小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)5-6單元教案.doc

11 我多想去看看教學(xué)目的1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入，揭示課題。小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）二、讀課文，理解內(nèi)容1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。3、你讀懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。（2）理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與“遠(yuǎn)”比較）；（3）理解“壯觀(guān)”，通過(guò)觀(guān)看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”指名讀這句話(huà)。（提倡個(gè)性朗讀）三、讀課文，指導(dǎo)背誦1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。3、有感情地齊讀（背誦）課文。四、練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）五、寫(xiě)一寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。六、課外延伸1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱我愛(ài)北京天安門(mén)。板書(shū)設(shè)計(jì)11 我多想去看看愛(ài)北京 祖國(guó)美麗 雄偉12 雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話(huà)。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、歌曲引題1、小朋友，會(huì)唱小雨沙沙這首歌嗎？我們一起來(lái)唱，好嗎？歌里說(shuō)了些什么？（下雨了，種子在說(shuō)話(huà)，歡迎小雨）2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話(huà)呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是雨點(diǎn)兒。二、聽(tīng)記課文1、你聽(tīng)（播放課件）2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？指名回答。3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放課文錄音）4、你們聽(tīng)清楚了嗎？你記住了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。三、自讀全文1、展示全文，試著讀一讀2、給課文標(biāo)上序號(hào)四、學(xué)習(xí)課文1、第一自然段（1）讀第一句。（2）我們來(lái)做動(dòng)作。（3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)一朵云，先畫(huà)三點(diǎn)水滴，老師說(shuō)：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來(lái)”。問(wèn)：老師這樣畫(huà)，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)雨點(diǎn)）（4）你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒(méi)有辦法數(shù)。2、第二四自然段（1）自然過(guò)渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？（引讀對(duì)話(huà)）（2）練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話(huà)（注意問(wèn)的語(yǔ)氣）（3）他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話(huà)？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”）（4）學(xué)習(xí)“半”和“方”，書(shū)空，在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)3、最后一個(gè)自然段（1）出示課件：沒(méi)有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話(huà)寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。（2）指名讀。表演讀。4、齊讀全文。五、復(fù)習(xí)字詞1、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問(wèn)”；“房”去掉“戶(hù)”就是“方”）2、開(kāi)火車(chē)讀生字。（字音重點(diǎn)：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音）3、游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？ wnbn fng din hu fng din點(diǎn) 半 問(wèn) 回 方 電 房六、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)“巴”。七、作業(yè)讀課后“我會(huì)讀”中的三句話(huà)。我們還可以說(shuō)：什么從什么地方怎么樣呢？（樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、小花貓從墻頭上跳下來(lái)、小明從教室里跑出去、汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出去）。板書(shū)設(shè)計(jì)12 雨點(diǎn)兒補(bǔ)充水分花紅草綠13、平平搭積木一、教學(xué)要求1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4、 認(rèn)字和朗讀課文。5、 要讓學(xué)生自悟自讀，懂得課文所包含的道理。三、 課時(shí)劃分 兩課時(shí)四、 教具準(zhǔn)備1、 生字卡片2、 實(shí)物投影儀3、 積木五、 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入、揭題、質(zhì)疑激趣1、 出示積木導(dǎo)入：你們瞧，這是什么？你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？今天老師要介紹一個(gè)愛(ài)搭積木的小朋友平平給大家認(rèn)識(shí)。2、 揭題（出示課題）誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？3、 質(zhì)疑激趣：看了課題你想知道什么？（二）、初讀課文，整體感知。6、 學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，借助拼音讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫(huà)出生字詞。7、 再讀課文，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。8、 邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)?。浚ㄈ?、檢查自讀，學(xué)習(xí)生字詞。1、出示生字卡片，誰(shuí)認(rèn)得生字寶寶，愿意和他們交朋友？2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，注意前后鼻音：“間、很、平”和輕聲音節(jié)“呢、啊”。3、學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。4、小組合作學(xué)習(xí)，自由識(shí)字。小組長(zhǎng)拿出字卡和識(shí)字袋，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。討論后小組匯報(bào)，全班交流。5、指名分節(jié)讀詩(shī)句，讀后評(píng)議。6、回答剛才提出的問(wèn)題。指導(dǎo)讀“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！保ㄋ模┲笇?dǎo)有感情地朗讀課文。1、投影出示第二節(jié)：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)?。俊保?） 指名讀，想一想，這話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（2） （實(shí)物投影儀出示課文插圖）指導(dǎo)看圖，找答案。圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?？奶奶的表情、?dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是用什么口氣對(duì)你說(shuō)話(huà)的？（3） 生自由練讀，指名讀，全班齊讀。2、 投影出示第四、五節(jié)：“平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住?！?、指名讀，想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？2、老師用不同的語(yǔ)氣范讀。（分別模仿奶奶和平平的口吻）3、同桌分角色互讀這兩句。4、有感情地朗讀全文。3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a) 讓學(xué)生先觀(guān)察“業(yè)、平”在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。b) 再觀(guān)察“本、書(shū)”在田字格中的位置。c) 教師范寫(xiě)。d) 學(xué)生書(shū)空、描紅、練寫(xiě)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、 用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。2、 用生字口頭造句。3、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。（二）分角色有感情地朗讀課文。1、 回憶平時(shí)奶奶說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣及自己說(shuō)話(huà)的口吻。2、 在書(shū)上用“”畫(huà)出奶奶說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出平平說(shuō)的話(huà)。3、 指導(dǎo)不同的語(yǔ)氣讀法。奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話(huà)要讀得天真、自然，表露出平平自豪的心情。4、 分小組讀，自由練讀。（三）出示問(wèn)題，自由談話(huà)。（投影出示問(wèn)題）1、平平為什么還要搭很多房子給大家住？2、你喜歡平平嗎？說(shuō)說(shuō)原因。3、如果你有許多房子，會(huì)怎么安排？（四）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸1、以“我長(zhǎng)大了”為題練習(xí)說(shuō)話(huà)。2、投影課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”一題，思考填空。很多很多的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路很（ ）很（ ）的（ ）3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。很綠很綠的樹(shù) 很白很白的云很紅很紅的花 很小很小的雨4、 總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到平平這個(gè)聰明可愛(ài)的孩子用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！六、 板書(shū)設(shè)計(jì)13、平平搭積木一間 爺爺和書(shū)一間 奶奶和平平一間 給 爸爸媽媽一間 沒(méi)有房子的人14 自己去吧教學(xué)目的1、 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。3、 能正確、流利地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。課前準(zhǔn)備制作課件、準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫(huà)，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔俊眿寢屨f(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯矗鷰胰ズ脝?？”媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！保┤?、自學(xué)這兩句話(huà)1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。2、書(shū)寫(xiě)生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話(huà)。（任選一項(xiàng)）1、選擇自己喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報(bào)朗讀、表演。第二教時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、朗讀出示課文中的前兩句話(huà)。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問(wèn)： 1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說(shuō)呢？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？7、你會(huì)小鴨、小鷹對(duì)他們說(shuō)什么？四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評(píng)議。15、一次比一次有進(jìn)步一、教學(xué)要求1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“回、片、皮”3個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察，才能了解事物的特征。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 認(rèn)字和朗讀課文。2、 讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁匆洫?jiǎng)小燕子。三、 課時(shí)劃分兩課時(shí)四、 教具準(zhǔn)備1、 教學(xué)掛圖2、 生字卡片五、 教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、 誰(shuí)還記得菜園里這首兒歌？大家一起來(lái)背一背。2、 揭示課題，感知全文。（1） 板書(shū)課題，齊讀。（學(xué)習(xí)生字“次”，指名讀，齊讀）（2） 質(zhì)疑（看到這個(gè)題目你想知道什么？）（二）初讀課文，整體感知。1、 出示初讀要求。（1） 借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。（2） 看看課文有幾個(gè)自然段，編上序號(hào)。（3） 把課文連起來(lái)讀一遍，把詞、句讀正確、連貫。（4） 小組合作，用好辦法記住生字的字形，并給生字組詞。（5） 思考自己課前提出的問(wèn)題。 2、 檢查初讀情況，學(xué)生匯報(bào)交流情況。（1） 開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（師注意正音。）（2） 指名小組匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)“王字旁”。（3） 回答課前提出的問(wèn)題。這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（燕子?jì)寢屨f(shuō)的）為什么說(shuō)“一次比一次有進(jìn)步”？（小燕子到菜園觀(guān)察冬瓜和茄子的不同之處，一次比一次觀(guān)察得仔細(xì)。）（三）朗讀課文，讀后評(píng)議。1、 同桌練讀。指名讀，評(píng)議。再讀，齊讀。分角色讀。（要求讀得正確、流利、有感情。）2、 指名一人讀一自然段，余下的由讀的同學(xué)往下請(qǐng)，一個(gè)接一個(gè)讀完全文（讀后再評(píng)議，注意讀出不同的語(yǔ)氣。）3、 抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。1、 師在田字格上范寫(xiě)“回”、“友”，然后讓生觀(guān)察、書(shū)空。2、 學(xué)生描紅，再寫(xiě)一個(gè)。3、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。4、 學(xué)生練寫(xiě)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。2、 完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)，并仿造例子練說(shuō)。投影出示：看看 看一看 說(shuō)說(shuō) 比比 讀讀 聽(tīng)聽(tīng) 數(shù)數(shù) 像以上這樣的例子，你能再舉幾個(gè)嗎？（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟。1、 有感情地齊讀課文。師出示問(wèn)題：（1） 小燕子去菜園看了幾次？每次都看到了什么？（2） 燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？2、 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。（1） 小燕子去菜園看了幾次？（用序號(hào)標(biāo)出來(lái)）（2） 每次都看到了什么？用“”畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體會(huì)小燕子有所發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)心情。）（3） 燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?？（用波浪線(xiàn)畫(huà)出媽媽每一次夸小燕子的話(huà)，再讀一讀，注意讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）3、 指名一小組上臺(tái)表演、匯報(bào)。師生共同評(píng)議。4、 分角色朗讀課文。（同桌分角色朗讀媽媽和小燕子的話(huà)。注意角色不同，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也不同。）5、 讀后評(píng)議。（三）表演課本劇1、 分組排練。2、 以小組為單位進(jìn)行課本劇表演比賽，評(píng)選優(yōu)勝小組。3、 全班有感情齊讀。（邊讀邊配上動(dòng)作表演。）（四）總結(jié)燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看小冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。學(xué)了這篇課文，我們懂得了只有認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察，才能了解事物的特征。六、 板書(shū)設(shè)計(jì)15、一次比一次有進(jìn)步 （圖）冬瓜 （圖）茄子 大 小 綠 紫 細(xì)毛 小刺語(yǔ)文園地五一、教學(xué)目的1、 運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、 辨認(rèn)六組形近字，并正確寫(xiě)字。3、 了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。4、 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字詞，積累詞語(yǔ)。2、 進(jìn)行觀(guān)察、說(shuō)話(huà)和朗讀的訓(xùn)練。三、 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)四、 教具準(zhǔn)備1、 教學(xué)貼圖2、 投影片3、 生字詞卡片五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語(yǔ)文園地”玩幾個(gè)有趣的游戲吧，你們想去嗎？（二）學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”1、 出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖，樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果，三種蘋(píng)果背面分別貼有帶有一些偏旁的字，共有22個(gè)。（1） 同桌兩個(gè)互相問(wèn)問(wèn)，讀讀。（2） 邊讀邊想：每組字在字形上有什么特點(diǎn)。（3） 四人一組互讀互記。（4） 開(kāi)始“摘蘋(píng)果”的游戲。（每組比賽，師生相互正音。）師在蘋(píng)果樹(shù)一側(cè)貼出三個(gè)分別寫(xiě)著偏旁的大蘋(píng)果貼圖，摘一個(gè)蘋(píng)果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的大蘋(píng)果上。讀準(zhǔn)字音并貼對(duì)的，就能得到這個(gè)蘋(píng)果。2、 歸類(lèi)識(shí)字（1） 找出三組字各自的字形特點(diǎn)。（2） 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，齊讀。3、 擴(kuò)展訓(xùn)練這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字）（三）學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”1、 同桌練讀，互相指正2、 四人小組互讀，齊讀。3、 開(kāi)火車(chē)讀?？梢詸M向讀，也可豎向讀。（四）學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫(xiě)”1、 投影出示12個(gè)字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、 做“找兄弟”的游戲。（師出示12個(gè)字卡）（1）指名6人上臺(tái)找，把找到的字“兄弟”（字卡）擺在一起。（2）小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？它們哪兒像，哪兒不像？3、 小組互說(shuō)，互相補(bǔ)充，全班交流。4、 擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字中，還有這樣的“兄弟”嗎？5、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1） 師在田字格里范寫(xiě)，生書(shū)空。（2） 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。注意“馬”字第一筆是“橫折”不帶“鉤”。第二課時(shí)（一） 學(xué)習(xí)第四題“讀讀說(shuō)說(shuō)”我們先來(lái)參加讀句說(shuō)句的比賽。1、 指導(dǎo)讀句子。（1） 師投影出示三句子。師范讀，（問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)要稍上揚(yáng)）（2） 生學(xué)著老師的語(yǔ)氣試讀。（3） 指名讀，小組讀。2、 請(qǐng)你們想一想，讀了這三句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？四人小組討論，全班交流。個(gè)人練讀，同桌互讀，小組比賽讀，全班齊讀。3、 說(shuō)句子比賽。（1） 四人小組合作交流，分別仿造例子說(shuō)句子。（2） 以四人小組為單位進(jìn)行比賽。（3） 評(píng)議，選出本項(xiàng)比賽的冠、亞、季軍。師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面評(píng)議：是否說(shuō)得準(zhǔn)確；是否有問(wèn)句的語(yǔ)氣。（二） 學(xué)習(xí)第五題“我會(huì)讀”1、 學(xué)生試讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意輕聲的讀法。2、 指名讀，評(píng)議。3、 師范讀。5、 交流感受。聽(tīng)了老師的朗讀，你們覺(jué)得怎么樣？聽(tīng)了老師的朗讀，你好象看見(jiàn)了什么呢？6、 指導(dǎo)朗讀（1） 小組合作交流：圈一圈，畫(huà)一畫(huà)自己讀不好的和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。小組互讀互學(xué)。（2） 教師指導(dǎo)朗讀。你們想不想像老師一樣把這首兒歌讀得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”及多音字“著”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。）（3） 朗讀比賽。個(gè)人讀比賽、小組讀比賽。（評(píng)選個(gè)人和小組的冠、亞、季軍。）口語(yǔ)交際 該怎么辦一、教學(xué)要求1、 借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。2、 幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出來(lái)的辦法。2、 鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)。三、教學(xué)用具1、 教學(xué)掛圖四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入小明是一個(gè)一年級(jí)的小朋友，他可熱心幫助別人了。你們瞧，他每天都幫王爺爺取牛奶。王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要，但是又無(wú)法拒絕，他該怎么辦呢？（二）引導(dǎo)看圖，明確圖意。1、 師出示三幅畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友，我們靜靜地看看這幾幅畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)這些圖的意思嗎？2、 學(xué)生各自練習(xí)說(shuō)話(huà)。3、 指名說(shuō)圖意，師生共評(píng)價(jià)。小結(jié)過(guò)渡：小明不要王爺爺?shù)膱?bào)酬，可王爺爺過(guò)意不去，一定要感謝小明，小明是收還是不收，該怎么辦呢？請(qǐng)你們趕快幫他想個(gè)辦法吧！（三）討論交流，評(píng)價(jià)辦法1、 同桌互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法。2、 指名說(shuō)自己的想法，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：他的辦法好嗎？3、 小朋友暢談自己的辦法，師生共同參與評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)辦法好或不好的理由。（四）當(dāng)堂演練，促進(jìn)提示1、 師生合作，把事情演一演。（1） 老師：今天我來(lái)當(dāng)一回老爺爺，再邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小明，我們來(lái)把這件事演一演，愿意嗎？（2） 老師和小朋友合作表演。（3） 小朋友說(shuō)說(shuō)表演時(shí)要注意什么？2、 小朋友找自己的好朋友，邊想象邊把故事演一演。3、 指名分角色表演。4、 評(píng)議：說(shuō)話(huà)是否清楚，是否有禮貌。5、 再指名分角色表演，并要根據(jù)老師、同學(xué)好的建議改進(jìn)表演。16、小松鼠找花生一、教學(xué)要求1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繼編故事。三、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)四、教學(xué)用具1、 花生實(shí)物2、 多媒體課件3、 生字詞卡片五、教學(xué)過(guò)程（一）我想學(xué)趣味揭題：（出示帶殼的花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？花生是一種很好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，就連小松鼠也很愛(ài)吃，（板書(shū)：小松鼠）小松鼠東張西望是在找什么東西呢？有沒(méi)有找到呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就知道了。（二）我會(huì)認(rèn)（課件出示生字）這篇課文里有12個(gè)生字娃娃，你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）1、 小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”2、 師檢查3、 小組合作記字形，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的（三）我會(huì)讀1、 師讀課文，理解大意。2、 過(guò)渡：小松鼠為什么要找花生？最后它找到了嗎？請(qǐng)小朋友邊思考邊聽(tīng)老師讀課文。3、 自由讀，想想你知道了什么？4、 思考，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一自然段的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？5、 指名回答。（四）我會(huì)記1、 同桌互讀，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。2、 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。3、 游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友（五）我會(huì)寫(xiě)1、 教師范寫(xiě)生字：“生、果、里”，學(xué)生注意觀(guān)察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的位置。2、 學(xué)生相互交流，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字？3、 學(xué)生練寫(xiě)。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)鞏固1、 開(kāi)火車(chē)讀詞卡2、 聽(tīng)寫(xiě)生字（二）、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知1、 學(xué)習(xí)第一自然段（1） 自組第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（2） 指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？書(shū)上用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3） 思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（4） 讀好幾句：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！?、 學(xué)習(xí)第二自然段（1） 分角色朗讀鼴鼠和小松鼠的話(huà)。（2） 指導(dǎo)讀好句子“這是什么花呀？”要突出問(wèn)句的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要讀出感嘆的語(yǔ)氣，要讀出兒童的童真語(yǔ)氣。（3） 松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)朗讀：“它想”3、 學(xué)習(xí)三、四、五自然段（1） 輕聲自由讀第三、四、五段，全班交流。小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎么樣？（很奇怪、很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)？（2） 引導(dǎo)質(zhì)疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（3） 指導(dǎo)表情朗讀。（可加上自己的動(dòng)作、神態(tài)）4、 突破難點(diǎn)（1） 小朋友，你能告訴小松鼠花生到哪里去了嗎？小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（2） 用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒(méi)看到一個(gè)花生。（三）、思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？六、 板書(shū)設(shè)計(jì)16、小松鼠找花生 看 花鮮艷（圖） 想 果好吃 找 ？（地下結(jié)果）17、雪地里的小畫(huà)家一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。3、 正確、流利地朗讀課文。4、 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字和朗讀、背誦課文。3、 知道四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)四、教學(xué)用具1、電腦課件2、 生字卡片五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、游戲：把手按在白紙上，用筆沿著手形畫(huà)出手的輪廓，想象：這手印兒像2、引導(dǎo)比較：同樣是手印，有的同學(xué)的手掌大，有的同學(xué)手掌小，因此，留下的手印各不相同。同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)比較，發(fā)現(xiàn)生活中的不同，發(fā)現(xiàn)生活的美。（二）讀課題，設(shè)置懸念1、出示課題，齊讀。2、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？（雪地里的小畫(huà)家指誰(shuí)？它們?cè)谘┑乩锔墒裁椿蛩鼈儺?huà)了什么呢？）（三）初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、 指名讀。4、 齊讀。（四）圖文結(jié)合，講讀課文。1、 再讀課文，思考：雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？它們分別畫(huà)了什么？（同時(shí)貼出課文插圖）2、 交流第一問(wèn)（1） 雪地里的小畫(huà)家指小雞、小狗、小鴨、小馬（貼出四種動(dòng)物的圖片）（2） 理解“一群”，一個(gè)人能稱(chēng)“一群人”嗎？?jī)蓚€(gè)人呢？（3） 小結(jié)：三個(gè)人才能稱(chēng)為“一群”。3、交流第二句（1） 指導(dǎo)交流，伺機(jī)完成板書(shū)（2） 指導(dǎo)理解“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！保?） 它們是怎么畫(huà)畫(huà)的呢？（課件演示動(dòng)畫(huà)過(guò)程。）（4） 引讀第4句：哦！原來(lái)它們是這樣畫(huà)畫(huà)的呀，難怪課文說(shuō)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！?、 學(xué)習(xí)第5、6兩句（1） 齊讀第14句（2） 師問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？（3） 擴(kuò)展：你能用其他動(dòng)物的名稱(chēng)替下青蛙來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答嗎？（4） 小結(jié)：狗熊、蛇、青蛙等一些動(dòng)物在冬天為保持自己的體溫而不吃不喝，這種現(xiàn)象叫冬眠。（五）回歸整體，熟讀成誦。1、 齊讀課文。2、 借助插圖，板書(shū)自由誦讀。3、 指名用自己喜歡的方式背誦。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦課文。1、 自由背。2、 齊背。（二）、學(xué)習(xí)生字詞。1、“幾”、“用”、“魚(yú)”分別與熟字“兒”、“同”、“角”比較，讓學(xué)生自己觀(guān)察，分組說(shuō)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)。“幾”，共2筆，第二筆是橫折彎鉤。“用”，外邊的不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。“魚(yú)”，中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”的第二筆的“橫”這一部分壓在橫中線(xiàn)上。3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。4、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。5、鞏固練習(xí)。（1） 開(kāi)火車(chē)口頭組詞造句。（2） 填空，再把句子讀一讀。小雞會(huì)畫(huà)（ ） 小狗會(huì)畫(huà)（ ）小鴨會(huì)畫(huà)（ ） 小馬會(huì)畫(huà)（ ）它們都是雪地里的（ ）（三）、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小雞、小鴨、小狗、小馬這四位小畫(huà)家用自己的腳丫在雪地里畫(huà)了美麗的畫(huà)。小雞畫(huà)了竹葉，小狗畫(huà)了梅花，小鴨畫(huà)了楓葉，小馬畫(huà)了月牙。他們都是了不起的小畫(huà)家。老師相信，小朋友們也是了不起的畫(huà)家。下一次下雪時(shí)，看你能畫(huà)出什么畫(huà)來(lái)，好嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)17、雪地里的小畫(huà)家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙 青蛙 睡著啦（冬眠）18 借 生 日教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。教學(xué)難點(diǎn)從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶、花盆圖片活動(dòng)（一）：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀教學(xué)過(guò)程一、 揭題1、播放歌曲“生日快樂(lè)”，師生一起輕聲合唱。唱完后，問(wèn)：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過(guò)的。2、板書(shū)課題?？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒(méi)有借到？師：我們一起到課文中去找找答案吧！二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。2、交流。3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？小云把生日借給了媽媽?zhuān)约哼^(guò)不過(guò)生日？三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1、小組合作探究、共同解決問(wèn)題。小組代表把討論結(jié)果告訴全班。集體評(píng)議、總結(jié)。重點(diǎn)抓兩處：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了。” 小云第二次說(shuō)的話(huà)（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。）2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）重點(diǎn)：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”小云最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話(huà)。活動(dòng)（二）：互相幫助學(xué)字詞1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。4、大聲朗讀生字詞。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。6、出示貼字的花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫(xiě)在花形圖片上。評(píng)選花“開(kāi)”得又多又快的一組。大聲朗讀詞語(yǔ)?；顒?dòng)（三）制作小禮物，寫(xiě)句心里話(huà)1、分角色朗讀全文。2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。3、親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等）送給父母，并寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)。19 雪孩子教學(xué)目的1、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。2、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。課前準(zhǔn)備雪與云相互變化的錄像帶或課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文 1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？2、指名說(shuō)說(shuō)3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象4、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。6、板書(shū)“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字，二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。三、檢查自讀情況，讀后正音1、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知2、會(huì)讀：“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”四、讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名讀讀文中的句子（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）（3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）五、朗讀指導(dǎo)1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)六、續(xù)編故事想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。七、字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：（1）填寫(xiě)課后的詞語(yǔ) （2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？八、指導(dǎo)寫(xiě)字20 小熊住山洞教學(xué)目的1、 能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、 在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。3、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣1、出示課件：小熊的家山洞2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。 自己最喜歡的一段話(huà)，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話(huà)讀得好，讀給大家聽(tīng)？正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束三、細(xì)讀課文，討論解疑1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？2、研讀課文第36段：（1）課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍？讀36段?？陬^完成填空：（ ），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（ ），小熊舍不得砍。（2）出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？想象說(shuō)話(huà)：樹(shù)上（ ），小熊對(duì)爸爸說(shuō)：“_”。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。 （4）表演朗讀36段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）四、認(rèn)讀生字1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、顯紅生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)4、交流識(shí)字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1、猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。二、學(xué)習(xí)課文7、8段1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。（1）自由讀7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說(shuō)說(shuō)近義詞。（2）小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。小組討論,代表匯報(bào)。（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。三、認(rèn)讀生字1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？3、口頭擴(kuò)詞。四、學(xué)寫(xiě)生字1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？3、學(xué)生練寫(xiě)生字。4、展示評(píng)議。第三課時(shí)一、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”1、出示：束 一束束 一束束美麗的鮮花棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹(shù)讀一讀，引導(dǎo)比較。2、出示課件四季圖用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西例：片 一片片 _綠葉完成課后：個(gè) _ 只 _二、梳理課文1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話(huà)要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)寶寶。三、課本劇表演1、編排