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“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案小學(xué)語文雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生:中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科:語文3、課時:第1課時4、課前準(zhǔn)備:(1)教師:制作教學(xué)課件、生字卡片及課文插圖(2)學(xué)生:了解雪后大地的變化二、教學(xué)課題1、通過教師指導(dǎo)、同桌互助、小組合作等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生多種方法識字的意識。2、初步感知課文內(nèi)容,能夠了解冬天的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。通過“查閱資料、小組討論”等方式了解動物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。3、在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅;學(xué)會抓重點(diǎn)句子理解課文,培養(yǎng)閱讀能力和觀察能力。4、通過學(xué)習(xí)本課這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。三、 教材分析教材分析:雪地里的小畫家是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級上冊第十七課。該課是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文,富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,巧妙地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個設(shè)問句來指出青蛙沒來參加“畫畫”的原因,從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識。語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。易于背誦,適合一年級的孩子學(xué)習(xí)。學(xué)情分析:該班共有學(xué)生31人,其中男同學(xué)14人,女同學(xué)17人。他們基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動參與課堂學(xué)習(xí),自覺完成各項(xiàng)作業(yè),但讀書的習(xí)慣和方法還需多加指導(dǎo),另外學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力,還有待提高。由于低年級學(xué)生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知,但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。教學(xué)目標(biāo):1、通過教師指導(dǎo)、同桌互助、小組合作等多種方式,認(rèn)識“啦”、“梅”等11個生字。通過“蛙”、“睡”,認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。培養(yǎng)學(xué)生多種方法識字的意識。2、會寫“幾、用、魚”3個字,正確書寫。3、初步感知課文內(nèi)容,能夠了解冬天的特點(diǎn),知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀,了解不同動物腳印不一樣,以及青蛙冬眠的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn):(1)認(rèn)識11個字,會寫3個生字。(2)正確流利地朗讀課文。四、教學(xué)方法(1)運(yùn)用百度視頻,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)以自主學(xué)習(xí)為主,將識字與認(rèn)識事物、發(fā)展能力相結(jié)合。(3)多種形式復(fù)現(xiàn)生字,提高識字效率。五、教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語 師(扮成冬爺爺):小朋友,你們好!可愛的秋姑娘走了,我悄悄來到了你們身邊,不知細(xì)心的小朋友們是否注意到,我來之后,大地都有哪些變化呢?生自由發(fā)言。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331451634461_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%F7%C1%D6+%CC%EC%BF%D5+%B4%F3%D7%D4%C8%BB+%D1%A9%B5%D8+%CB%C9%CA%F7&s=0(設(shè)計(jì)意圖:與學(xué)生的交流以童話般的語言開始,讓學(xué)生感到與學(xué)生毫無距離,為之增添了親和力,這是上好一堂課的關(guān)鍵。)2、揭題激趣 師:是啊,冬天到了,天開始下雪了。下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,你最想干什么呢?生:堆雪人、打雪仗、滑雪。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331451707874_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BF%EC%C0%D6%D3%CE%CF%B7+%B4%F2%D1%A9%D5%CC&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328267163869_R&lm=-1&st=-1&pv=&ic=0&z=&se=1&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B6%D1%D1%A9%C8%CB&s=0#pn=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331452631417_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BF%C9%B0%AE%D0%A1%C5%AE%BA%A2%CD%E6%BB%AC%D1%A9&s=0(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,調(diào)動情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)師:今天我還邀來了一批動物王國的朋友,你們瞧它們是誰。其實(shí)呀,它們可不是一般的小動物,它們是“雪地里的小畫家”。同學(xué)們,你們想知道為什么它們說自己是小畫家嗎?生:想。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328267429310_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%A9%B5%D8%C0%EF%B5%C4%D0%A1%BB%AD%BC%D2&s=0#pn=0師:那么我們就來認(rèn)真地聽一聽錄音讀兒歌。聽完我想請同學(xué)們說一說“你知道了什么?”我們來比一比誰的耳朵最靈。生:(聽錄音)。師:誰來說說,你知道了什么?生1:我知道了小雞、小狗、小鴨、小馬它們會畫畫。生2:我知道了小雞會畫竹葉。(師指導(dǎo)看畫面)生3:我還知道小鴨會畫楓葉。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331452765836_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=+%D7%CA%C1%CF%C3%FB%B3%C6+%D1%A9%B5%D8%C0%EF%B5%C4%D0%A1%BB%AD%BC%D2+%D7%CA%C1%CF&s=0(設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜聞樂見的方式提問,采用“聽錄音”、“看圖片”、“比一比”等方式激發(fā)學(xué)生興趣,讓課堂充滿活力。)(二)、初讀課文 自主識字1、初讀課文師:剛才的錄音好聽嗎?你們是希望老師一句一句教你們讀呢,還是自己把它讀會呢?生:自己讀。師:老師非常欣賞你們的選擇,你們自己試著讀讀看。如果在讀的過程中碰到“生字寶寶”,請把它們?nèi)Τ鰜?,好嗎?生:(讀課文 找生字)(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生的自主性,給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重,采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行,符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。)師:大家都有自己的生字寶寶,那么先想一下以前我們都有什么好辦法來認(rèn)識生字呢?生:加一加、減一減、換一換。生:還可以看動畫片的時候認(rèn)識字。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)語文學(xué)方法,讓學(xué)生在識字過程中,不斷積累和總結(jié)識字經(jīng)驗(yàn)。)2、小組內(nèi)交流識字方法師:大家有很多辦法啊,那么我們一定也可以用這些辦法認(rèn)識這節(jié)課的生字。大家先在小組內(nèi)討論一下吧,等會我們比一比誰是我們班的“識字大王”。生:(用自己喜歡的方式認(rèn)字)。(設(shè)計(jì)意圖:與學(xué)生平等的交流,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),體現(xiàn)了平等性,也很好地發(fā)揮了學(xué)生的自主性。)3、全班交流師:剛才老師看了一下,大家在小組里討論得很激烈,看得出來你們都有很多辦法,那么我們就比一比吧。誰能說對就可以得到一顆小星星。誰想第一個說出你的辦法?生:老師我認(rèn)識“梅”,“木”加上“每”就是“梅”。這是加一加。師:好,鄭浩說出了他的識字方法,你們的辦法呢?生:老師我會用“梅”組詞,梅花。師:組詞也是識字的好辦法,來欣賞一下老師從網(wǎng)上找到的梅花的圖片吧。看完圖片我們繼續(xù)識字。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331453269460_R&lm=-1&st=-1&pv=&ic=0&z=&se=1&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B0%C1%D1%A9%BA%EC%C3%B7&s=0生:老師我認(rèn)識“用”,有時候我忘記帶鉛筆,就借別人的用用。師:嗯,我們忘了帶文具,就借別人的用用,要記得對別人說謝謝哦。還有我們要養(yǎng)成檢查書包的好習(xí)慣,不要總是忘記帶文具,好嗎?誰還有別的辦法認(rèn)識這個字?生:前面我們學(xué)了“月”,再加上一個“豎”就是“用”。師:哦,你想起了前面我們學(xué)過的字,這是熟悉的字加上一個筆畫變成另外的字。下一個字,誰來?(設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識“用”字時,對學(xué)生進(jìn)行德育教育,引導(dǎo)學(xué)生要用文明用語,要養(yǎng)成好的習(xí)慣,從而由學(xué)知識升華到學(xué)文明。)生:老師,我認(rèn)識“參加”,我有好幾種辦法記住“加”?!傲Α奔由稀翱凇?,這是加一加。數(shù)學(xué)上還學(xué)過加法。師:讓我們?yōu)閯⑵淅俟恼?,她的辦法好不好?(設(shè)計(jì)意圖:把握好對學(xué)生的鼓勵,比如適時地給回答精彩的同學(xué)鼓掌,讓學(xué)生品味成功的喜悅。)生:好,老師我能用換一換認(rèn)識兩個字,“力”加上“口”是“加”,把“口”換成兩個點(diǎn)是“為”,“為什么”的“為”。/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%CE%CA%BA%C5%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs1師:他說他的辦法是換一換,大家說他還用了什么辦法認(rèn)識“為”這個字?生:組詞。師:剛才幾個同學(xué)都說得很好,希望大家繼續(xù)加油,說出剩下的字你記住它們的辦法。生:老師,第四個字是“飛機(jī)”的“機(jī)”。生:不對,這個是“幾”。師(板書飛機(jī)):剛才大家都說于鑫濤說的不對,可是有沒有同學(xué)能把“機(jī)”變成“幾”?生:減一減,把“木”去掉。師:對,那誰有辦法認(rèn)識“成” ?生:老師,我叫于克成,我的名字里有“成”這個字。生(比出成功的手勢):老師,這是成功的意思。師:老師希望你們每一個同學(xué)都能成功,我們一起做這個手勢。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328268153847_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%D6%CA%C6%B3%C9%B9%A6&s=0生:我用加一加認(rèn)識“洞”,“同”加上三點(diǎn)水兒就是“洞”。生:老師,我在電視上見過山洞。師:鄭琪,你見過的山洞是什么樣的?生:里面很黑。師:對,山洞里面很黑,如果你見到真正的山洞不要進(jìn)去,里面很危險(xiǎn)。生(齊):知道了,謝謝老師。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331453606304_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%BD%B6%B4%D1%D2%CA%AF%C9%E3%D3%B0%CD%BC&s=0(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)“洞”字時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生回想山洞的樣子,降低識字難度,增加識字趣味。)師:還剩下三個字,同學(xué)們抓緊時間了。生:老師,我看課文認(rèn)識“啦”的,課文里有一句“下雪啦,下雪啦”。師:仔細(xì)讀課文,我們也能認(rèn)識很多生字啊。下雨的時候我們會說什么呢?生(齊):下雨啦,下雨啦!/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331453719691_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C2%D1%A9%C0%B2%CF%C2%D1%A9%C0%B2+%BE%AB%B2%CA%CC%F9%CD%BC&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331453985049_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C2%D3%EA%C1%CB+%CE%D2+%B4%F2%C9%A1&s=0師:好,你們真的很厲害。下面我們一起看一下“蛙”,說一下它的結(jié)構(gòu)和偏旁。生:左右結(jié)構(gòu),偏旁是“蟲”。師:青蛙是益蟲,所以有蟲字旁,右邊是兩個土。再看“睡”,它的結(jié)構(gòu)和偏旁是什么呢?生:它也是左右結(jié)構(gòu),偏旁是“目”。師:對,偏旁“目”,指眼睛。眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331524087160_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C7%E0%CD%DC+%C9%E3%D3%B0+%C9%FA%CE%EF%CA%C0%BD%E7+%C6%E4%CB%FB%C9%FA%CE%EF&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331524233383_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C4%C4%D0%A9%B6%AF%CE%EF%D2%AA%B6%AC%C3%DF&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331524431958_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%A1%BA%A2%CB%AF%BE%F5&s=0(設(shè)計(jì)意圖:識字有重點(diǎn)有方法,不對每個字平均用力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)時有新鮮感,有學(xué)習(xí)的興趣和欲望。)4、檢查生字認(rèn)讀情況師:看來我們班的同學(xué)個個都是“識字大王”,因?yàn)榇蠹叶加凶约旱姆椒▉碛涀∩?。那么下面老師來檢查一下這些帶拼音的詞語你們會讀了嗎?(多媒體出示詞語)l mi yng j 下雪啦梅花不用幾步 w wi cn ji青蛙 為什么參 加dng shu zho洞里睡 著生:齊讀詞語。師:我還是不相信你們都會讀,如果我把拼音去掉,這些詞語誰會讀。指生讀,同時糾正。師:剛才幾個同學(xué)讀詞語讀得很準(zhǔn)確,如果誰能認(rèn)得這些單個的字,那真叫有本事了。(多媒體出示生字)啦 梅 用 幾 成 蛙 參 加 洞 睡指生讀生字。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在讀文中識字,通過自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀、去掉拼音讀、挑戰(zhàn)讀各種讀的形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,使識字教學(xué)真正落到實(shí)處。)師:既然大家都會讀了,我們來玩一個游戲“摘蘋果”。這里有一顆蘋果樹,樹上長滿了大蘋果。如果你能讀對字音,并且說出記住它的辦法,這個蘋果你就摘下來了,老師把它送給你,好不好?生開始“摘蘋果”。(設(shè)計(jì)意圖:通過游戲識字,符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)識字興趣,進(jìn)一步檢驗(yàn)和鞏固了識字的效果。)(三)、小結(jié)師:同學(xué)們今天用了很多方法來識記生字,我們再來說一下都有什么方法好嗎?生:加一加 減一減 換一換 生活中識字師:下節(jié)課我們就一起看一下動物王國的小畫家們都畫了什么畫,又是怎么樣畫的。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置懸念,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)板書:17. 雪地里的小畫家識字方法:加一加:啦 梅 用 為 加 洞 減一減:機(jī)幾 換一換:梅海 蛙娃 為加 生活中識字:用 成 洞 睡六、課外延伸你還知道哪些動物也會在雪地上畫畫? 畫出來的是什么畫?你能把它們的腳印畫一畫嗎?/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328265810440_R&lm=-1&st=-1&pv=&ic=0&z=&se=1&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%B3%B5%D8%C0%EF%BB%AD%BB%AD&s=0七、教學(xué)反思本人在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程中,在深刻理解教材的重
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