讀書,助力年輕干部成長(世界讀書日特別策劃).docVIP

讀書，助力年輕干部成長（世界讀書日特別策劃）從實(shí)現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略高度重視學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記月日在中央黨校建校周年慶祝大會(huì)暨年春季學(xué)期開學(xué)典禮上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)識(shí)好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強(qiáng)我們自己的本領(lǐng)。增強(qiáng)本領(lǐng)就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同過去相比，我們今天學(xué)習(xí)的任務(wù)不是輕了，而是更重了。好學(xué)才能上進(jìn)。在世界讀書日，我們繼續(xù)關(guān)注干部讀書學(xué)習(xí)問題。領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)重大責(zé)任，怎么讀書、學(xué)風(fēng)如何，絕不僅僅是個(gè)人的問題。高級(jí)干部如此，廣大基層干部也是如此，都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，要一刻不停地增強(qiáng)本領(lǐng)。要從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)良好學(xué)風(fēng)的重要性，帶頭讀書學(xué)習(xí)，在全黨興起學(xué)習(xí)之風(fēng)、調(diào)研之風(fēng)、實(shí)干之風(fēng)，聚集推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的正能量。常思本領(lǐng)恐慌增強(qiáng)閱讀自覺國家統(tǒng)計(jì)局廣東揭陽調(diào)查隊(duì)公務(wù)員鄭澤豪從去年在中國青年政治學(xué)院畢業(yè)到現(xiàn)在作為國家統(tǒng)計(jì)局揭陽調(diào)查隊(duì)的一名基層統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作者，工作已近一年。作為一個(gè)社會(huì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的年輕公務(wù)員，我時(shí)常有一種“本領(lǐng)恐慌”，比如擔(dān)心自己調(diào)研不深入偏離了統(tǒng)計(jì)核心價(jià)值觀的要求，生怕寫出來的調(diào)研報(bào)告會(huì)淪為“外行指導(dǎo)內(nèi)行”的文字垃圾，等等。“本領(lǐng)恐慌”就要去學(xué)，但如何學(xué)、學(xué)什么是個(gè)問題。對(duì)于統(tǒng)計(jì)調(diào)查系統(tǒng)的基層工作者而言，深入生活的實(shí)踐，深入一線的調(diào)研，顯然比坐在電腦前了解國情更有意義。但沉下心認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、消化理論，則能讓我們更加客觀理性地看待社會(huì)發(fā)展中的各種矛盾，少一點(diǎn)偏激，如實(shí)反映調(diào)查情況。因此，我一方面樹立調(diào)查隊(duì)意識(shí)，深入田間地頭、企業(yè)市場、住戶社區(qū)等一線直接調(diào)查；另一方面自覺閱讀政治理論、業(yè)務(wù)相關(guān)知識(shí)和市情民情資料。單位為我們推薦了組織部來了個(gè)年輕人這本書，閱讀之后發(fā)現(xiàn)主人公林震代表了大多數(shù)剛走上工作崗位的年輕人，有朝氣，富于理想主義精神、勇于進(jìn)取。這本書啟發(fā)我們?nèi)绾无q證認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)。而這恰恰包含了單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕公務(wù)員的期望。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)自覺閱讀業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)工作能力。作為社會(huì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，到國家調(diào)查隊(duì)工作，統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)存有短板，我在工作中邊干邊學(xué)，不間斷地閱讀統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)等書籍。在每次約稿調(diào)查、專題調(diào)研前，我都會(huì)通過閱讀相關(guān)論文來快速了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。此外，為了解市情民情，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，工作以來，我一方面通過閱讀揭陽年鑒、潮汕區(qū)域文化研究等書籍學(xué)習(xí)揭陽的歷史和風(fēng)土人情，同時(shí)利用節(jié)假日自行騎車外出，與居民交流積累素材。近一年的工作過程中，我經(jīng)常處于一種補(bǔ)課的狀態(tài)。在學(xué)校人才培養(yǎng)大環(huán)境的滋潤下，我們不斷地汲取養(yǎng)分，不斷地進(jìn)步和成長；走上工作崗位，學(xué)習(xí)、實(shí)踐更多的是憑需要、看環(huán)境、靠自覺。在一個(gè)喧囂的世界，面對(duì)“本領(lǐng)恐慌”，我相信，閱讀必將成為更多年輕公務(wù)員的自覺選擇。紙墨書香做伴已成生活習(xí)慣中央某部委公務(wù)員尤紫拓寬眼界、增長見識(shí)、明白事理讀書的意義不言而喻。上大學(xué)時(shí)，雖有大把的時(shí)間，讀的書卻不多，真正用心讀過的只有寥寥數(shù)本。工作后，個(gè)人時(shí)間有限，反而彌足珍惜，讀書也慢慢成為一種習(xí)慣。作為工作不到一年還在試用期的年輕公務(wù)員，我一天中的大部分時(shí)間都用在培訓(xùn)和崗位見習(xí)上面，很少有空閑的時(shí)間。但忙碌之余，自己還是會(huì)抽空補(bǔ)充閱讀一些與提升工作業(yè)務(wù)能力相關(guān)的書籍。時(shí)間久了，這也就成了一種習(xí)慣。目前來看，基本保持了一個(gè)月讀兩三本書的頻率。作為中央國家機(jī)關(guān)的公務(wù)員，平臺(tái)大，視野廣，關(guān)注的視角也會(huì)比較寬闊，我總會(huì)在不自覺間去了解一些國內(nèi)外的新聞時(shí)事、風(fēng)土人情等信息，當(dāng)然還有文學(xué)作品。因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)的緣故，我喜歡關(guān)注不同的社會(huì)文化，渴望了解世界的大不同。然而單純作為業(yè)余時(shí)間閱讀來說，我讀的書很雜，沒有特定的愛好，僅僅是希望在書中體會(huì)不一樣的人生，感悟做人的道理。出于這種想法，我越來越喜歡與自己已有的知識(shí)、思維體系有沖突的書。在路上就是一本給我很深觸動(dòng)的書。凱魯亞克在書中展現(xiàn)了美國“垮掉的一代”的生活，有人認(rèn)為在路上里的人物實(shí)際上是在尋求。我能感受到書中人物的追尋，并嘗試從他們的角度去看待、去理解，但也發(fā)現(xiàn)了追尋本身帶有的掙扎。暫緩腳步，感受身邊的美好、生活的意義，達(dá)到內(nèi)心的平和與安寧，我們的追尋也可以有更多的思考。近來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，閱讀的途徑多樣化起來，現(xiàn)在也開始流行起了利用新媒體來進(jìn)行閱讀。在地鐵和公交車上，經(jīng)?？梢钥吹脚踔謾C(jī)、電子書等電子產(chǎn)品看書的人。新媒體確實(shí)為閱讀提供了一種更為方便、便捷的方式，使讀書變得更便利。它使得人們可以利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀，這是值得稱贊的。然而就我個(gè)人來說，還是比較喜歡紙質(zhì)書籍，紙墨書香不僅僅是閱讀的媒介，更是一種閱讀的習(xí)慣和堅(jiān)持。新媒體的出現(xiàn)并不會(huì)讓閱讀變得更容易、更簡單，書籍本身的力量更需用心去體會(huì)，去感受。讀書關(guān)照社會(huì)心存危機(jī)意識(shí)北京市門頭溝區(qū)大學(xué)生村官籍考亮從去年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在作為京西郊區(qū)的一名大學(xué)生村官，工作已有10個(gè)月的時(shí)間。與學(xué)生時(shí)代相比，工作以后對(duì)于讀書的欲望變得更加強(qiáng)烈了。除了雜志報(bào)紙這些幾乎成為每天生活消遣方式的讀物，還需閱讀工作技能類和知識(shí)書籍類來進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。作為剛剛踏上工作崗位的90后，對(duì)于閱讀我們有著更加開闊的需求，這種開闊不僅是閱讀范圍的開闊，更是一種感受各種思想觀念的包容。我雖然工作在基層，但感知的觸角從未局限于社會(huì)一隅。我希望通過書本，去了解來自不同世界、不同時(shí)代背景，有著獨(dú)特思想的人關(guān)于歷史關(guān)于現(xiàn)實(shí)的解讀和看法。比如讀舊制度與大革命，從中我會(huì)注意到在社會(huì)變革過程中要有更冷靜、更全面的考量，時(shí)刻保持一種危機(jī)意識(shí)。對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型期的改革創(chuàng)新堅(jiān)持循序漸進(jìn)，則有了更深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然工作后無論是讀書的時(shí)間還是閱讀的領(lǐng)域都會(huì)受到工作本身的限制。比如工作前我們每天有大把的時(shí)間去圖書館閱覽各種書籍，現(xiàn)在要花很多時(shí)間去補(bǔ)充黨政知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)，剩下能夠自由閱讀的時(shí)間少之又少。我們這個(gè)群體跟其他崗位的人不同在于，大部分大學(xué)生村官在農(nóng)村工作的時(shí)間是3年，我們還會(huì)面臨二次擇業(yè)，因此這種不確定性會(huì)帶給我們一種不同于其他行政事業(yè)單位工作人員的危機(jī)意識(shí)。這種危機(jī)意識(shí)，促使我們?cè)谌陜?nèi)除了要熟悉掌握基本的工作技能和處事技巧外，還要不斷學(xué)習(xí)。因此，我覺得自己的工作期間所閱讀的書籍兼具了職業(yè)發(fā)展的工具性和學(xué)生時(shí)代的理想性。農(nóng)村是中國社會(huì)最基層的社區(qū)單位，此身此地所經(jīng)歷的種種人情瑣事是以最直接的方式展現(xiàn)在你面前的。在一個(gè)地方待得太久會(huì)漸漸忘記時(shí)間，我也時(shí)常提醒自己立足農(nóng)村做好本職工作