小學(xué)語文第一冊5-6單元教案.doc

11 我多想去看看教學(xué)目的1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。2、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“心、方”。3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備天安門圖片和升旗儀式錄象片。教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題。小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：“我多想去看看！”（出示課題）二、讀課文，理解內(nèi)容1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。3、你讀懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。（2）理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）；（3）理解“壯觀”，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說：“我多想去看看！”指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）三、讀課文，指導(dǎo)背誦1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）2、指名朗讀，評價(jià)交流。3、有感情地齊讀（背誦）課文。四、練習(xí)讀“我會讀”中的句子。剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）五、寫一寫指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。六、課外延伸1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱我愛北京天安門。板書設(shè)計(jì)11 我多想去看看愛北京 祖國美麗 雄偉12 雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。2、能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。3、認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)會寫“方、半、巴”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、歌曲引題1、小朋友，會唱小雨沙沙這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？（下雨了，種子在說話，歡迎小雨）2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是雨點(diǎn)兒。二、聽記課文1、你聽（播放課件）2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？指名回答。3、我們再來聽聽。（播放課文錄音）4、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。三、自讀全文1、展示全文，試著讀一讀2、給課文標(biāo)上序號四、學(xué)習(xí)課文1、第一自然段（1）讀第一句。（2）我們來做動(dòng)作。（3）教師簡筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴，老師說：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來”。問：老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請學(xué)生上講臺畫雨點(diǎn)）（4）你們說這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。2、第二四自然段（1）自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說些什么？（引讀對話）（2）練習(xí)朗讀對話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問的語氣）（3）他們在什么地方說話？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”）（4）學(xué)習(xí)“半”和“方”，書空，在作業(yè)本上書寫3、最后一個(gè)自然段（1）出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。（2）指名讀。表演讀。4、齊讀全文。五、復(fù)習(xí)字詞1、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問”；“房”去掉“戶”就是“方”）2、開火車讀生字。（字音重點(diǎn)：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音）3、游戲識字：小雨點(diǎn)落到哪里？ wnbn fng din hu fng din點(diǎn) 半 問 回 方 電 房六、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)“巴”。七、作業(yè)讀課后“我會讀”中的三句話。我們還可以說：什么從什么地方怎么樣呢？（樹葉從樹上飄落下來、小花貓從墻頭上跳下來、小明從教室里跑出去、汽車從車站開出去）。板書設(shè)計(jì)12 雨點(diǎn)兒補(bǔ)充水分花紅草綠13、平平搭積木一、教學(xué)要求1、 認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4、 認(rèn)字和朗讀課文。5、 要讓學(xué)生自悟自讀，懂得課文所包含的道理。三、 課時(shí)劃分 兩課時(shí)四、 教具準(zhǔn)備1、 生字卡片2、 實(shí)物投影儀3、 積木五、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入、揭題、質(zhì)疑激趣1、 出示積木導(dǎo)入：你們瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過什么？今天老師要介紹一個(gè)愛搭積木的小朋友平平給大家認(rèn)識。2、 揭題（出示課題）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？3、 質(zhì)疑激趣：看了課題你想知道什么？（二）、初讀課文，整體感知。6、 學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，借助拼音讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出生字詞。7、 再讀課文，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。8、 邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？（三）、檢查自讀，學(xué)習(xí)生字詞。1、出示生字卡片，誰認(rèn)得生字寶寶，愿意和他們交朋友？2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，注意前后鼻音：“間、很、平”和輕聲音節(jié)“呢、啊”。3、學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。4、小組合作學(xué)習(xí)，自由識字。小組長拿出字卡和識字袋，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。討論后小組匯報(bào)，全班交流。5、指名分節(jié)讀詩句，讀后評議。6、回答剛才提出的問題。指導(dǎo)讀“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”（四）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1、投影出示第二節(jié)：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1） 指名讀，想一想，這話是誰對誰說的？（2） （實(shí)物投影儀出示課文插圖）指導(dǎo)看圖，找答案。圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是用什么口氣對你說話的？（3） 生自由練讀，指名讀，全班齊讀。2、 投影出示第四、五節(jié)：“平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。”1、指名讀，想一想，這兩句話是誰對誰說的？2、老師用不同的語氣范讀。（分別模仿奶奶和平平的口吻）3、同桌分角色互讀這兩句。4、有感情地朗讀全文。3、 指導(dǎo)書寫a) 讓學(xué)生先觀察“業(yè)、平”在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。b) 再觀察“本、書”在田字格中的位置。c) 教師范寫。d) 學(xué)生書空、描紅、練寫。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、 用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。2、 用生字口頭造句。3、 開火車認(rèn)讀生字并組詞。（二）分角色有感情地朗讀課文。1、 回憶平時(shí)奶奶說話的語氣及自己說話的口吻。2、 在書上用“”畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。3、 指導(dǎo)不同的語氣讀法。奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，表露出平平自豪的心情。4、 分小組讀，自由練讀。（三）出示問題，自由談話。（投影出示問題）1、平平為什么還要搭很多房子給大家?。?、你喜歡平平嗎？說說原因。3、如果你有許多房子，會怎么安排？（四）說話訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸1、以“我長大了”為題練習(xí)說話。2、投影課后“讀讀說說”一題，思考填空。很多很多的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路很（ ）很（ ）的（ ）3、看畫面說句子，用上下面的短語。很綠很綠的樹 很白很白的云很紅很紅的花 很小很小的雨4、 總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到平平這個(gè)聰明可愛的孩子用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！六、 板書設(shè)計(jì)13、平平搭積木一間 爺爺和書一間 奶奶和平平一間 給 爸爸媽媽一間 沒有房子的人14 自己去吧教學(xué)目的1、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。2、 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識新偏旁。3、 能正確、流利地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。課前準(zhǔn)備制作課件、準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！保┤⒆詫W(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評議，指導(dǎo)朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報(bào)朗讀、表演。第二教時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、朗讀出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問： 1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？7、你會小鴨、小鷹對他們說什么？四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評議。15、一次比一次有進(jìn)步一、教學(xué)要求1、 認(rèn)識12個(gè)生字，會認(rèn)“回、片、皮”3個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 認(rèn)字和朗讀課文。2、 讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁匆洫?jiǎng)小燕子。三、 課時(shí)劃分兩課時(shí)四、 教具準(zhǔn)備1、 教學(xué)掛圖2、 生字卡片五、 教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1、 誰還記得菜園里這首兒歌？大家一起來背一背。2、 揭示課題，感知全文。（1） 板書課題，齊讀。（學(xué)習(xí)生字“次”，指名讀，齊讀）（2） 質(zhì)疑（看到這個(gè)題目你想知道什么？）（二）初讀課文，整體感知。1、 出示初讀要求。（1） 借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。（2） 看看課文有幾個(gè)自然段，編上序號。（3） 把課文連起來讀一遍，把詞、句讀正確、連貫。（4） 小組合作，用好辦法記住生字的字形，并給生字組詞。（5） 思考自己課前提出的問題。 2、 檢查初讀情況，學(xué)生匯報(bào)交流情況。（1） 開火車讀生字卡片。（師注意正音。）（2） 指名小組匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識記生字，認(rèn)識“王字旁”。（3） 回答課前提出的問題。這句話是誰說的？（燕子?jì)寢屨f的）為什么說“一次比一次有進(jìn)步”？（小燕子到菜園觀察冬瓜和茄子的不同之處，一次比一次觀察得仔細(xì)。）（三）朗讀課文，讀后評議。1、 同桌練讀。指名讀，評議。再讀，齊讀。分角色讀。（要求讀得正確、流利、有感情。）2、 指名一人讀一自然段，余下的由讀的同學(xué)往下請，一個(gè)接一個(gè)讀完全文（讀后再評議，注意讀出不同的語氣。）3、 抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。（四）指導(dǎo)寫字。1、 師在田字格上范寫“回”、“友”，然后讓生觀察、書空。2、 學(xué)生描紅，再寫一個(gè)。3、 引導(dǎo)學(xué)生對照范字評議。4、 學(xué)生練寫。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。2、 完成課后“讀讀說說”練習(xí)，并仿造例子練說。投影出示：看看 看一看 說說 比比 讀讀 聽聽 數(shù)數(shù) 像以上這樣的例子，你能再舉幾個(gè)嗎？（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟。1、 有感情地齊讀課文。師出示問題：（1） 小燕子去菜園看了幾次？每次都看到了什么？（2） 燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？2、 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。（1） 小燕子去菜園看了幾次？（用序號標(biāo)出來）（2） 每次都看到了什么？用“”畫一畫，再讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)的快樂心情。）（3） 燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?？（用波浪線畫出媽媽每一次夸小燕子的話，再讀一讀，注意讀出夸獎(jiǎng)的語氣）3、 指名一小組上臺表演、匯報(bào)。師生共同評議。4、 分角色朗讀課文。（同桌分角色朗讀媽媽和小燕子的話。注意角色不同，說話的語氣也不同。）5、 讀后評議。（三）表演課本劇1、 分組排練。2、 以小組為單位進(jìn)行課本劇表演比賽，評選優(yōu)勝小組。3、 全班有感情齊讀。（邊讀邊配上動(dòng)作表演。）（四）總結(jié)燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看小冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。學(xué)了這篇課文，我們懂得了只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能了解事物的特征。六、 板書設(shè)計(jì)15、一次比一次有進(jìn)步 （圖）冬瓜 （圖）茄子 大 小 綠 紫 細(xì)毛 小刺語文園地五一、教學(xué)目的1、 運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、 辨認(rèn)六組形近字，并正確寫字。3、 了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。4、 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字詞，積累詞語。2、 進(jìn)行觀察、說話和朗讀的訓(xùn)練。三、 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)四、 教具準(zhǔn)備1、 教學(xué)貼圖2、 投影片3、 生字詞卡片五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”玩幾個(gè)有趣的游戲吧，你們想去嗎？（二）學(xué)習(xí)第一題“我會認(rèn)”1、 出示蘋果樹貼圖，樹上貼有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼有帶有一些偏旁的字，共有22個(gè)。（1） 同桌兩個(gè)互相問問，讀讀。（2） 邊讀邊想：每組字在字形上有什么特點(diǎn)。（3） 四人一組互讀互記。（4） 開始“摘蘋果”的游戲。（每組比賽，師生相互正音。）師在蘋果樹一側(cè)貼出三個(gè)分別寫著偏旁的大蘋果貼圖，摘一個(gè)蘋果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的大蘋果上。讀準(zhǔn)字音并貼對的，就能得到這個(gè)蘋果。2、 歸類識字（1） 找出三組字各自的字形特點(diǎn)。（2） 指名讀，開火車讀，小組讀，齊讀。3、 擴(kuò)展訓(xùn)練這棵樹還會長出哪些蘋果？（引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字）（三）學(xué)習(xí)第二題“我會讀”1、 同桌練讀，互相指正2、 四人小組互讀，齊讀。3、 開火車讀?？梢詸M向讀，也可豎向讀。（四）學(xué)習(xí)第三題“我會寫”1、 投影出示12個(gè)字，指名讀，開火車讀。2、 做“找兄弟”的游戲。（師出示12個(gè)字卡）（1）指名6人上臺找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。（2）小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒像，哪兒不像？3、 小組互說，互相補(bǔ)充，全班交流。4、 擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識的字中，還有這樣的“兄弟”嗎？5、 指導(dǎo)書寫（1） 師在田字格里范寫，生書空。（2） 學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。注意“馬”字第一筆是“橫折”不帶“鉤”。第二課時(shí)（一） 學(xué)習(xí)第四題“讀讀說說”我們先來參加讀句說句的比賽。1、 指導(dǎo)讀句子。（1） 師投影出示三句子。師范讀，（問句的語調(diào)要稍上揚(yáng)）（2） 生學(xué)著老師的語氣試讀。（3） 指名讀，小組讀。2、 請你們想一想，讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？四人小組討論，全班交流。個(gè)人練讀，同桌互讀，小組比賽讀，全班齊讀。3、 說句子比賽。（1） 四人小組合作交流，分別仿造例子說句子。（2） 以四人小組為單位進(jìn)行比賽。（3） 評議，選出本項(xiàng)比賽的冠、亞、季軍。師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面評議：是否說得準(zhǔn)確；是否有問句的語氣。（二） 學(xué)習(xí)第五題“我會讀”1、 學(xué)生試讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意輕聲的讀法。2、 指名讀，評議。3、 師范讀。5、 交流感受。聽了老師的朗讀，你們覺得怎么樣？聽了老師的朗讀，你好象看見了什么呢？6、 指導(dǎo)朗讀（1） 小組合作交流：圈一圈，畫一畫自己讀不好的和沒學(xué)過的字。小組互讀互學(xué)。（2） 教師指導(dǎo)朗讀。你們想不想像老師一樣把這首兒歌讀得優(yōu)美動(dòng)聽呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”及多音字“著”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交談的語氣。）（3） 朗讀比賽。個(gè)人讀比賽、小組讀比賽。（評選個(gè)人和小組的冠、亞、季軍。）口語交際 該怎么辦一、教學(xué)要求1、 借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。2、 幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出來的辦法。2、 鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來。三、教學(xué)用具1、 教學(xué)掛圖四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入小明是一個(gè)一年級的小朋友，他可熱心幫助別人了。你們瞧，他每天都幫王爺爺取牛奶。王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要，但是又無法拒絕，他該怎么辦呢？（二）引導(dǎo)看圖，明確圖意。1、 師出示三幅畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友，我們靜靜地看看這幾幅畫，你能說說這些圖的意思嗎？2、 學(xué)生各自練習(xí)說話。3、 指名說圖意，師生共評價(jià)。小結(jié)過渡：小明不要王爺爺?shù)膱?bào)酬，可王爺爺過意不去，一定要感謝小明，小明是收還是不收，該怎么辦呢？請你們趕快幫他想個(gè)辦法吧?。ㄈ┯懻摻涣鳎u價(jià)辦法1、 同桌互相說說自己想出的辦法。2、 指名說自己的想法，其他小朋友邊聽邊想：他的辦法好嗎？3、 小朋友暢談自己的辦法，師生共同參與評價(jià)，并引導(dǎo)小朋友說說辦法好或不好的理由。（四）當(dāng)堂演練，促進(jìn)提示1、 師生合作，把事情演一演。（1） 老師：今天我來當(dāng)一回老爺爺，再邀請一位小朋友來當(dāng)小明，我們來把這件事演一演，愿意嗎？（2） 老師和小朋友合作表演。（3） 小朋友說說表演時(shí)要注意什么？2、 小朋友找自己的好朋友，邊想象邊把故事演一演。3、 指名分角色表演。4、 評議：說話是否清楚，是否有禮貌。5、 再指名分角色表演，并要根據(jù)老師、同學(xué)好的建議改進(jìn)表演。16、小松鼠找花生一、教學(xué)要求1、 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“生、里、果”3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繼編故事。三、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)四、教學(xué)用具1、 花生實(shí)物2、 多媒體課件3、 生字詞卡片五、教學(xué)過程（一）我想學(xué)趣味揭題：（出示帶殼的花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？花生是一種很好吃的果子，不但我們愛吃，就連小松鼠也很愛吃，（板書：小松鼠）小松鼠東張西望是在找什么東西呢？有沒有找到呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就知道了。（二）我會認(rèn)（課件出示生字）這篇課文里有12個(gè)生字娃娃，你們都認(rèn)識嗎？如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（讓學(xué)生回憶識字方法）1、 小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”2、 師檢查3、 小組合作記字形，說說自己是用什么方法記住的（三）我會讀1、 師讀課文，理解大意。2、 過渡：小松鼠為什么要找花生？最后它找到了嗎？請小朋友邊思考邊聽老師讀課文。3、 自由讀，想想你知道了什么？4、 思考，哪幾個(gè)自然段寫了第一自然段的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？5、 指名回答。（四）我會記1、 同桌互讀，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。2、 在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字。3、 游戲：開火車找朋友（五）我會寫1、 教師范寫生字：“生、果、里”，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。2、 學(xué)生相互交流，怎樣寫好這幾個(gè)字？3、 學(xué)生練寫。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)鞏固1、 開火車讀詞卡2、 聽寫生字（二）、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知1、 學(xué)習(xí)第一自然段（1） 自組第一自然段，說說你知道了什么？（2） 指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說你知道了什么？書上用了一個(gè)什么詞語來形容？理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3） 思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（4） 讀好幾句：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”2、 學(xué)習(xí)第二自然段（1） 分角色朗讀鼴鼠和小松鼠的話。（2） 指導(dǎo)讀好句子“這是什么花呀？”要突出問句的語氣?！盎ㄉ珊贸岳玻　币x出感嘆的語氣，要讀出兒童的童真語氣。（3） 松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)朗讀：“它想”3、 學(xué)習(xí)三、四、五自然段（1） 輕聲自由讀第三、四、五段，全班交流。小松鼠沒看見花生，心里覺得怎么樣？（很奇怪、很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（2） 引導(dǎo)質(zhì)疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？（3） 指導(dǎo)表情朗讀。（可加上自己的動(dòng)作、神態(tài)）4、 突破難點(diǎn)（1） 小朋友，你能告訴小松鼠花生到哪里去了嗎？小組合作討論這個(gè)問題。（2） 用“因?yàn)樗浴闭f說為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒看到一個(gè)花生。（三）、思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？六、 板書設(shè)計(jì)16、小松鼠找花生 看 花鮮艷（圖） 想 果好吃 找 ？（地下結(jié)果）17、雪地里的小畫家一、教學(xué)要求1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“幾、用、魚”3個(gè)字。3、 正確、流利地朗讀課文。4、 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識生字和朗讀、背誦課文。3、 知道四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)四、教學(xué)用具1、電腦課件2、 生字卡片五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、游戲：把手按在白紙上，用筆沿著手形畫出手的輪廓，想象：這手印兒像2、引導(dǎo)比較：同樣是手印，有的同學(xué)的手掌大，有的同學(xué)手掌小，因此，留下的手印各不相同。同學(xué)們要學(xué)會觀察，學(xué)會比較，發(fā)現(xiàn)生活中的不同，發(fā)現(xiàn)生活的美。（二）讀課題，設(shè)置懸念1、出示課題，齊讀。2、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？（雪地里的小畫家指誰？它們在雪地里干什么或它們畫了什么呢？）（三）初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、 指名讀。4、 齊讀。（四）圖文結(jié)合，講讀課文。1、 再讀課文，思考：雪地里的小畫家是誰？它們分別畫了什么？（同時(shí)貼出課文插圖）2、 交流第一問（1） 雪地里的小畫家指小雞、小狗、小鴨、小馬（貼出四種動(dòng)物的圖片）（2） 理解“一群”，一個(gè)人能稱“一群人”嗎？兩個(gè)人呢？（3） 小結(jié)：三個(gè)人才能稱為“一群”。3、交流第二句（1） 指導(dǎo)交流，伺機(jī)完成板書（2） 指導(dǎo)理解“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！保?） 它們是怎么畫畫的呢？（課件演示動(dòng)畫過程。）（4） 引讀第4句：哦！原來它們是這樣畫畫的呀，難怪課文說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！?、 學(xué)習(xí)第5、6兩句（1） 齊讀第14句（2） 師問：青蛙為什么沒參加？（3） 擴(kuò)展：你能用其他動(dòng)物的名稱替下青蛙來問一問，答一答嗎？（4） 小結(jié)：狗熊、蛇、青蛙等一些動(dòng)物在冬天為保持自己的體溫而不吃不喝，這種現(xiàn)象叫冬眠。（五）回歸整體，熟讀成誦。1、 齊讀課文。2、 借助插圖，板書自由誦讀。3、 指名用自己喜歡的方式背誦。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦課文。1、 自由背。2、 齊背。（二）、學(xué)習(xí)生字詞。1、“幾”、“用”、“魚”分別與熟字“兒”、“同”、“角”比較，讓學(xué)生自己觀察，分組說。2、重點(diǎn)指導(dǎo)?！皫住?，共2筆，第二筆是橫折彎鉤?！坝谩?，外邊的不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。“魚”，中間的“田”不能寫得太大，“田”的第二筆的“橫”這一部分壓在橫中線上。3、學(xué)生練寫，教師巡視。4、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。5、鞏固練習(xí)。（1） 開火車口頭組詞造句。（2） 填空，再把句子讀一讀。小雞會畫（ ） 小狗會畫（ ）小鴨會畫（ ） 小馬會畫（ ）它們都是雪地里的（ ）（三）、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小鴨、小狗、小馬這四位小畫家用自己的腳丫在雪地里畫了美麗的畫。小雞畫了竹葉，小狗畫了梅花，小鴨畫了楓葉，小馬畫了月牙。他們都是了不起的小畫家。老師相信，小朋友們也是了不起的畫家。下一次下雪時(shí)，看你能畫出什么畫來，好嗎？六、板書設(shè)計(jì)17、雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙 青蛙 睡著啦（冬眠）18 借 生 日教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。3、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認(rèn)識偏旁“饣、牜”。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。教學(xué)難點(diǎn)從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶、花盆圖片活動(dòng)（一）：我要說、我要問、我要讀教學(xué)過程一、 揭題1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。2、板書課題。看了課題，你有什么問題要問的嗎？預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？師：我們一起到課文中去找找答案吧！二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。2、交流。3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？三、細(xì)讀課文，體會情感。1、小組合作探究、共同解決問題。小組代表把討論結(jié)果告訴全班。集體評議、總結(jié)。重點(diǎn)抓兩處：媽媽笑著說：“我忘了。” 小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）重點(diǎn)：“您怎么從來不過生日？”小云最后對媽媽說的兩句話?；顒?dòng)（二）：互相幫助學(xué)字詞1、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞。2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。4、大聲朗讀生字詞。5、指導(dǎo)書寫。6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。評選花“開”得又多又快的一組。大聲朗讀詞語?；顒?dòng)（三）制作小禮物，寫句心里話1、分角色朗讀全文。2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。3、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。19 雪孩子教學(xué)目的1、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。2、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。課前準(zhǔn)備雪與云相互變化的錄像帶或課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程、看圖說話，初步感知課文 1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？2、指名說說3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。6、板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字，二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。三、檢查自讀情況，讀后正音1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知2、會讀：“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”四、讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名讀讀文中的句子（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）（3）說說小白兔望著白云會說些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）五、朗讀指導(dǎo)1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來六、續(xù)編故事想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。七、字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。2、完成課后“讀讀說說”：（1）填寫課后的詞語 （2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？八、指導(dǎo)寫字20 小熊住山洞教學(xué)目的1、 能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、 在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。3、 認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識“石字旁”。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)體會小熊一家的愛林之心。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣1、出示課件：小熊的家山洞2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。 自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束三、細(xì)讀課文，討論解疑1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？2、研讀課文第36段：（1）課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀36段?？陬^完成填空：（ ），他們走進(jìn)森林。樹上（ ），小熊舍不得砍。（2）出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（ ），小熊對爸爸說：“_”。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。 （4）表演朗讀36段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）四、認(rèn)讀生字1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿2、認(rèn)讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1、猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。二、學(xué)習(xí)課文7、8段1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。（1）自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。（2）小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。小組討論,代表匯報(bào)。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。三、認(rèn)讀生字1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗2、說說你在什么地方見過？3、口頭擴(kuò)詞。四、學(xué)寫生字1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說說會寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？3、學(xué)生練寫生字。4、展示評議。第三課時(shí)一、完成課后“讀讀說說”1、出示：束 一束束 一束束美麗的鮮花棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。2、出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片 一片片 _綠葉完成課后：個(gè) _ 只 _二、梳理課文1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？3、再讀課文，評選小熊為_寶寶。三、課本劇表演1、編排