六年級(jí)來(lái)自大自然的感動(dòng)寫(xiě)作指導(dǎo).doc

六年級(jí)來(lái)自大自然的感動(dòng)寫(xiě)作指導(dǎo) 長(zhǎng)風(fēng)中學(xué) 姜洪萍設(shè)計(jì)理念：新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！蓖ㄟ^(guò)習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察周圍事物，并有所感悟。世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系，彼此影響的；都處于運(yùn)動(dòng)、變化發(fā)展之中；即便是同一事物，在同一時(shí)間，由于觀察角度的不同，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。因此，我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，為了避免其單調(diào)，就應(yīng)該結(jié)合各種手法，對(duì)景物進(jìn)行多角度、全方位的描寫(xiě)。六年級(jí)教材的第八單元以“山水之間”為主題，結(jié)合單元閱讀教學(xué)主題，本單元設(shè)計(jì)的作文題為來(lái)自大自然的感動(dòng)，希望學(xué)生能多角度、全方位的觀察大自然，并從大至天地山水，小至一花一鳥(niǎo)一草等一切自然之物中獲得獨(dú)特的生活體驗(yàn)，述諸于文字。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)多角度地觀察周圍景物：以時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)化為觀察點(diǎn)來(lái)觀察景物；調(diào)動(dòng)人的所有感官觀察景物，以使景物描寫(xiě)更加細(xì)膩，呈現(xiàn)立體美。2、通過(guò)品析范文，體會(huì)范文融情入景的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、回憶你游歷過(guò)的名山大川或曾經(jīng)引起自己內(nèi)心感動(dòng)的一花一木（準(zhǔn)備照片一張），或就自己身邊熟悉的景物，仔細(xì)觀察。2、教師準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。分別出示幾幅江河湖海、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)霜雨雪等的風(fēng)景畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆砼R其境的感受。學(xué)生暢所欲言談如果置身在這樣的環(huán)境中會(huì)有怎樣的感受？通過(guò)學(xué)生談感受，引發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。同時(shí)訓(xùn)練了其口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。2、溫故知新，歸納方法。聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文，思考：如何才能把景物寫(xiě)生動(dòng)？學(xué)生小組討論，歸納描繪景物的方法。 學(xué)生通過(guò)討論交流，并從所學(xué)課文中找到實(shí)例，易于學(xué)以致用。3、小試牛刀，口頭練習(xí)。出示flash畫(huà)面，仔細(xì)觀察，并思考：1、 你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2、 感受到景物有怎樣的特點(diǎn)？ 學(xué)生觀察畫(huà)面，并從多角度用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描繪。引導(dǎo)學(xué)生描繪景物要調(diào)動(dòng)人的所有感官，全方位、多角度地觀察、體驗(yàn)，繪聲繪色繪形繪景，方能把觀察到的景物寫(xiě)得具體、生動(dòng)，呈現(xiàn)立體美。4、出示范文，進(jìn)行賞析。圈劃文中景物描寫(xiě)及作者在觀景過(guò)程中的感受的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生思考我們?nèi)绾胃惺艿阶髡邔?duì)西湖的贊美之情？1、 直接描寫(xiě)景物的語(yǔ)句，其實(shí)是帶上了人物主觀感情色彩的。（以我觀物，物皆著我之色）2、 在觀景過(guò)程中的人物的感受。學(xué)生先圈劃思考，再小組討論交流。使學(xué)生懂得景物描寫(xiě)不是孤立的，要將人物的活動(dòng)和自然景物交織在一起，描述出人物對(duì)自然景物的感受，以達(dá)到“觸景生情”和“情景交融”的效果。5、學(xué)以致用，寫(xiě)作實(shí)踐。學(xué)生習(xí)作附錄一（范文）：雨中游西湖西湖，我心中最美麗的地方。陽(yáng)春三月，我有幸來(lái)到素有“人間天堂”的杭州，親眼看到了我朝思暮想的西湖。這是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，我們一行人沿蘇堤北上趕乘當(dāng)日第一趟游船。導(dǎo)游小錢(qián)邊走邊介紹周圍風(fēng)景，而我的腦海卻早被那再熟悉不過(guò)的詩(shī)句塞滿：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！边B日來(lái)細(xì)雨綿綿，晴日下的西湖我們是無(wú)緣得見(jiàn)了，但聽(tīng)人說(shuō)，“晴西湖不如雨西湖”。能看到雨中的西湖，也不枉此行了。蘇堤兩邊，間植有柳樹(shù)和桃樹(shù)，早春時(shí)節(jié)，這里柳綠桃紅，幽靜而美麗，東望湖面，西湖就象如夢(mèng)初醒的美人，困酣雙眼，欲開(kāi)還閉，嫵媚動(dòng)人。湖水雖然沒(méi)有可愛(ài)的碧綠，卻因了酥雨的滋潤(rùn)更現(xiàn)嬌柔。漫步蘇堤，呼吸著濕濕的又有些發(fā)甜的空氣，連五臟六腑也有舒潤(rùn)的感覺(jué)，全然忘記了旅途的疲憊。在碼頭上船，我坐在了船頭，隨著游船的啟動(dòng)，附近的湖面便泛起了陣陣清漣，似是琴弦撥動(dòng)一般，許是人與自然的奇妙溝通，那一刻，我的心中竟也起了微小的波瀾。眺望遠(yuǎn)處山巒，不是那種深沉的墨綠，而是朦朧的淡青，蜿蜒入眼，恍若夢(mèng)境。細(xì)雨在微風(fēng)的吹拂下，涼涼的貼在臉龐，輕輕的落在衣上，一雙燕子斜斜的掠過(guò)湖面，向遠(yuǎn)處飛去此時(shí)此地，我仿佛置身在絕妙的山水畫(huà)里，飄飄欲仙。在北岸下船，沿“白堤”慢行。這時(shí)雨越來(lái)越密起來(lái)，堤邊的楊柳枝頭掛上了晶瑩的雨珠，鮮艷的桃花在雨中更見(jiàn)嬌艷。雨中這樣，晴日美景想來(lái)更不用說(shuō)了，難怪白居易有詩(shī)云：“最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”。從這里看“蘇堤”，只見(jiàn)石拱橋彌漫于水云之間，垂柳依依，如籠煙霧，“六橋煙柳”，迷人如斯。正當(dāng)我們游興正濃，雨卻越來(lái)越大，導(dǎo)游招呼我們往回走。游興未盡的我落在了最后?！拔茨軖伒煤贾萑ィ话牍戳羰俏骱?。匆匆而來(lái)，匆匆而去，西湖美景未能詳看，乘車離開(kāi)時(shí)，我的心中禁不住生出淡淡的留戀。別了，西湖！有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)看你的！來(lái)自大自然的感動(dòng)作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)風(fēng)中學(xué) 姜洪萍教學(xué)目標(biāo)：1、 交流優(yōu)秀作文，通過(guò)比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不足之處。2、 通過(guò)例文的修改，明確景物描寫(xiě)應(yīng)緊扣文章主旨。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖1、總體講評(píng)1、 請(qǐng)同學(xué)介紹各自所選之素材，并談?wù)劄楹胃袆?dòng)？2、 簡(jiǎn)要講評(píng)本次作文的總體情況。3、 出示一小例文。學(xué)生簡(jiǎn)單交流。1、通過(guò)交流，使學(xué)生明白大自然包括方方面面，令人感動(dòng)之處也有許多，要打開(kāi)思路，勿為第八單元的詩(shī)歌內(nèi)容所限制。2、通過(guò)小例文，使學(xué)生明白選材的多樣性，可大至名山大川，也可小至一花一草一蟲(chóng)。2、交流佳作表?yè)P(yáng)作文中有亮點(diǎn)的同學(xué)，請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀自己的作文，其他學(xué)生作評(píng)價(jià)。佳作作者上臺(tái)朗讀自己的文章。其他同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)并思考：這些佳作中哪些地方是值得借鑒的？作文講評(píng)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，教師要適時(shí)搭建平臺(tái)，讓更多的孩子有展示自己才華的機(jī)會(huì)。而且通過(guò)交流，能取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。3、修改作文。1、簡(jiǎn)要列舉習(xí)作中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。2、發(fā)給學(xué)生問(wèn)題作文一篇，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)并作修改。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位出謀劃策進(jìn)行修改。通過(guò)合作的形式，使更多的學(xué)生參與到教學(xué)中，在為別人修改作文的同時(shí)，也能意識(shí)到自己作文的問(wèn)題。4、各人修改自己的作文。按要求回家完成。文章不厭千遍改，讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，以期精益求精。附錄二：小例文：我來(lái)到學(xué)校的花園里，在地上隨手撿了一片枯葉。這片枯葉看起來(lái)與地上那些數(shù)不勝數(shù)的枯葉沒(méi)什么兩樣，它的顏色黃里透紅，邊角地方還帶有一些深綠色，可見(jiàn)它剛落不久。它的莖是淺黃色的，大約是十厘米左右長(zhǎng)，葉片上所有的莖合起來(lái)看，就像一副小小的水系圖，中間最粗最長(zhǎng)的是干流，兩邊又細(xì)又短的是大大小小匯入這條“大河”的支流。這片枯葉摸起來(lái)雖然又干又硬，但是表面十分光滑，就像一張硬板紙，毫無(wú)生機(jī)。把枯葉貼近鼻子細(xì)細(xì)一聞，可以聞到一種淡淡的清香，其實(shí)也算不上香，只是使人聞了以后有一種清新的感覺(jué)。把這片枯葉慢慢地撕開(kāi)，就好像撕一張紙一樣，可以見(jiàn)到它的葉肉，它的葉肉已成為黃色。這整片枯葉只有半個(gè)手掌那么大，而且薄得出奇，甚至有的地方帶著一些褶皺，就是這樣一片片普普通通的枯葉，組成了秋的又一個(gè)小小的景色。附錄三：學(xué)生作文原文：來(lái)自大自然的感動(dòng)孔子曾經(jīng)說(shuō)：“仁者樂(lè)山、智者樂(lè)水”。是啊，大自然是多么厚愛(ài)我們呀！給予了我們山水，讓我們有機(jī)會(huì)去放松我們自己。去年暑假，我們一家到千島湖游玩，領(lǐng)略了山水風(fēng)光的美麗景色。多么美麗的湖啊！千島湖猶如一幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在我們面前，湖水清澈見(jiàn)底，那碧綠的湖水晶瑩透亮，猶如一面美麗的鏡子，又像綠寶石那樣耀眼。微風(fēng)一吹，湖面泛起魚(yú)鱗般的波紋，在陽(yáng)光下，湖面好像撒了一層碎銀。我乘上游船，觀賞四面的景色，只見(jiàn)千座小島屹立在千島湖中，依山傍水，崇山峻嶺。湖面上的幾艘游船，好像凝固在空茫茫的水世界里，一動(dòng)不動(dòng)，細(xì)細(xì)的雨絲無(wú)聲無(wú)息地落入湖中，連一絲漣漪也沒(méi)有?？粗@美麗的景色，我不禁心潮澎湃，所有的煩惱頓時(shí)煙消云散，我被大自然的一切所感動(dòng)，音樂(lè)可以出賣(mài)人的靈魂，大自然卻讓人為它而感動(dòng)。走下游船，迎面吹來(lái)了一陣涼爽的風(fēng)，風(fēng)中帶著雨絲，抹去了我一身的塵土，也帶走了我旅途的疲勞。我脫下鞋子，涉步走入水中，腳下的水在打著漩，我奔著、跳著，盡情地享受著大自然賜予的快樂(lè)。猛然間，我想起了王國(guó)維所說(shuō)的一句話：“以我觀物，物皆著我之色”。是啊，你開(kāi)心，大自然也隨著你開(kāi)心，你難過(guò)，大自然也會(huì)為你傷心，總之，大自然就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑！我被大自然感動(dòng)了，這種感動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)需加任何裝飾，它給予人類太多太多了！我們應(yīng)該擁抱大自然，用心去聆聽(tīng)來(lái)自大自然的呼喚，這次的千島湖之旅讓我明白了許多，我真想說(shuō)一聲：“大自然，I love you!”來(lái)自大自然的感動(dòng)大自然是神奇的，是美麗的，大自然給我們帶來(lái)了豐厚的禮物，大自然是我們生命中的一部分在我家小區(qū)的后花園里，有著我對(duì)大自然的熱愛(ài)。在那里一年四季都是那樣的美麗。春天來(lái)臨之際，沉睡的花朵被春姑娘的魔法棒喚醒了，一棵棵梧桐樹(shù)也換上了新裝，好像要接待遠(yuǎn)方的貴賓，是多么的神氣、精神！春天，我漫步在草地上，感到大自然的芬芳，聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱。一步步，一步步都是那么小心翼翼的，害怕傷著那一朵朵花骨朵。在春天的草地上，小草在陽(yáng)光的照射下顯得格外鮮艷，這里每一處景色都讓我難以忘懷，真像一幅色彩斑斕的油畫(huà)。碧綠的小草，粉嫩粉嫩的小花，一棵棵莊嚴(yán)的梧桐樹(shù)，還有一個(gè)噴水池，多美的畫(huà)面呀！秋天的小花園也別有一番風(fēng)味。當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，菊花傲然爭(zhēng)放，一簇簇，有的紅，有的黃，還有的白。梧桐樹(shù)卻準(zhǔn)備換上過(guò)冬的衣裳，這是你走在草地上就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然秋天沒(méi)有春天的美，卻有另一番韻味！一陣秋風(fēng)吹過(guò)，將地上的落葉，吹成一張“紅地毯”；一道陽(yáng)光射來(lái)，樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)金光；再配上夕陽(yáng)，樹(shù)葉的紅在夕陽(yáng)的映襯下，顯得格外美麗。這個(gè)小花園還是我最愛(ài)的地方，因?yàn)槊慨?dāng)我路過(guò)這兒，感受一下大自然的氣息，我便會(huì)覺(jué)得一股淡淡傷感從我的心底慢慢地消散了，從那時(shí)起，我便完全享受著這份感覺(jué)。我熱愛(ài)大自然，因?yàn)榇笞匀唤o予我快樂(lè)；我熱愛(ài)大自然，因?yàn)榇笞匀唤o予我信心；我熱愛(ài)大自然，因?yàn)榇笞匀唤o予我希望我認(rèn)為大自然對(duì)我們每一個(gè)人都給予了最偉大的愛(ài)。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，只要我走在草地上，放松身心，就能解脫自己，讓自己重拾信心，讓希望的種子在我心中萌發(fā)。謝謝你大自然！來(lái)自大自然的感動(dòng)大自然的力量無(wú)窮大，偶爾會(huì)讓你感到恐懼，但更多的時(shí)候會(huì)讓你感動(dòng)。不知何時(shí)，在我家前面的花園里竟長(zhǎng)出幾棵牽?；?。那么小，那么嫩，那么不起眼，也沒(méi)人理它。一天早晨，我去小花園玩，忽然，我被眼前的情景驚呆了，幾天的光景，又小又嫩的牽?；ㄒ呀?jīng)長(zhǎng)成了足足七米高，美麗極了。九月的一天，不知是誰(shuí)把牽?；ㄟB根拔了，并且順著樹(shù)干扯下三米多。高高的樹(shù)干上只留下了一段大約二米的莖，幾天后，莖上那些葉子漸漸枯黃了。我以為牽牛花肯定必死無(wú)疑了，可令人驚奇的事發(fā)生了：那時(shí)幾天以后的一個(gè)早晨，我來(lái)到小花園，意外地發(fā)現(xiàn)，在那高大的樹(shù)的枝干上，在那孤零零的花莖上，竟綻放出了七、八朵美麗的花！第二天、第三天天天都有幾朵花開(kāi)放，花雖然小，卻紫紅紫紅的。在朝暉中，一個(gè)個(gè)小喇叭，傲然挺立，好像在向全世界的人們宣告著自己的勝利。我不禁愕然了，這是怎么一回事呢？牽?；ú皇沁B根都拔了嗎？我詢問(wèn)爸爸后才知道，原來(lái)牽牛花的莖里還儲(chǔ)藏這一部分養(yǎng)料和水分，所以，葉又綠了，花又開(kāi)了。在以后連續(xù)的幾天中，牽?；ㄟ€開(kāi)出了幾朵艷艷的花，如同那頑強(qiáng)的生命力在閃耀著最亮的光輝，把美徹底奉獻(xiàn)給人們。牽牛花的精神讓我感動(dòng)。來(lái)自大自然的感動(dòng)杭州的靈隱寺，風(fēng)景如畫(huà)，令人心曠神怡，是一個(gè)旅游的好去處?；貞浧鹉抢铮孀屓擞X(jué)得清幽。我只去過(guò)一次，但里面的環(huán)境卻令人向往。“媽咪快來(lái)呀！這里看起來(lái)很好玩呢?！蔽铱鞓?lè)地大聲喊：“快點(diǎn)啦！”這里是一條不知名的小溪，通往千手觀音的寺里。小溪流蹦蹦跳跳地從巖石上滑過(guò)，清澈見(jiàn)底，幾條小魚(yú)在玩耍嬉戲。微風(fēng)拂面而來(lái)，她像一只無(wú)形的手輕輕撥動(dòng)著溪水?！昂妹姥?！”我喃喃地說(shuō)。小溪背后是一座假山，上面爬滿了綠油油的爬山虎，幾棵草從石縫中探出頭，感受這里的美麗景色。山已經(jīng)被綠色覆蓋，被這淡淡的草香所環(huán)繞。我一步一步小心地踩上去，光溜溜的石頭似乎有意不讓你爬上山，不經(jīng)意間就會(huì)滑倒。我站在小山較高的地方，周圍的景色盡收眼底：高大而聳立的如來(lái)佛像，古老的屋子，一條條小溪飛流而過(guò)，卻從不沾染任何雜物。我也陶醉在其中，似乎來(lái)到了人間仙境，十分輕松自在，這，也許就是大自然的美麗吧！我從山上下來(lái)，便迫不及待地脫下鞋子，光著小腳丫“撲通撲通”踩著水走，朵朵水花在我腳下綻開(kāi)，濺到了褲子上，衣角上。我坐在被陽(yáng)光曬得有些發(fā)燙的巖石上，雙腳擱在水里，微風(fēng)把溪水吹了過(guò)來(lái)，它們涌到了我的腳邊，發(fā)出嘩嘩的響聲，這種感覺(jué)是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的。我看到藍(lán)天在我腳下，清澈的溪水把天映了下來(lái)。我抬頭看，朵朵白云飄浮在空中，似乎在對(duì)我微笑，我仰望這一切切的景色，好美。這一刻被我永遠(yuǎn)保留了下來(lái)。我要離開(kāi)這兒了，我戀戀不舍地穿上鞋，回頭看著這寺，這山，這水，啊，靈隱寺，我會(huì)回來(lái)看你的！你給了我綠色，讓我感受到美麗的大自然，讓我真正感受到大自然的生機(jī)勃勃，得到了身心的放松，我被感動(dòng)了，真的，感動(dòng)了附錄四：?jiǎn)栴}作文：來(lái)自大自然的感動(dòng)大自然的景色是十分美麗的，我喜歡大自然，大自然給予我們花朵、小鳥(niǎo)和綠樹(shù)。在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的早上，我和爸爸媽媽一起去長(zhǎng)風(fēng)公園，參觀美麗的花展。我們來(lái)到長(zhǎng)風(fēng)公園，一陣香味撲鼻而來(lái)?！鞍?！真香呀！”我不由地感嘆到。只見(jiàn)這里的花朵顏色各異，有黃的、紅的、紫的、還有桔黃色的，讓人看了眼花繚亂。仔細(xì)一看，姿態(tài)也各不相同，有的昂首挺胸，有的含苞待放，有的還微微垂著頭，像個(gè)害羞的小姑娘。瞧，這朵更加“可愛(ài)”，只見(jiàn)花兒把“臉”朝著我，像是在對(duì)我打招呼呢！花兒美麗了。人們也美麗了。一朵朵花兒“站”在那里，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)去采它帶回家，也沒(méi)有人站在花叢里，只見(jiàn)一朵朵花兒好像開(kāi)的更艷了，好像在表?yè)P(yáng)人們呢！人們看見(jiàn)花兒，就站在花壇前，與它們合個(gè)影，我想拍出來(lái)的效果一定不錯(cuò)。再向前走去，只見(jiàn)清潔工人在清理垃圾，地上被清潔工人掃得可干凈了！一邊的園林工人在修剪花草，只見(jiàn)他把幾棵野草連根拔掉，然后小心翼翼地修剪花草，只見(jiàn)他頭上都打得汗珠滾落下來(lái)，花兒卻更美麗了。你看，又有很多游人在那兒合影了，看著美麗的花朵，園林工人臉上露出了微笑。爸爸對(duì)我說(shuō)：“毛毛，我們也找一個(gè)地方合個(gè)影吧?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們?nèi)齻€(gè)人一起向里走去?！澳憧?！”我大聲說(shuō)到，“爸爸，我們到那里去拍吧?！卑职趾蛬寢屢黄鹣蚯翱慈?，不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。因?yàn)槭窍奶?，荷花開(kāi)得正艷，真是“濯清漣而不妖”美麗極了。我們向荷花池走去，爸爸把我抱起來(lái)，媽媽為我們拍下了這一刻。隨后我們又去了廣場(chǎng)，參加了插花活動(dòng)，到了中午，才戀戀不舍地離了公園，我不由地感嘆了一句：“大自然可真美呀!”（評(píng)價(jià)：1、優(yōu)點(diǎn)：任何學(xué)生習(xí)作都有其亮點(diǎn)，此文亦是如此。盡管在整體構(gòu)思上有很大問(wèn)題，但其中對(duì)于花的顏色、形狀、香味的觀察還是較為細(xì)致，因而寫(xiě)入文中也還算不錯(cuò)。2、缺點(diǎn)：題目為來(lái)自大自然的感受，但文中真正描寫(xiě)景物的片段少之又少，而在清潔工人、園林工人、家人合影上花了太多不該花的筆墨。）附錄五：學(xué)生修改稿：來(lái)自大自然的感動(dòng)我喜歡大自然！無(wú)論是云霧繚繞的九華山，巍峨聳立的黃山，還是人間仙境九寨溝，如西施般的杭州西湖，甚至是一株平凡又不起眼的小草、枝頭吟唱的小鳥(niǎo)都是大自然贈(zèng)送給我們的豐厚的禮物，也給我們帶來(lái)一份又一份的感動(dòng)。在我們身邊就有大自然的饋贈(zèng)。在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的早上，我和爸爸媽媽一起去長(zhǎng)