高中美術(shù)說(shuō)課.doc

古代花鳥(niǎo)畫(huà) -說(shuō)課設(shè)計(jì)一、 說(shuō)課題我說(shuō)課的課題是人教版高一美術(shù)欣賞課中，中國(guó)繪畫(huà)欣賞的第十一講：“古代花鳥(niǎo)畫(huà)” 二、說(shuō)教材1、本課題在教材中的地位和作用本課是在前幾節(jié)學(xué)習(xí)了古代壁畫(huà)、人物畫(huà)、山水畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解古代花鳥(niǎo)畫(huà)以歷史的沿革在技法上的發(fā)展和完善，是對(duì)“古代繪畫(huà)”這一內(nèi)容的概況和總結(jié)，并對(duì)后世花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)中工筆和寫(xiě)意兩種繪畫(huà)技法不可缺的一課，也是認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)理論中“以景寫(xiě)情”追求“形神兼?zhèn)洹彼囆g(shù)境界的重要環(huán)節(jié)。2、教材分析本課應(yīng)著重把握住中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)中，工筆與寫(xiě)意這兩種不同的表現(xiàn)形式，進(jìn)行比較講授，并以歷史的沿革為輔線，說(shuō)明花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展和完善，并將各個(gè)不同歷史時(shí)期的花鳥(niǎo)畫(huà)代表作，給予有詳有略的介紹，適當(dāng)將不同畫(huà)家的背景資料摻入其中，從而使學(xué)生對(duì)藝術(shù)家的藝術(shù)主張及不同的藝術(shù)特色，有一個(gè)更清楚地認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)工筆與寫(xiě)意這兩種不同表現(xiàn)形式的區(qū)別，認(rèn)識(shí)花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品的方法，以逐步提高學(xué)生的鑒賞能力和審美感受力。3、美育目標(biāo)：通過(guò)作品賞析，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情，陶冶情操，樹(shù)立正確的審美觀。四、說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定1、教學(xué)重點(diǎn)：詳略分析和講授中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)中，優(yōu)秀的代表作品并說(shuō)明中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展。并以工筆、寫(xiě)意這兩種不同的繪畫(huà)技法和風(fēng)格來(lái)突出重點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何體會(huì)畫(huà)面所表現(xiàn)出的意境與美感，達(dá)到理解藝術(shù)特點(diǎn)與提高欣賞能力的目的。我將從結(jié)合作者身世與作品背景入手講解，詳細(xì)分析畫(huà)面構(gòu)圖、筆法、設(shè)色、景物情態(tài)等藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)突破此課難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)方法 教學(xué)方法是教育觀念的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段。我根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：1、比較分析法：通過(guò)作品寫(xiě)生珍禽圖與鵪鶉圖的比較，使學(xué)生能夠形象的分析并得出結(jié)論：工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的不同藝術(shù)特征。2、引導(dǎo)探究法：美術(shù)作品欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)。繪畫(huà)作品是靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)。我采用講授作品作者引導(dǎo)學(xué)生，探究作品不單純是對(duì)客觀物象的精細(xì)再現(xiàn)，更是作者主觀情懷的表現(xiàn)和抒發(fā)。3、八字教學(xué)法：為了幫助學(xué)生提高欣賞作品的能力，所以我教給他們美術(shù)作品欣賞的方法：描述感受理解評(píng)論。這是“授人以漁”教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。 把課本中的作品按歷史沿革制作成多媒體課件輔助教學(xué)，使審美教育更加直觀、形象、生動(dòng)。六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種個(gè)性化的情感活動(dòng)。在把握知識(shí)聯(lián)系的同時(shí)教學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法，也使他們的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。如：描述：形象思維為主。感受：由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。理解：作者的個(gè)性，采用的藝術(shù)手法對(duì)作品的表達(dá)作用。評(píng)論：將認(rèn)識(shí)、理解上升為創(chuàng)新思維。 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、積極性傳達(dá)教學(xué)目的。七、教學(xué)程序?qū)胝n題：老師提出：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)按照表現(xiàn)內(nèi)容可以分為哪幾種類型？（要求學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞作品，找出答案）展示課件中人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)作品。（出示課題）新授內(nèi)容：設(shè)問(wèn)：1、花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容僅限于花和鳥(niǎo)嗎？ 利用課件中作品說(shuō)明：花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、走獸、蔬果等。2、花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)技法展示工筆畫(huà)寫(xiě)生珍禽圖與寫(xiě)意畫(huà)鵪鶉圖 請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅畫(huà)在表現(xiàn)風(fēng)格上有什么不同之處？討論兩種不同的表現(xiàn)方法： 寫(xiě)生珍禽圖雙勾填色、工整細(xì)致。 鵪鶉圖豪放、簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)。授新課：1、花鳥(niǎo)畫(huà)的起源：觀看課件中原始社會(huì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的萌芽，可追溯到新石器時(shí)代。2、獨(dú)立畫(huà)科的形成：利用課件講解在魏晉、南北朝時(shí)期，出現(xiàn)了擅長(zhǎng)畫(huà)花鳥(niǎo)的畫(huà)家。唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，促進(jìn)了花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展，使它逐漸成為獨(dú)立的畫(huà)科。課件展示作者及作品。（將知識(shí)系統(tǒng)化，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）3、花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展到五代，以黃筌為代表的“黃家富貴”和以徐熙為代表的“徐熙野逸”兩種畫(huà)風(fēng)，對(duì)后世花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并被發(fā)展和完善成為中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)中工筆和寫(xiě)意兩大派別。（教師板書(shū)講解工筆與花鳥(niǎo)技法并說(shuō)明風(fēng)格區(qū)別）4、請(qǐng)同學(xué)描述畫(huà)面，談對(duì)畫(huà)面的感受，教師再分析特點(diǎn)加深理解南宋花鳥(niǎo)畫(huà)楓鷹雉雞圖的三大藝術(shù)特色。5、由于受佛、道教思想的影響，元代畫(huà)家追求平淡、自然、不假雕琢的繪畫(huà)風(fēng)格。如王淵的桃竹錦雞圖（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力）6、花鳥(niǎo)畫(huà)的大發(fā)展時(shí)期明代A、欣賞：呂紀(jì)的作品殘荷鷹鷺圖。B、詳講杰出畫(huà)家徐渭代表作雜花圖卷。（以畫(huà)家凄慘悲涼的身世感染學(xué)生，鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有持之以恒的精神）7、課件欣賞：具有創(chuàng)新精神的清代花鳥(niǎo)畫(huà)家：A、“八大山人”朱耷及作品鵪鶉圖。 B、揚(yáng)州八怪之一的畫(huà)家鄭板橋和作品竹石圖。（將鄭板橋的人品與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，使德育教育寓審美教育之中）8、展示近代杰出畫(huà)家吳昌碩的繪畫(huà)作品。本課小結(jié) 以歷史的沿革為輔線，對(duì)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展和完善進(jìn)行歸納，使學(xué)生對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)在歷史長(zhǎng)河中的發(fā)展、完善、風(fēng)貌有一個(gè)更清楚的感受和認(rèn)識(shí)。布置作業(yè) 1、請(qǐng)同學(xué)們看課后的思考題：工筆