參差多態(tài)乃是幸福之源——李明.doc

參差多態(tài)乃是幸福之源李明隨著新學(xué)期鐘聲的敲響，我們又帶著希望的種子回到學(xué)校，面對(duì)那些天真的孩子，我感到無比的幸福。我又接到的是六年級(jí)。德國哲學(xué)家萊布尼茨說：“樹上沒有兩片完全相同的葉子，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人?！弊鳛橐粋€(gè)六十多人的班級(jí)來說，更不會(huì)有兩個(gè)一模一樣的學(xué)生。他們都各不相同，參差不齊。加上師生之間互不了解，怎樣來管理好這個(gè)班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。成了班級(jí)管理的第一步。我仔細(xì)地觀察，靜靜地思考，經(jīng)過幾個(gè)星期的接觸，把他們分為以下一些類型。一 乖巧型的學(xué)生這類學(xué)生很聽老師的話，從來不遲到、早退。完成作業(yè)非常及時(shí)，對(duì)老師布置的任務(wù)總是保質(zhì)保量按時(shí)完成，上課時(shí)回答問題也非常積極。有時(shí)自己犯點(diǎn)小錯(cuò)誤他們自己也后悔不已。而且不用老師過多指責(zé)，他們都能馬上改正。這樣的學(xué)生，哪個(gè)老師帶著不是一件幸福的事情呢！二暴躁型的學(xué)生俗話說：“人上一百，形形色色”，人的氣質(zhì)也分為很多種，暴躁其實(shí)也是一種天性。有些孩子的暴躁是由生理方面的因素造成的，他們的體內(nèi)缺乏一些微量物質(zhì)。但是他們的暴躁來去都非常快，從病態(tài)的角度看，我們又為什么不對(duì)這樣的孩子多一分關(guān)心多一點(diǎn)幫助。讓孩子克制自己，少和別人發(fā)生矛盾。對(duì)這樣的孩子多一分關(guān)心，看到孩子對(duì)人對(duì)事慢慢變得冷靜。對(duì)自己何嘗不是一件幸福的事情。三 自卑型的學(xué)生由于這里地處偏僻，條件較差，經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少，只靠幾畝貧田薄土遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能維持一家人的生活。這樣一來，大多數(shù)青壯年都外出務(wù)工，家里只留下老人和小孩，由于孩子得不到更多關(guān)懷，他們整天悶悶不樂少言寡語，課堂上從來不舉手。他們覺得自己什么地方都不如別人。加上家里老人無法輔導(dǎo)他們作業(yè)，不會(huì)的越來越多。成績(jī)一天天下降，他們?cè)桨l(fā)自卑。甚至不敢正視老師。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)不厭其煩地找他們談心，多開導(dǎo)，看到他們緊鎖的眉頭打開了，實(shí)為人師一件幸福的事。四 叛逆型的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)的孩子開始進(jìn)入少年期，有一部分人也變得叛逆起來。不同的人這時(shí)的表現(xiàn)也不一樣，有些人直接通過言語和行動(dòng)表現(xiàn)出來，有些人外柔內(nèi)強(qiáng)。這樣的學(xué)生常常會(huì)做一些不合常理的事；說一些不合常言的話。把別人傷得很重，他們卻滿不在乎，甚至?xí)蛋档靡?。?duì)于這樣的孩子我們大可不必大驚失色，等吧！一切都會(huì)好起來的。在班級(jí)管理中，我簡(jiǎn)單的把幾十個(gè)學(xué)生分為這樣一些類型。并把他們分為幾個(gè)組。在每一組里都有不同類型的學(xué)生，每一組都參差不齊。讓成績(jī)好的幫助成績(jī)差的；愛勞動(dòng)的帶動(dòng)懶惰的；讓沒有禮貌的向有禮貌的看齊；愛學(xué)習(xí)的幫助的愛學(xué)習(xí)的。以期每一組都能慢慢地百家爭(zhēng)鳴百花齊放。當(dāng)一個(gè)新的面孔出現(xiàn)在你的面前時(shí)，啊！那不是以前班里最懶的同學(xué)嗎！今天干起活來真是和