人民版必修3 專題六三課 專制下的啟蒙 作業(yè)1 .doc

一、選擇題1“要觸犯當時的社會制度，就必須從制度上剝去那一層神圣外衣?！睘榇?，西歐掀起了()a文藝復興運動 b宗教改革運動 c啟蒙運動 d工人運動解析：選c。從材料信息看，這一運動既要“觸犯”當時的舊制度，又要設計新的社會制度。結合所學知識可知，啟蒙思想家把反封建和反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度，希望建立資產階級“理性王國”。據此可知只有啟蒙運動符合題意。2追求的是人性的高貴，不沉迷于一事一物的得失，本質上把人看成理性的存在者，它的人是有著宇宙性視界并展現(xiàn)著史詩般尺度的人，是大寫的人。這反映了()a墨家學派的訴求b陽明心學的主旨 c智者學派的主張 d啟蒙運動的追求解析：選d。本題考查近代西方的啟蒙運動。解答本題只要抓住題干中的關鍵詞“理性”即可。理性正是啟蒙運動所強調的。 故應選d。31689年，洛克在政府論中指出：“人人放棄其自然法的執(zhí)行權而把它交給公眾，這樣，就授權社會，或者授權給社會的立法機關，根據社會公共福利的要求為他制訂法律，而他本人對于這些法律的執(zhí)行也有盡力協(xié)助的義務?！币谋砻髀蹇酥鲝?()a君主立憲 b人民革命權利 c社會契約 d三權分立解析：選c。從材料信息看，洛克認為，人們把自然法的執(zhí)行權交給公眾，由公眾授權立法機關根據公眾利益制定法律，人人都要遵守制定的法律，這是對社會契約思想的描述，故選c項。其他三項不符合材料信息。421世紀以來，到歐洲旅游的中國人迅速增多，很多游人在巴黎伏爾泰紀念館前留言。下列留言中不正確的是()a“你教導我們走向自由” b“你使人類懂得，精神應該是自由的”c“你以思想啟迪民眾的心智，影響了整整一代人”d“你高舉民主共和的旗幟鼓舞了中國辛亥革命戰(zhàn)士的斗志”解析：選d。本題為逆向型選擇題。作為啟蒙運動思想家，伏爾泰倡導建立君主立憲政體，故d項表述明顯錯誤。5“民主與貴族的國家未必在其性質上就是自由的。政治自由唯有在溫和政府中才可以看到。但是，就在溫和政府中，也未必經常的可以看到政治自由，唯當權力不致濫用時，才會有之。”這段話體現(xiàn)了下列哪位思想家的主張 ()a盧梭 b伏爾泰 c孟德斯鳩 d霍布斯解析：選c。本題考查啟蒙運動時期思想家的主張。從題干的表述中可以看出作者的意思是，不管是什么樣的國家、政府，如果沒有監(jiān)督，權力就會被濫用，體現(xiàn)的是分權思想，而主張分權的思想家是孟德斯鳩。故應選c。6盧梭認為：“當時自然狀態(tài)中不利于人類生存的種種障礙，在阻力上已經超過了每個個人在那種狀態(tài)中為了自存所能運用的力量。于是，那種原始狀態(tài)便不能繼續(xù)維持；并且人類如果不改變其生存方式，就會消滅?！睘榇?，盧梭提出的主張包括()開明專制社會契約三權分立 主權在民 a bc d 解析：選b。盧梭認為，當原始的自然狀態(tài)威脅到人們的生存之時，人們?yōu)榱俗源娌挪坏貌蛔尪勺约旱臋嗬麖亩M成國家的，這便是盧梭的社會契約論。國家產生后，其立法權屬于且只能屬于人民，這就是主權在民的思想，故正確答案為b項。開明專制和三權分立均不是盧梭的思想，可排除。7文藝復興倡導的人文主義與歐洲啟蒙運動宣揚的理性主義共同的思想特征是()a反對禁欲主義，提倡現(xiàn)世生活的享樂 b反對封建束縛，崇尚自由平等c反對私有制，批判圈地運動的罪惡 d以理性為思想武器，反對君主專制解析：選b。根據文藝復興和啟蒙運動的性質都是資產階級的反封建的思想解放運動：a項僅符合文藝復興，c項不符合資產階級的要求，d項僅符合啟蒙運動，所以應該選擇 b項。8魯濱孫漂流記是18世紀上半葉歐洲頗受歡迎的小說之一，小說描述了魯濱孫和野人“星期五”在無人荒島上享受沒有教會、沒有國王的生活。小說之所以受歡迎是因為它反映了()a文藝復興時期的人文主義精神 b新航路開辟時的冒險精神c反對專制和愚昧的啟蒙思想 d工業(yè)資產階級開拓市場的要求解析：選c。注意關鍵信息：“18世紀上半葉”“沒有教會、沒有國王”，教會和國王分別代表了愚昧和專制，故c項符合題意。二、非選擇題9閱讀下列材料：材料1：至于神，我既不知道他們是否存在，也不知道他們像什么東西，有許多東西(是)我們認識不了的，問題是晦澀的，人生是短促的。普羅塔戈拉材料2：世俗權力是受上帝的委托來懲治奸邪，保護善良的。因此，我們應當讓世俗政體在整個的基督教世界中執(zhí)行它的職務，不要加以任何阻礙，無論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士，或是修士、修女，世俗權力都有權來管他。馬丁路德致德意志貴族書材料3：(啟蒙運動)在宗教方面，主要口號是“砸爛可恥的東西，”即消滅宗教的狂熱和不容異說。在政治方面，哲人們也有一個關鍵性的用語“社會契約”“行政權的受托人不是人民的主人，而是人民的辦事員；它(人民)能如心所愿地使他們掌權和把他們拉下臺；對受托人來說，不存在契約的問題，只有服從?！边@些口號破壞了傳統(tǒng)的制度和習俗。斯塔夫里阿諾斯全球通史請回答：(1)材料1表明了普羅塔戈拉對神的態(tài)度，分析其產生的社會根源。(2)材料2反映了馬丁路德的什么觀點？分析其產生的思想因素。(3)依據材料3，概括啟蒙運動的主要思想主張。并說明它是如何破壞了“傳統(tǒng)的制度和習俗”的？(4)縱觀西方人文主義發(fā)展歷程，談談你對人類思想文化發(fā)展的認識。解析：第(1)問，一定時期的思想文化是一定時期政治、經濟的反映，因此社會根源應從政治、經濟的角度來回答。第(2)問，根據材料回答馬丁路德的觀點；其產生的思想因素從文藝復興運動的角度回答。第(3)問，啟蒙運動的主要思想主張及如何破壞“傳統(tǒng)的制度和習俗”，結合材料及所學知識作答。第(4)問，從繼承與發(fā)展角度回答。答案：(1)社會根源：古希臘奴隸制工商業(yè)的繁榮；雅典民主政治的發(fā)展。(2)觀點：世俗權力應高于教會權力。思想因素：文藝復興運動促進人文主義復蘇。(3)主要思想主張：宗教上：反對神權統(tǒng)治，主張宗教自由；政治上：提出社會契約論、人民主權說。破壞：沖擊了封建專制主義和教權主義，天賦人權、自由平等觀念日益深入人心，為早期資產階級革命作了思想輿論準備。 (4)思想具有自身的歷史繼承性，隨著時代的進步，思想不斷向前發(fā)展。_教材答疑名師指津_一、學習思考1科學與理性是什么關系？是科學的發(fā)展導致對理性的崇拜呢？還是對理性的崇拜引發(fā)了科學的進步？(教材p109)提示：自然科學的突飛猛進必然導致人們對社會的進步充滿信心，隨之而來的是對人類理性的崇拜，認為人類只要憑借理性就能完美地了解整個世界。對人類理性的追求，又必將進一步推動科學的發(fā)展。由此，科學與理性是相輔相成的關系。2洛克的主張與英國資產階級革命有何聯(lián)系？說明了什么道理？(教材p110)提示：英國資產階級革命的爆發(fā)正是由于當時的國王及其政府威脅了大多數(shù)人民的生命、財產及人身自由，因而人民奮起推翻它，這正是洛克思想的實踐。說明了啟蒙思想在革命中起到了推動作用。3人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。法盧梭你怎樣理解這句話？(教材p110)提示：人生而是自由平等的，這是自然賦予每個人的權利，但現(xiàn)實社會卻給人們套上了枷鎖。因此，人民應向不合理的舊制度開戰(zhàn)。二、自我測評(教材p113)讀上表，結合課文想一想：在啟蒙運動中，眾多的啟蒙思想家的共同思想主張是什么？他們之間有何繼承和發(fā)展關系？提示：共同主張：從自然法出發(fā)，崇尚理性，肯定客觀世界的規(guī)律性；提倡科學，重視知識，反對愚昧；向往自由平等的理想社會，提倡“天賦人權”和“自由、平等、博愛”，要求充分實現(xiàn)發(fā)展人的天性的權利。繼承和