永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文第五單元導學案.doc

小學語文導學案四年級上冊 PEP 學校：復興民族小學 教師：康玉桂永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第 十一 周年級四年級學科語文單元第 五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題17、長城課時第一課時授課人課型學習目標1、學習本課的生字、新詞。2、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。3、有感情地朗讀課文。 學 習重難點認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。學習流程預習交流1、 自學本課生字，理解詞語的意思。2、讀通、讀熟課文。探究釋疑 1、播放有關長城的紀錄片，展現(xiàn)如織的中外游人游覽長城的情景，以激發(fā)學生的民族自豪感和愛國之情。2、認真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長城“長”和“高大堅固”的詞、句。并認真品讀。3、理解句子：A、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話在文中起什么作用？這句話中的三個動詞及“很自然地想起”是說什么？B、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。你是怎樣理解這句話的？4、有感情地朗讀課文。學習流程交流展示1、 你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？2、 你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？3、 通過小組合作，你都學懂了些什么？ 拓 展 延 伸 說說“不到長城非好漢”是怎么回事？達標測評1、讀拼音，寫詞語，我最棒。 chn o nn ji tn b ( ) ( ) ( ) du qio zh hu q p ( ) ( ) ( )2、我會辨字組詞。 崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 宗（ ） 魂（ ） 噸（ ）教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第 十一 周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題17、長城課時第二課時授課人課型學習目標1、體會作者為仕么會發(fā)出感慨。2、當小導游向全班同學介紹長城。學 習重難點在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。學習流程預習交流 從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？探究釋疑 1.作者為什么會發(fā)出“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@樣的感慨？請學生根據課文和插圖，勾劃出文中的句子，再讀一讀。談一談自己的體會，在小組內交流。2.小組內討論：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？3.在組內當小導游向同學介紹長城。然后推薦兩名同學當小導游向全班同學介紹長城。4.有感情地朗讀整篇課文。學習流程交流展示按課文內容填空。1、 遠看長城，它像一條（ ），在崇山峻嶺之間（ ）。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有（ ）。2、 （ ）長城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的（ ）。3、 多少勞動人民的（ ）和（ ），才凝結成這（ ）、（ ）的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個（ ）。 拓 展 延 伸 說說長城給你留下了怎樣的影響？。達標測評A、我會填。 修筑長城是一項極其艱巨的工程。以“條石”為例，可以看出工程的艱巨性：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以說長城是勞動人民用（ ）和（ ）凝結成的。B、我會照樣子寫句子。1、遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 遠看 ，它像 。2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。多少 ，才 。教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第 十一 周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題18、頤和園課時第一課時授課人課型講讀課學習目標1、我能認識本課的生字詞，理解“神清氣爽、金碧輝煌”等詞語。2、我能賞美愛美，增強名族自豪感。3、我能體會寫作順序，抓特點寫景狀物的方法。學 習重難點從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，體會寫作方法。學習流程預習交流1、積累一些好詞。2、了解課文內容。查閱相關資料。3、從文中感受美，增強自豪感。探究釋疑1.第一遍讀文，標出自然段，圈畫本課詞語，多讀幾遍。2.自學生字。（1）讀一讀90頁認讀的生字，想一想用什么方法記住他們，并組一個詞。（2）寫一寫90頁方格里的生字，想一想他們是什么結構？【溫馨提示：在預習本中寫三字兩詞?！浚?）找一找本課的多音字，記錄在預習本中。3.第二遍讀文，理解詞語?！緶剀疤崾荆豪霉ぞ邥⒉殚喯嚓P參考資料，或聯(lián)系上下文的方法解決?！?.第三遍讀文，想一想課文寫了頤和園的那些景物？【溫馨提示：可以找文中的重點詞語總結?！?.默讀課文，記錄自己發(fā)現(xiàn)的問題?！緶剀疤崾荆嚎梢詫懺陬A習本上，也可以在書上做標記?！繉W習流程交流展示1、讀拼音、寫詞語。chn ln n din lu sh zh dio k jin zh( ) （ ) ( ) ( ) ( )（ ）2、比一比，再拉手。獅（ ） 朱（ ） 圓（ ） 栽（ ）師（ ） 珠（ ） 園（ ） 裁（ ） 拓 展 延 伸說說頤和園的結構達標測評1、根據意思寫詞語。形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。 （ ）向遠處看。 （ ）形容草木茂盛的樣子。 （ ）2、小小播音員：正確的讀音要劃“”河堤（dt） 佛（f f）香閣 聳（sn shn）立 畫舫（fn fn） 眺望（tio to） 幾（j j ）乎3、在括號里填上合適的詞。（ ）的宮殿 （ ）的樹叢 （ ）的白塔（ ）的石橋 （ ）地滑過 （ ）地游賞（ ）的 （ ） （ ）地（ ）教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第 十一 周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題18、頤和園課時第二課時授課人課型講讀課學習目標1、我能認識本課的生字詞，理解“神清氣爽、金碧輝煌”等詞語。2、我能賞美愛美，增強名族自豪感。3、我能體會寫作順序，抓特點寫景狀物的方法。學 習重難點從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，體會寫作方法。學習流程預習交流1、積累一些好詞。2、了解課文內容。查閱相關資料。3、從文中感受美，增強自豪感。探究釋疑1.默讀課文，思考：作者重點游覽了哪些景點？2.重點朗讀第2至5自然段，想一想：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？體會這些語句的作用是什么？【溫馨提示：畫出相關的詞語或句子，讀一讀，體會一下它們的作用。】3.找到自己喜歡的一處景物，有感情的讀一讀。體會這處景物有哪些特點？【溫馨提示：讀出自己的喜愛之情。】學習流程交流展示通過學習，我感受到了頤和園的美麗，還知道了寫作順序：進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）。 拓 展 延 伸介紹皇家園林。達標測評文章的第一自然段總的介紹了頤和園的特點，重點詞是：（ ）；第二至第五自然段具體寫了頤和園景物的特點，第二自然段寫了（ ），第三、四自然段寫（ ） ，第五自然段寫了（ ）；最后一個自然段再一次總結頤和園的特點，重點詞是：（ ），這一自然段和第一自然段的關系是：（ ）；全文的整體結構是“（ ）（ ）（ ）”教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第 十一 周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題19、秦兵馬俑課時第一課時授課人課型講讀課學習目標1、會寫本單元的新詞，并會運用。2、了解兵馬俑的規(guī)模、類型和特點、激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學生搜集并應用資料的興趣和習慣。學 習重難點重點：想象兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)。難點：領悟文章的表達方法，激發(fā)強烈的民族自豪感。學習流程預習交流1、認讀字詞，實記。2、自由讀課文。營造初讀交流的氛圍。勾畫重點詞句。3、弄清“俑”的意思。探究釋疑1、發(fā)放陽光預習單，對比自己的預習本，發(fā)現(xiàn)兩者有何不同之處。（預設：學會提出有價值的問題，簡單的自己能解決的問題可以借助字典或注釋來完成。）2、完成預習本，明確學習目標。3、檢查反饋（1）分節(jié)朗讀課文，其他同學參評。（2）組內多種形式學習生字，認讀詞語，根據上下文猜出詞意。（3）選擇自己喜歡的段落大聲朗讀。4、匯報交流，組內存疑（預設：提出在質疑中出現(xiàn)的問題，組內互相幫助，共同解疑，組長負責將組內不能解決的問題匯報。）（1）文中哪些詞語最能表現(xiàn)兵馬俑的特點？你的感受是什么？（2）作者又是如何評價兵馬俑的？學習流程交流展示我覺得這節(jié)課我要學習（ ），將這些目標寫在自己的預習本上。（ 預設：“規(guī)模宏大”表現(xiàn)在哪些方面？“類型眾多”表現(xiàn)在哪些方面？文中運用哪些修辭手法？） 拓 展 延 伸說說秦始皇的歷史功績。達標測評1、請你填字成詞。南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ） 久（ ）沙（ ）（ ）（ ）自若 成（ ）結（ ） 躍躍（ ）（ ）惟（ ）惟（ ） 2、填空 （結合生活）規(guī)模宏大的（ ） （ ）地進入夢鄉(xiāng)舉世無雙的（ ） （ ）地探出頭來（ ）的微風 （ ）地走來走去3、我能從詞語中選兩個詞分別說一句話。_._.教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第 十一 周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題19、秦兵馬俑課時第二課時授課人課型講讀課學習目標1、認識課文中的8個生字，通過有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢。2、想象課文描寫的情景，聯(lián)系課文內容領會過渡段的作用，感悟文章的表達方法。3、感受祖國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)強烈的民族自豪感。學 習重難點重點：想象兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)。難點：領悟文章的表達方法，激發(fā)強烈的民族自豪感。學習流程預習交流1、積累一些好詞。2、了解課文內容。查閱相關資料。3、從文中感受美，增強自豪感。探究釋疑一、感悟“規(guī)模宏大”1、從文中哪些地方可以看出兵馬俑規(guī)模宏大？2、作者用什么方法描寫兵馬俑規(guī)模宏大的特點？這種方法有什么好處？再讀第二自然段體會一下。3、假如你在博物館，看到這么大的展廳里站著一行行一列列排成的巨大軍陣，你會想到什么？二、聯(lián)想“個性鮮明、類型眾多”1、這就是秦始皇當年統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍，請同學們迅速在文中找找，畫出有關描寫兵馬俑武士鮮明個性的句子。2、老師這里還有幾幅圖（出示兵馬俑圖片），請大家仔細觀察，對照剛才同學們畫出的句子猜一猜：他們分別是什么俑？你的依據是什么呢？3、 （出示課件），學生交流后齊讀：將軍俑：身材魁梧 神態(tài)自若 重任在肩武士俑：體格健壯 體型勻稱 整裝待發(fā)騎兵俑：隨時準備上馬沖殺陶馬： 形體健壯 肌肉豐滿 騰空而起三、過渡第8自然段1、看到這一張張栩栩如生的面孔，我們仿佛來到了吶喊聲聲的古戰(zhàn)場，看到了秦國強大的軍隊，感受到了他們身上迸發(fā)出來的激情與豪邁，請大家有感情齊讀第8自然段。2、想象兵馬俑的神態(tài)，練習用“有的 好像”造句。四、當這支浩浩蕩蕩的軍隊一下子出現(xiàn)在世人面前，全世界一下子都震驚了。他真不愧為“世界第八大奇跡”，讓我們懷著無比自豪的心情朗讀最后一自然段吧?。ㄒ笠x出自己所體會到的思想感情）學習流程交流展示1、 檢查自讀，展示初讀情況。2、 匯報本課詞語（課件出示相關重點詞語）3、 指名讀作者評價兵馬俑的句子，說說哪幾個詞語最能表現(xiàn)作者對秦兵馬俑的高度評價？ 拓 展 延 伸說說秦始皇的歷史功績。達標測評1秦兵馬俑一文寫了兩方面的內容，一方面是寫_，另一方面是寫_。這兩方面內容是通過“_”這句話連接起來的，這句話在文章中起到了_的作用。 2讀一讀下面的句子，注意加點部分，把這樣寫的好處寫下來。 （1）這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈_（2）這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利連鋒利的刀片都插不進去_。教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第十二周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題語文園地五 口語交際課時第一課時授課人課型學習目標 以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。學 習重難點 以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。學習流程預習交流1、自學“我的發(fā)現(xiàn)”，思考這種寫法叫什么？有什么好處？2、熟讀并背誦“日積月累”的四副對聯(lián)，感受這些對聯(lián)所描繪的美景。3、自學“寬帶網”，搜集有關我國“世界遺產”的資料。探究釋疑 認真閱讀課本96頁“口語交際：保護文物”內容，思考：1、 讀了那則報道，我的感受是： 2、 保護長城，我的建議是： 3、 我還搜集到其他文物古跡被破壞的情況： 4、 保護文物，我準備： 學習流程交流展示1、 保護長城，我們小組的建議有哪些？ 2、我們小組還搜集到哪些其他文物古跡被破壞的情況？： 3、保護文物，我們小組準備怎么做？ 拓 展 延 伸說說你知道的長城。達標測評1、分類整理我們班保護文物的建議和做法。 2、將有關文物被破壞的情況與家長交流，聽聽他們的看法，看看還有哪些好的建議和做法。 教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第十二周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批柳博課題語文園地五 習作課時第二課時授課人課型學習目標 學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。學 習重難點 學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。學習流程預習交流1、這次習作的內容是：寫介紹“世界遺產”的（ ）。2、導游詞可講景點風光，還可以講與景點有關的（ ）、（ ），還要提示參觀瀏覽的（ ）。3、我準備介紹的“世界遺產”是（ ），重點介紹的內容是（ ）。探究釋疑1、自主完成習作。2、根據自己寫的導游詞演一演小導游。3、展示優(yōu)秀的導游詞。親愛的游客們： （稱呼）大家好！我是你們的向導，我姓張名靜宜，叫我張導好了。現(xiàn)在我將帶領你們游覽故宮，欣賞我國的文化遺產。（問候、自我介紹、交待瀏覽地點）故宮為我國明清二朝的皇宮，也是現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。所以我們在游覽時應當不亂扔垃圾、不觸摸物品，這樣才能欣賞到有著歷史氣息的故宮。（提醒游人游覽時應注意的地方）進了太和殿的大門，展現(xiàn)在大家面前的便是一座座雄偉的宮殿。正前面那座最大的木構建宇，很是引人注目，那就是太和殿。它是皇權的象征，每當有重大活動是，皇帝都在此舉行。后面的一排金碧輝煌的尬宮殿，分別是中和殿、保和殿。（按照游覽順序介紹）游完了輝煌的太和殿，再向北走，我們能感覺到這兒的生活氣息很濃。這里的一切起居用品在當時都是堪稱一流的，后宮里的戶外養(yǎng)心之處是御花園。它格局、布局緊湊，古色古香，花草樹木點綴其間。亭臺樓閣相依相承。是個清心雅致、賞心悅目的好地方。大家跟著我走，故宮東邊這座角樓和其它三座角樓遙相呼應。它們的造型奇特、精美絕倫，與周圍環(huán)境構成一幅完美的圖畫。這氣魄雄偉的工程凝結了多少勞動人民的血汗和智慧呀！其實故宮是在1987年12月申遺成功，從此以后便成為文化遺產的旅游勝地。這次旅途到此結束，祝大家愉快！謝謝?。ǜ鎰e語）學習流程交流展示導游詞是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞，是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具，也是應用寫作研究的文體之一。 一篇完整的導游詞，其結構一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。 拓 展 延 伸世界遺產是指被聯(lián)合國教科文組織和世界遺產委員會確認的人類罕見的、目前無法替代的財富，是全人類公認的具有突出意義和普遍價值的文物古跡及自然景觀。狹義的世界遺產包括“世界文化遺產”、“世界自然遺產”、“世界文化與自然遺產”和“文化景觀”四類。廣義概念，根據形態(tài)和性質，世界遺產分為文化遺產、自然遺產、文化和自然雙重遺產、記憶遺產、人類口述和非物質遺產（簡稱非物質文化遺產）、文化景觀遺產。達標測評1、從上面的范文，你發(fā)現(xiàn)如何寫導游詞？ 2、你想介紹哪一處“中國的世界遺產”？重點介紹什么？最有特色的內容是什么？ 教學后記成功：不足：永登縣柳樹鄉(xiāng)四年級語文導學案周次：第十二周年級四年級學科語文單元第五單元主備人康玉桂輔備人四年級語文組成員組長審批課題語文園地五 我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網課時第三課時授課人課型學習目標1、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。2、背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受頤和園、大明湖等美景。3、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。學 習重難點學習流程預習交流1、自學“我的發(fā)現(xiàn)”，思考這種寫法叫什么？有什么好處？2、熟讀并背誦“日積月累”的四副對聯(lián)，感受這些對聯(lián)所描繪的美景。3、自學“寬帶網”，搜集有關我國“世界