小學(xué)語文第二單元.doc

第二單元指要本組教材以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題進(jìn)行安排，主要由泉水雷鋒叔叔，你在哪里我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓四篇課文及語文園地二組成。 這是一組用愛心串起來的文章，除了雷鋒叔叔，你在哪里是舊課文外，其余的都是新課文。各課的主旨雖然都是助人為樂，但又各有側(cè)重。泉水側(cè)重抒情，重在表現(xiàn)泉水的純潔無私。雷鋒叔叔，你在哪里側(cè)重用英雄的典型事例內(nèi)化心靈，外化行動。我不是最弱小的主要用身邊的小事感染熏陶。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在品析語言文字中感悟文章的主題思想，積累語言，同時(shí)還要把所感所悟落實(shí)在行動上，增強(qiáng)行為的自覺性。課時(shí)安排5、泉水 2課時(shí)6、雷鋒叔叔，你在哪里？ 2課時(shí)7、我不是最弱小的 2課時(shí)8、卡羅爾和她的小貓 2課時(shí)語文園地二 3課時(shí)5 泉水教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。過程與方法:1、通過朗讀及讀后聯(lián)系生活來體會泉水的快樂與無私。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：3自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)方法: 導(dǎo)讀教學(xué)法團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：培養(yǎng)新上任的語文科代表組織隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，初步學(xué)會整理隊(duì)員的答案。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。信息資料：課文錄音帶、音樂泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、播放有關(guān)泉水的錄象，生觀看，師適時(shí)講解： 在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書課題）二、團(tuán)隊(duì)合作初步感知課文1、師范讀課文，思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流1、語文科代表用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音并認(rèn)識多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。2、團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在團(tuán)隊(duì)內(nèi)展示朗讀，互相評價(jià)打等級。三、朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？在這些地方，他和誰說話了？生自讀課文，畫線。（師：泉水經(jīng)過了什么地方？水池、平地、果園、山谷師：泉水在這些地方，和誰說話了？山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥）2、指名讀課文前二自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情?！皝戆?，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”結(jié)合掛圖，著重解釋“天然水塔。（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”的特點(diǎn)。）以本段為重點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。四、背誦1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文12自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）2、練習(xí)背指名背分組競賽背。五、寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。評教師：老師寫的字請學(xué)生評價(jià)。學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價(jià)。3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 第二課時(shí)一、總結(jié)方法朗讀課文學(xué)習(xí)37自然段。1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。4、泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手；為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們，跟泉水娃娃說聲“再見”吧！二、聯(lián)系生活想象1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？2、補(bǔ)充說句子：泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：“ ?！比鞯?，它看見了 ，泉水說：“ 。”三、積累讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保┧?、練習(xí)1、填空（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點(diǎn)。（2）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。五、寫字 學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。相關(guān)鏈接： 1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。2、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別?飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種類型的水,它們都是無污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水,山泉水的特征組分的含量尚未達(dá)到礦泉水的界限指標(biāo).飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水。6、雷鋒叔叔，你在哪里？教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:1、會認(rèn)12個(gè)字，會寫12個(gè)字。2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、通過團(tuán)隊(duì)合作交流所收集的資料，朗讀課文，理解雷鋒的助人為樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：培養(yǎng)新上任的語文科代表組織隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，初步學(xué)會整理隊(duì)員的答案。教學(xué)方法:信息資料：教師：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私?。板書課題，認(rèn)識“鋒”和“叔”。說出記憶方法。教師簡介雷鋒，圖文并茂，讓孩子對雷鋒加深理解。二、團(tuán)隊(duì)合作自學(xué)課文1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、團(tuán)隊(duì)內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。在識記漢字時(shí)可用加一加、換一換、減一減、編順口溜等方法。讓孩子們說說自己是怎樣記住這些生字的。團(tuán)隊(duì)內(nèi)檢查讀你指我認(rèn)讀開火車讀對口形猜字3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。三、朗讀1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。3、多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀（團(tuán)隊(duì)合作朗讀，提出不理解的詞語：泥濘：形容路上有爛泥不好走。舉例說明：什么時(shí)候，什么地方的路是泥濘的？ 尋覓：尋找 年邁 ：年紀(jì)大。舉例說明身邊年邁的老人。 荊棘：山野里一種帶刺的小灌木。出示荊棘掛圖，你見過這種小灌木嗎？刺到你手上會怎么樣？課文形容困難。） 感悟教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。四、練習(xí)1、用下面的部首組成新字再組詞。雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（）钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）2、填空。彎彎的（ ） 長長的（ ） 晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ） 溫暖的（ ） 鮮艷的（ ）五、書寫學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。2、學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示，寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)書寫大拇指。第二課時(shí)一、團(tuán)隊(duì)討論感悟課文1、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。2、團(tuán)隊(duì)討論，理解這句話的含義。（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。） 交流1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦雷鋒的故事。2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒， 我想對他說：“ ”3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”）二、背誦團(tuán)隊(duì)內(nèi)朗誦全詩分節(jié)配樂朗誦練習(xí)背誦自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦競賽背誦小結(jié)：人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，讓雷鋒叔叔助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)活在我們心間。積累師生共同積累有關(guān)雷鋒或樂于助人、無私奉獻(xiàn)的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。實(shí)踐1、有條件的班級可以組織學(xué)生觀看雷鋒的電影。2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會。3、在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。三、書寫本課寫字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點(diǎn)分布要均勻。“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫，全班交流評議。相關(guān)鏈接：1、雷鋒（19401962）中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，他7歲時(shí)就成了孤兒。1949年參加兒童團(tuán)，擔(dān)任兒童團(tuán)長。1954年加入中國少年先鋒隊(duì)。雷鋒參加工作以后，曾當(dāng)過鄉(xiāng)人民政府通訊員，中共望城縣委公務(wù)員，參加過溈水工程、團(tuán)山湖農(nóng)場和鞍鋼的建設(shè)，多次被評為勞動模范和先進(jìn)生產(chǎn)者。他1957年加入共青團(tuán)，1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連四班，當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱號，出席過沈陽部隊(duì)共青團(tuán)代表會議，被選為撫順市人民代表。他堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，忠于人民，忠于黨，在平凡的崗位，甘做一顆永不生銹的螺絲釘，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士偉大的共產(chǎn)主義品質(zhì)。為我們樹立了光輝的榜樣。1962年8月15日因公殉職。2、人民的勤務(wù)員一次雷鋒外出在沈陽站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚，說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”一天，雷鋒冒雨去沈陽，路上，看見一位婦女背著一個(gè)小孩，手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上。雷鋒還把自己帶在饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”7、我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。過程與方法：通過不同的讀法，體會問號、感嘆號的不同語氣。聯(lián)系生活，有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、 有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：培養(yǎng)新上任的語文科代表組織隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，初步學(xué)會整理隊(duì)員的答案。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。信息資料：生字卡片、課文插圖、一些圖片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、感知“弱小”。出示大樹、小草、老虎、小兔等圖片或課件，讓學(xué)生辨別“強(qiáng)大”與“弱小”，感知“弱小”的詞意。出示課文四個(gè)人物的圖片或課件，讓學(xué)生辨別比較“誰是最弱小的?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一個(gè)和弱小有關(guān)的故事。（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀課題：我不是最弱小的）二、合作識字總結(jié)方法1、內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。2、學(xué)生交流識字方法。（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識記。（2）在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻”，認(rèn)識“隨、芬、芳”等字。（3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。感悟1、輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？（學(xué)生找出薩沙保護(hù)薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）2、細(xì)讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。3、有感情地朗讀這兩個(gè)句子，注意語氣的變化。（這兩個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。練習(xí)讀范讀指名讀競賽讀4、看到這株薔薇花，你會怎么想？三、識字。團(tuán)隊(duì)合作自學(xué)課文劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法記住它們。）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。）想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）說（和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲，互相取長補(bǔ)短。）識字環(huán)節(jié)：交流識字方法、團(tuán)隊(duì)相互打牌鞏固生字、結(jié)合詞語認(rèn)字、結(jié)合句子認(rèn)字等等。五、書寫本課有十二個(gè)要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個(gè)字是本課新學(xué)的生字，可結(jié)合識字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)?！叭酢弊郑⒁馓崾緝蓚€(gè)“點(diǎn)、提”的寫法?！澳弊郑膳c第二課的“末”字進(jìn)行比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。“芬芳”二字，可以合在一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個(gè)字的主筆，以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)。1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)生互相評價(jià)打等級，寫得好的班級評選“今日之星”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字：開火車競賽讀齊讀2、指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰的影響？二、抓住朗讀深入理解1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點(diǎn)指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）（2）這就是說，我是最弱小的了？（語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。）（4）不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦?。▼寢尩脑捒梢宰x慢些，要讀出親切、和藹的語氣。）表達(dá)感悟：假如你就在這朵弱小的野薔薇的旁邊，你想做點(diǎn)什么呢？2、學(xué)生練讀教師范讀分角色讀自由找學(xué)習(xí)伙伴讀3、師生共同評價(jià)：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？4、在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。（1）去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。（2）引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇?fù)碛械囊八N薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、拓展，積累詞句1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其他事物呢？3、把自己喜歡的詞語與句子摘抄至采蜜本上。練習(xí)試著寫幾個(gè)問句和感嘆句。四、書寫學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶提手旁的字（托、摸），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。1、學(xué)生觀察，自己練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。2、根據(jù)實(shí)際情況，教師范寫指導(dǎo)。3、師生、生生互相交流評價(jià)。閱讀在線：又 見 薔 薇（姚 遠(yuǎn)）這是雪白的薔薇花。一朵、兩朵、三朵朵朵花瓣都微微泛著生命的光澤，它們靜靜地開放在春天的陽光下，無拘無束地舒展著望著眼前這些生長在山野水沼之間的薔薇，我回想起自己寂寞的童年。每年春天，我家屋后的小河邊總是開滿了白色和粉色的兩種薔薇花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長長的河堤像是鋪了一條白色和粉色相間的絨毯。起風(fēng)的時(shí)候，這“絨毯”微微隨風(fēng)飄動，好看極了！我很戀薔薇那種胭脂般的淡粉花色，這是畫家的調(diào)色板也很難調(diào)出的顏色。我深深地驚嘆于大自然造化。可惜，這種花色的薔薇，我以后再也沒有見到過。春風(fēng)拂過的夜晚，空氣中到處彌漫著馥郁的薔薇花香。 最令人向往的是秋末冬初的時(shí)候。爺爺帶上小姑和我，劃著一葉小舟去很遠(yuǎn)的地方釣魚。當(dāng)小船經(jīng)過水草豐美的河邊時(shí)，爺爺總會緩緩地停下船來，指著水邊灌木叢中幾個(gè)桔紅色的小果子對我們說：“去摘幾個(gè)果子解饞吧！”小姑伸出手去好不容易摘到幾個(gè)。我放到嘴邊一嘗，竟甜中帶酸，那是很誘人的味兒呀！我們邊吃邊笑，一路上高興極了。后來我才知道，這是薔薇的果實(shí)，可以入藥。 我的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，在讀小學(xué)的五年時(shí)間里，我總是走在那條田間的小路上。記憶最深的是一次放學(xué)途中，我見到了雨中的薔薇花。暮色蒼茫時(shí)分，春雨還淅淅瀝瀝地飄著。這些水池邊的薔薇花就透明地浸在薄霧般的雨紗里，葉子閃著亮晶晶的雨珠，花蕊是金的，一陣陣誘人的花香撲鼻而來，雨點(diǎn)不斷地在薔薇的枝葉上，發(fā)出沙沙的聲響我沉浸在大自然的創(chuàng)作之中，忘了自己。那時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)自己離自然很近。 記得去年春末的一天，我和朋友一起坐在山上看海。當(dāng)我的視線從茫茫海面收回來時(shí)，我竟發(fā)現(xiàn)了不遠(yuǎn)處的薔薇花。在午后的陽光里，我驚奇地叫出了聲。朋友疑惑地看了我一眼，“這就是薔薇花？”我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。朋友臉上露出了笑容，專心地注視起那開在幽谷之中的白色薔薇花來淡淡的陽光下，薔薇花獨(dú)自默默開放的情景，給我們留下了很深的印象。 獨(dú)居小鎮(zhèn)一隅，我很懷念那些在大自然中無拘無束生長的薔薇花。令人羨慕的是：無論在哪里，它的生命總這樣蓬蓬勃勃。在經(jīng)歷多少年的塵世滄桑以后，我才猛然發(fā)覺童年的薔薇，竟是我生命中最重要的一部分。8、卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：培養(yǎng)新上任的語文科代表組織隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，初步學(xué)會整理隊(duì)員的答案。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）二、團(tuán)隊(duì)合作自學(xué)1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、團(tuán)隊(duì)合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（1）語文科代表出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀k；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下卡。兔子差點(diǎn)不見了免。形近字比較認(rèn)識：熱墊、兔免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚。用動作演示記“蹭”字。3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。三、默讀1、 學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣交流1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。四、練習(xí)1擴(kuò)詞。涂 適 余 卡 免 墊 2、仿詞。丁冬 滴答 馬虎 冷清 親熱 高興 第二課時(shí)一、朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？練習(xí)讀展示讀評議讀競賽讀二、默讀默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？練習(xí)1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。（積累有關(guān)卡羅爾對小貓的喜愛之情的句子）1、卡羅爾一直想有一只貓。2、卡羅爾端出一碟牛奶3、卡羅爾說：“別難過，我會向你媽媽一樣照顧你的?！笨_爾讓4、卡羅爾笑了5、卡羅爾很傷心，他整天都在和小貓告別。6、卡羅爾眼淚都流出來了。7、卡羅爾高興地叫了起來：“啊，是伯洛！”8、卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。2、多音字組詞。待 間 3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）作業(yè)建議課外閱讀童話內(nèi)爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。教學(xué)建議：本課是學(xué)習(xí)默讀的起始課文，教師在教給學(xué)生默讀方法的同時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會默讀，提高讀書的效率。 同時(shí)在課外閱讀中還要運(yùn)用默讀，使學(xué)生逐步掌握默讀的方法。相關(guān)鏈接養(yǎng)貓雜感（曉芳）喜歡貓由來已久。記得小時(shí)侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時(shí)的貓咪都是實(shí)實(shí)在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時(shí)全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時(shí)侯我們兄妹幾個(gè)只是高興時(shí)和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時(shí)貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個(gè)養(yǎng)到壽終正寢。后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個(gè)愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時(shí)的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時(shí)的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時(shí)已經(jīng)有了貓販子。再后來，我們到了深圳，自己獨(dú)立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個(gè)貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實(shí)在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點(diǎn)頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時(shí)熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮模再I來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時(shí)環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時(shí)頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時(shí)貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。語文園地二 教學(xué)目標(biāo):、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。、學(xué)生自己探究或小組合作，通過讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、記一記、背一背的形式，認(rèn)識新字，積累詞語和諺語。、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生得到交際的鍛煉，學(xué)會怎樣真誠地關(guān)心人、幫助人。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、口語交際。教學(xué)難點(diǎn):口語交際。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天又要去“語文樂園”里游覽了，你們高興嗎？好！但是，同學(xué)們必須自主探究，團(tuán)結(jié)合作，才能闖過四道難關(guān)，最終取得勝利。大家有沒有信心呢？很好，現(xiàn)在我們馬上去闖第一關(guān)。二、過“發(fā)現(xiàn)關(guān)”、課件出示三組合體字，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？、自主朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、全班交流自己發(fā)現(xiàn)的奧秘（說得好的獎勵一面小紅旗）。教師同時(shí)用電腦演示字的組合過程。、教師小結(jié)：有兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。如果你還想知道這樣的合體字，那么，課后就趕快查一查字典吧，等到開展示會時(shí)，展示給大家看。三、過“識字關(guān)”、課件出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的練習(xí)，同時(shí)配有學(xué)習(xí)小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，恭喜你們已經(jīng)過了“發(fā)現(xiàn)關(guān)”?，F(xiàn)在，我們就要過第二關(guān)了，你們有信心通過嗎？、自讀幾遍，尋找規(guī)律。、小組交流，比一比勝負(fù)（凡是做得全對的小組都獎一面小紅旗）。要求：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞，其余的人再組詞。、課件演示字的變化過程，指名說一說。、分男女生讀、齊讀。四、過“記憶關(guān)”