）努力實現(xiàn)“集體備課”與“課題研究”一體化。逐步形成集體備課“圍繞課題說課凸顯課題上課深化課題議課”的集體備課模式。將課改實驗中遇到的熱點、難點問題進(jìn)行分析研究，概括提煉出課題再組織攻關(guān)突破，并把科研成果直接運用到教育教學(xué)中，培養(yǎng)教師“帶著問題搞科研，帶著科研進(jìn)課堂”的意識，形成“人人搞科研、個個有課題”的局面。各教研組在兩周一次的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃行動反思行動這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。（三）加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用能力水平，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)對教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。（四）加強(qiáng)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的管理。加強(qiáng)層級管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的經(jīng)費投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)專項檔案，形成培訓(xùn)效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對、有實效，活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。定期組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會并編輯成冊。每年對規(guī)劃的實施情況及時地進(jìn)行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。力求使教師培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。四、完善評比、檢查、獎懲制度其主要措施：1、成立學(xué)校師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，吸收學(xué)科帶頭人參加。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部分工負(fù)責(zé)，具體檢查指導(dǎo)各組師訓(xùn)工作。3、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)對各組培訓(xùn)情況進(jìn)行動態(tài)管理，周周有檢查、有記錄，月月有匯總、有通報，年終評比