六年級來自大自然的感動寫作指導.doc

六年級來自大自然的感動寫作指導 長風中學 姜洪萍設計理念：新語文課程標準指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！蓖ㄟ^習作，讓學生學會多角度地觀察周圍事物，并有所感悟。世間萬物都是相互聯(lián)系，彼此影響的；都處于運動、變化發(fā)展之中；即便是同一事物，在同一時間，由于觀察角度的不同，也會呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。因此，我們在描寫景物時，為了避免其單調(diào)，就應該結(jié)合各種手法，對景物進行多角度、全方位的描寫。六年級教材的第八單元以“山水之間”為主題，結(jié)合單元閱讀教學主題，本單元設計的作文題為來自大自然的感動，希望學生能多角度、全方位的觀察大自然，并從大至天地山水，小至一花一鳥一草等一切自然之物中獲得獨特的生活體驗，述諸于文字。教學目標：1、學習多角度地觀察周圍景物：以時間、地點的轉(zhuǎn)化為觀察點來觀察景物；調(diào)動人的所有感官觀察景物，以使景物描寫更加細膩，呈現(xiàn)立體美。2、通過品析范文，體會范文融情入景的寫作方法。教學準備：1、回憶你游歷過的名山大川或曾經(jīng)引起自己內(nèi)心感動的一花一木（準備照片一張），或就自己身邊熟悉的景物，仔細觀察。2、教師準備范文一篇。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖1、創(chuàng)設情境，導入新課。分別出示幾幅江河湖海、山川草木、花鳥蟲魚、風霜雨雪等的風景畫。請同學談談身臨其境的感受。學生暢所欲言談如果置身在這樣的環(huán)境中會有怎樣的感受？通過學生談感受，引發(fā)學生獨特的體驗。同時訓練了其口頭語言表達能力。2、溫故知新，歸納方法。聯(lián)系本學期學過的課文，思考：如何才能把景物寫生動？學生小組討論，歸納描繪景物的方法。 學生通過討論交流，并從所學課文中找到實例，易于學以致用。3、小試牛刀，口頭練習。出示flash畫面，仔細觀察，并思考：1、 你看到了什么？聽到了什么？2、 感受到景物有怎樣的特點？ 學生觀察畫面，并從多角度用語言來進行描繪。引導學生描繪景物要調(diào)動人的所有感官，全方位、多角度地觀察、體驗，繪聲繪色繪形繪景，方能把觀察到的景物寫得具體、生動，呈現(xiàn)立體美。4、出示范文，進行賞析。圈劃文中景物描寫及作者在觀景過程中的感受的語句，引導學生思考我們?nèi)绾胃惺艿阶髡邔ξ骱馁澝乐椋?、 直接描寫景物的語句，其實是帶上了人物主觀感情色彩的。（以我觀物，物皆著我之色）2、 在觀景過程中的人物的感受。學生先圈劃思考，再小組討論交流。使學生懂得景物描寫不是孤立的，要將人物的活動和自然景物交織在一起，描述出人物對自然景物的感受，以達到“觸景生情”和“情景交融”的效果。5、學以致用，寫作實踐。學生習作附錄一（范文）：雨中游西湖西湖，我心中最美麗的地方。陽春三月，我有幸來到素有“人間天堂”的杭州，親眼看到了我朝思暮想的西湖。這是一個細雨蒙蒙的早晨，我們一行人沿蘇堤北上趕乘當日第一趟游船。導游小錢邊走邊介紹周圍風景，而我的腦海卻早被那再熟悉不過的詩句塞滿：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！边B日來細雨綿綿，晴日下的西湖我們是無緣得見了，但聽人說，“晴西湖不如雨西湖”。能看到雨中的西湖，也不枉此行了。蘇堤兩邊，間植有柳樹和桃樹，早春時節(jié)，這里柳綠桃紅，幽靜而美麗，東望湖面，西湖就象如夢初醒的美人，困酣雙眼，欲開還閉，嫵媚動人。湖水雖然沒有可愛的碧綠，卻因了酥雨的滋潤更現(xiàn)嬌柔。漫步蘇堤，呼吸著濕濕的又有些發(fā)甜的空氣，連五臟六腑也有舒潤的感覺，全然忘記了旅途的疲憊。在碼頭上船，我坐在了船頭，隨著游船的啟動，附近的湖面便泛起了陣陣清漣，似是琴弦撥動一般，許是人與自然的奇妙溝通，那一刻，我的心中竟也起了微小的波瀾。眺望遠處山巒，不是那種深沉的墨綠，而是朦朧的淡青，蜿蜒入眼，恍若夢境。細雨在微風的吹拂下，涼涼的貼在臉龐，輕輕的落在衣上，一雙燕子斜斜的掠過湖面，向遠處飛去此時此地，我仿佛置身在絕妙的山水畫里，飄飄欲仙。在北岸下船，沿“白堤”慢行。這時雨越來越密起來，堤邊的楊柳枝頭掛上了晶瑩的雨珠，鮮艷的桃花在雨中更見嬌艷。雨中這樣，晴日美景想來更不用說了，難怪白居易有詩云：“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”。從這里看“蘇堤”，只見石拱橋彌漫于水云之間，垂柳依依，如籠煙霧，“六橋煙柳”，迷人如斯。正當我們游興正濃，雨卻越來越大，導游招呼我們往回走。游興未盡的我落在了最后?！拔茨軖伒煤贾萑?，一半勾留是西湖”。匆匆而來，匆匆而去，西湖美景未能詳看，乘車離開時，我的心中禁不住生出淡淡的留戀。別了，西湖！有機會我會再來看你的！來自大自然的感動作文講評課教學設計長風中學 姜洪萍教學目標：1、 交流優(yōu)秀作文，通過比較，讓學生自己發(fā)現(xiàn)不足之處。2、 通過例文的修改，明確景物描寫應緊扣文章主旨。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖1、總體講評1、 請同學介紹各自所選之素材，并談談為何感動？2、 簡要講評本次作文的總體情況。3、 出示一小例文。學生簡單交流。1、通過交流，使學生明白大自然包括方方面面，令人感動之處也有許多，要打開思路，勿為第八單元的詩歌內(nèi)容所限制。2、通過小例文，使學生明白選材的多樣性，可大至名山大川，也可小至一花一草一蟲。2、交流佳作表揚作文中有亮點的同學，請兩位學生朗讀自己的作文，其他學生作評價。佳作作者上臺朗讀自己的文章。其他同學仔細聆聽并思考：這些佳作中哪些地方是值得借鑒的？作文講評應以鼓勵為主，教師要適時搭建平臺，讓更多的孩子有展示自己才華的機會。而且通過交流，能取他人之長，補己之短。3、修改作文。1、簡要列舉習作中出現(xiàn)的共性問題。2、發(fā)給學生問題作文一篇，請學生評價并作修改。學生以學習小組為單位出謀劃策進行修改。通過合作的形式，使更多的學生參與到教學中，在為別人修改作文的同時，也能意識到自己作文的問題。4、各人修改自己的作文。按要求回家完成。文章不厭千遍改，讓學生養(yǎng)成修改作文的習慣，以期精益求精。附錄二：小例文：我來到學校的花園里，在地上隨手撿了一片枯葉。這片枯葉看起來與地上那些數(shù)不勝數(shù)的枯葉沒什么兩樣，它的顏色黃里透紅，邊角地方還帶有一些深綠色，可見它剛落不久。它的莖是淺黃色的，大約是十厘米左右長，葉片上所有的莖合起來看，就像一副小小的水系圖，中間最粗最長的是干流，兩邊又細又短的是大大小小匯入這條“大河”的支流。這片枯葉摸起來雖然又干又硬，但是表面十分光滑，就像一張硬板紙，毫無生機。把枯葉貼近鼻子細細一聞，可以聞到一種淡淡的清香，其實也算不上香，只是使人聞了以后有一種清新的感覺。把這片枯葉慢慢地撕開，就好像撕一張紙一樣，可以見到它的葉肉，它的葉肉已成為黃色。這整片枯葉只有半個手掌那么大，而且薄得出奇，甚至有的地方帶著一些褶皺，就是這樣一片片普普通通的枯葉，組成了秋的又一個小小的景色。附錄三：學生作文原文：來自大自然的感動孔子曾經(jīng)說：“仁者樂山、智者樂水”。是啊，大自然是多么厚愛我們呀！給予了我們山水，讓我們有機會去放松我們自己。去年暑假，我們一家到千島湖游玩，領略了山水風光的美麗景色。多么美麗的湖??！千島湖猶如一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前，湖水清澈見底，那碧綠的湖水晶瑩透亮，猶如一面美麗的鏡子，又像綠寶石那樣耀眼。微風一吹，湖面泛起魚鱗般的波紋，在陽光下，湖面好像撒了一層碎銀。我乘上游船，觀賞四面的景色，只見千座小島屹立在千島湖中，依山傍水，崇山峻嶺。湖面上的幾艘游船，好像凝固在空茫茫的水世界里，一動不動，細細的雨絲無聲無息地落入湖中，連一絲漣漪也沒有?？粗@美麗的景色，我不禁心潮澎湃，所有的煩惱頓時煙消云散，我被大自然的一切所感動，音樂可以出賣人的靈魂，大自然卻讓人為它而感動。走下游船，迎面吹來了一陣涼爽的風，風中帶著雨絲，抹去了我一身的塵土，也帶走了我旅途的疲勞。我脫下鞋子，涉步走入水中，腳下的水在打著漩，我奔著、跳著，盡情地享受著大自然賜予的快樂。猛然間，我想起了王國維所說的一句話：“以我觀物，物皆著我之色”。是啊，你開心，大自然也隨著你開心，你難過，大自然也會為你傷心，總之，大自然就像一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑！我被大自然感動了，這種感動是發(fā)自內(nèi)心的，無需加任何裝飾，它給予人類太多太多了！我們應該擁抱大自然，用心去聆聽來自大自然的呼喚，這次的千島湖之旅讓我明白了許多，我真想說一聲：“大自然，I love you!”來自大自然的感動大自然是神奇的，是美麗的，大自然給我們帶來了豐厚的禮物，大自然是我們生命中的一部分在我家小區(qū)的后花園里，有著我對大自然的熱愛。在那里一年四季都是那樣的美麗。春天來臨之際，沉睡的花朵被春姑娘的魔法棒喚醒了，一棵棵梧桐樹也換上了新裝，好像要接待遠方的貴賓，是多么的神氣、精神！春天，我漫步在草地上，感到大自然的芬芳，聆聽小鳥的歌唱。一步步，一步步都是那么小心翼翼的，害怕傷著那一朵朵花骨朵。在春天的草地上，小草在陽光的照射下顯得格外鮮艷，這里每一處景色都讓我難以忘懷，真像一幅色彩斑斕的油畫。碧綠的小草，粉嫩粉嫩的小花，一棵棵莊嚴的梧桐樹，還有一個噴水池，多美的畫面呀！秋天的小花園也別有一番風味。當秋天來臨時，菊花傲然爭放，一簇簇，有的紅，有的黃，還有的白。梧桐樹卻準備換上過冬的衣裳，這是你走在草地上就會發(fā)現(xiàn)，雖然秋天沒有春天的美，卻有另一番韻味！一陣秋風吹過，將地上的落葉，吹成一張“紅地毯”；一道陽光射來，樹葉就會發(fā)出點點金光；再配上夕陽，樹葉的紅在夕陽的映襯下，顯得格外美麗。這個小花園還是我最愛的地方，因為每當我路過這兒，感受一下大自然的氣息，我便會覺得一股淡淡傷感從我的心底慢慢地消散了，從那時起，我便完全享受著這份感覺。我熱愛大自然，因為大自然給予我快樂；我熱愛大自然，因為大自然給予我信心；我熱愛大自然，因為大自然給予我希望我認為大自然對我們每一個人都給予了最偉大的愛。每當我傷心難過時，只要我走在草地上，放松身心，就能解脫自己，讓自己重拾信心，讓希望的種子在我心中萌發(fā)。謝謝你大自然！來自大自然的感動大自然的力量無窮大，偶爾會讓你感到恐懼，但更多的時候會讓你感動。不知何時，在我家前面的花園里竟長出幾棵牽牛花。那么小，那么嫩，那么不起眼，也沒人理它。一天早晨，我去小花園玩，忽然，我被眼前的情景驚呆了，幾天的光景，又小又嫩的牽牛花已經(jīng)長成了足足七米高，美麗極了。九月的一天，不知是誰把牽牛花連根拔了，并且順著樹干扯下三米多。高高的樹干上只留下了一段大約二米的莖，幾天后，莖上那些葉子漸漸枯黃了。我以為牽?；隙ū厮罒o疑了，可令人驚奇的事發(fā)生了：那時幾天以后的一個早晨，我來到小花園，意外地發(fā)現(xiàn)，在那高大的樹的枝干上，在那孤零零的花莖上，竟綻放出了七、八朵美麗的花！第二天、第三天天天都有幾朵花開放，花雖然小，卻紫紅紫紅的。在朝暉中，一個個小喇叭，傲然挺立，好像在向全世界的人們宣告著自己的勝利。我不禁愕然了，這是怎么一回事呢？牽?；ú皇沁B根都拔了嗎？我詢問爸爸后才知道，原來牽?；ǖ那o里還儲藏這一部分養(yǎng)料和水分，所以，葉又綠了，花又開了。在以后連續(xù)的幾天中，牽?；ㄟ€開出了幾朵艷艷的花，如同那頑強的生命力在閃耀著最亮的光輝，把美徹底奉獻給人們。牽?；ǖ木褡屛腋袆?。來自大自然的感動杭州的靈隱寺，風景如畫，令人心曠神怡，是一個旅游的好去處?；貞浧鹉抢铮孀屓擞X得清幽。我只去過一次，但里面的環(huán)境卻令人向往?！皨屵淇靵硌?！這里看起來很好玩呢?！蔽铱鞓返卮舐暫埃骸翱禳c啦！”這里是一條不知名的小溪，通往千手觀音的寺里。小溪流蹦蹦跳跳地從巖石上滑過，清澈見底，幾條小魚在玩耍嬉戲。微風拂面而來，她像一只無形的手輕輕撥動著溪水。“好美呀！”我喃喃地說。小溪背后是一座假山，上面爬滿了綠油油的爬山虎，幾棵草從石縫中探出頭，感受這里的美麗景色。山已經(jīng)被綠色覆蓋，被這淡淡的草香所環(huán)繞。我一步一步小心地踩上去，光溜溜的石頭似乎有意不讓你爬上山，不經(jīng)意間就會滑倒。我站在小山較高的地方，周圍的景色盡收眼底：高大而聳立的如來佛像，古老的屋子，一條條小溪飛流而過，卻從不沾染任何雜物。我也陶醉在其中，似乎來到了人間仙境，十分輕松自在，這，也許就是大自然的美麗吧！我從山上下來，便迫不及待地脫下鞋子，光著小腳丫“撲通撲通”踩著水走，朵朵水花在我腳下綻開，濺到了褲子上，衣角上。我坐在被陽光曬得有些發(fā)燙的巖石上，雙腳擱在水里，微風把溪水吹了過來，它們涌到了我的腳邊，發(fā)出嘩嘩的響聲，這種感覺是用語言無法表達的。我看到藍天在我腳下，清澈的溪水把天映了下來。我抬頭看，朵朵白云飄浮在空中，似乎在對我微笑，我仰望這一切切的景色，好美。這一刻被我永遠保留了下來。我要離開這兒了，我戀戀不舍地穿上鞋，回頭看著這寺，這山，這水，啊，靈隱寺，我會回來看你的！你給了我綠色，讓我感受到美麗的大自然，讓我真正感受到大自然的生機勃勃，得到了身心的放松，我被感動了，真的，感動了附錄四：問題作文：來自大自然的感動大自然的景色是十分美麗的，我喜歡大自然，大自然給予我們花朵、小鳥和綠樹。在一個萬里無云的早上，我和爸爸媽媽一起去長風公園，參觀美麗的花展。我們來到長風公園，一陣香味撲鼻而來?！鞍?！真香呀！”我不由地感嘆到。只見這里的花朵顏色各異，有黃的、紅的、紫的、還有桔黃色的，讓人看了眼花繚亂。仔細一看，姿態(tài)也各不相同，有的昂首挺胸，有的含苞待放，有的還微微垂著頭，像個害羞的小姑娘。瞧，這朵更加“可愛”，只見花兒把“臉”朝著我，像是在對我打招呼呢！花兒美麗了。人們也美麗了。一朵朵花兒“站”在那里，沒有一個人會去采它帶回家，也沒有人站在花叢里，只見一朵朵花兒好像開的更艷了，好像在表揚人們呢！人們看見花兒，就站在花壇前，與它們合個影，我想拍出來的效果一定不錯。再向前走去，只見清潔工人在清理垃圾，地上被清潔工人掃得可干凈了！一邊的園林工人在修剪花草，只見他把幾棵野草連根拔掉，然后小心翼翼地修剪花草，只見他頭上都打得汗珠滾落下來，花兒卻更美麗了。你看，又有很多游人在那兒合影了，看著美麗的花朵，園林工人臉上露出了微笑。爸爸對我說：“毛毛，我們也找一個地方合個影吧。”我高興地點了點頭。我們?nèi)齻€人一起向里走去?！澳憧?！”我大聲說到，“爸爸，我們到那里去拍吧。”爸爸和媽媽一起向前看去，不約而同地點了點頭。因為是夏天，荷花開得正艷，真是“濯清漣而不妖”美麗極了。我們向荷花池走去，爸爸把我抱起來，媽媽為我們拍下了這一刻。隨后我們又去了廣場，參加了插花活動，到了中午，才戀戀不舍地離了公園，我不由地感嘆了一句：“大自然可真美呀!”（評價：1、優(yōu)點：任何學生習作都有其亮點，此文亦是如此。盡管在整體構(gòu)思上有很大問題，但其中對于花的顏色、形狀、香味的觀察還是較為細致，因而寫入文中也還算不錯。2、缺點：題目為來自大自然的感受，但文中真正描寫景物的片段少之又少，而在清潔工人、園林工人、家人合影上花了太多不該花的筆墨。）附錄五：學生修改稿：來自大自然的感動我喜歡大自然！無論是云霧繚繞的九華山，巍峨聳立的黃山，還是人間仙境九寨溝，如西施般的杭州西湖，甚至是一株平凡又不起眼的小草、枝頭吟唱的小鳥都是大自然贈送給我們的豐厚的禮物，也給我們帶來一份又一份的感動。在我們身邊就有大自然的饋贈。在一個萬里無云的早上，我和爸爸媽媽一起去長