《春》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

春朱自清教學(xué)目標(biāo)： 1、積累字詞，有感情地朗讀課文，理解作者對(duì)春天的贊美之情。2、品味精美的語(yǔ)言，理解比喻擬人手法在寫(xiě)景中的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀(guān)察描寫(xiě)景物的方法。（難點(diǎn)）新課導(dǎo)入：歌曲春天在哪里導(dǎo)入。七嘴八舌來(lái)說(shuō)“春”：聽(tīng)完這首歌，勾起了你對(duì)春天什么美好的回憶？請(qǐng)你與大家一起分享你印象中的春天。春天是生機(jī)勃勃的，春天是花團(tuán)錦簇的，小草是嫩嫩的，春雨是潤(rùn)潤(rùn)的，春風(fēng)是柔柔的。在詩(shī)人朱自清的眼中春天是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)朱自清的春。（板書(shū)春）新授課：作者簡(jiǎn)介：朱自清（1898 1948）字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江紹興?，F(xiàn)代散文家、語(yǔ)文教育家、詩(shī)人。其作品有詩(shī)集蹤跡、散文集背影等。初中課文選入的有散文春背影。新詞大本營(yíng)：水漲（zhng） 應(yīng)和（yng h） 薄煙（b） 黃暈（yn） 捉迷藏（cng） 婉轉(zhuǎn)（zhun） 散在草叢里（sn）朗讀課文：找出你喜歡的段落，大聲朗讀，要求：1、讀音正確 ，聲音洪亮。2、把握好感情基調(diào)的變化。3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。聽(tīng)讀課文，整體感知，理清思路 1、景？文中具體描繪了哪些春天里的景物？ 春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人。 2、情？作者直接或間接流露在字里行間的是什么情感? 盼望、喜愛(ài)、熱愛(ài)、贊頌 3、問(wèn)：本文是描繪江南春景的散文，全文圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了哪三部分？ 盼春（1）、繪春（2-7）、贊春（8-10） 4、問(wèn)：第二部分描繪了哪些圖景？ 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖品味語(yǔ)言，體會(huì)情感： 用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫(huà)出文中語(yǔ)言?xún)?yōu)美的語(yǔ)句并加以品味鑒賞。（提示：可以從修辭、煉字、韻律等角度品味）例：盼望著，盼望著運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。深層研讀，探究技法：1、重點(diǎn)研讀“春風(fēng)圖”，說(shuō)說(shuō)作者是如何調(diào)動(dòng)感官來(lái)細(xì)致描繪景物的。先從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的柔和；然后從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)特有的芳香；最后從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)了春風(fēng)吹送的悅耳的聲響。 2、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？末尾三段的順序能否顛倒？為什么？“剛落地的娃娃”表現(xiàn)了春天的“新生”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望；“小姑娘”，因?yàn)榇禾焓菋擅赖?，突出它的艷麗多姿、活潑生動(dòng)；“健壯的青年”因?yàn)榇禾煊袩o(wú)窮的活力，突出它旺盛的生命力。從不同角度寫(xiě)春的成長(zhǎng)過(guò)程，依次突出了春天新、美、力的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了春天的萬(wàn)象更新、生機(jī)無(wú)限，給人以希望和鼓舞。不能顛倒，力量上從小到大，時(shí)間上從先到后，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，所以不能調(diào)換。小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了春的生機(jī)，春的希望，春的力量。作業(yè)布置： 1、熟讀成誦。2、觀(guān)察春夏秋冬