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高三物理課教學(xué)反思張曉秋 我今年擔(dān)任高三理科的教學(xué),最近我講了一節(jié)動(dòng)量復(fù)習(xí)課。要上好一堂復(fù)習(xí)課比上好一堂新課難度更大,一方面是因?yàn)閺?fù)習(xí)課本身的特點(diǎn),例如復(fù)習(xí)課所涉及的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的,因此學(xué)生缺乏新鮮感;另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異,對(duì)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力大不相同,從而造成復(fù)習(xí)課上的起點(diǎn)大不相同,為了上好這堂復(fù)習(xí)課,在課前花了一些工夫。這節(jié)課大致有以下幾個(gè)方面的反思 一、對(duì)備課過程的反思 高三第一輪復(fù)習(xí)雙基性強(qiáng),我在準(zhǔn)備過程,結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況,進(jìn)行了綜合分析。在設(shè)計(jì)上,先講概念,后由淺入深的處理一些問題,最后歸納,比較方法。我自以為設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)突出,內(nèi)容精練,習(xí)題選擇恰當(dāng),設(shè)計(jì)一些一題多解題。但是有的習(xí)題的難度超出了學(xué)生的現(xiàn)有的理解范圍。讓我感到預(yù)計(jì)與實(shí)際的不同。 二、對(duì)授課過程反思 1、優(yōu)點(diǎn) a以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病,自己不知不覺中說了許多重復(fù)的話。在本節(jié)課上,我注重了語言的簡潔性、準(zhǔn)確性,語速也達(dá)到了自己的設(shè)計(jì)要求,在講解和演練相結(jié)合的過程中有進(jìn)步。b內(nèi)容講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣,自己覺得選題恰當(dāng)。注重遞度,注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,確實(shí)有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。c復(fù)習(xí)課跟新課不同,知識(shí)非常集中,因此為了提高課堂效益,在課中將知識(shí)以方框流程圖的形式再現(xiàn)給學(xué)生。還有學(xué)生主體地位得到發(fā)揮。 2、缺點(diǎn)和不足a、時(shí)間安排不夠合理。前面例題部分花的時(shí)間過多,后面講動(dòng)量的應(yīng)用時(shí)顯得太匆忙,有前緊后松的感覺。 b、課堂小結(jié)不僅局限于知識(shí)點(diǎn)的小結(jié),還要包含學(xué)法的小結(jié)等,本人忽視了這一點(diǎn)。 c,板書過于簡潔,給自己一種空的感覺,重點(diǎn)沒有突出的留在黑板上,強(qiáng)調(diào)的不夠各環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達(dá)到預(yù)期的效果,自覺連貫性,因果關(guān)系情況表達(dá)的不好。三、對(duì)課后反思 經(jīng)過這堂課的教學(xué),我有很多的不足,因此要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)育人能力。 1.語言表達(dá)能力,不僅要做到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),而且還應(yīng)該具有簡明、形象、親切、詼諧風(fēng)趣等特色。2.文字表述能力,把我所做、所感、所思、所悟用筆表述出來。3.新知汲取能力,時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新。4.課堂駕馭能力,使課堂教學(xué)具有撼人心魄的感染力,機(jī)智,幽默的風(fēng)格。5.感情控制能力,學(xué)會(huì)善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感,決不把消極情

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