小學(xué)數(shù)學(xué)教材輔導(dǎo)(一年級(jí)下冊(cè)).docVIP

小學(xué)數(shù)學(xué)教材輔導(dǎo)（一年級(jí)下冊(cè)）一、本冊(cè)教材的整體介紹（一）教學(xué)的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)：第一單元 生活中的數(shù) 第三單元加與減（一）100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法 第五單元加與減(二) 100以內(nèi)進(jìn)位、退位加減法第六單元購(gòu)物第七單元加與減(三) 100以內(nèi)連加、連減法和加連減混合運(yùn)算?？臻g與圖形：第二單元 觀察與測(cè)量 第四單元 有趣的圖形統(tǒng)計(jì)與概率：第八單元 統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：1.結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)（1）小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班,每班各有多少人,哪班人最多,哪班人最少（P7比較100以內(nèi)的數(shù)的多少之后）（2）用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案（P45有趣的圖形之后）（3）調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目（P85統(tǒng)計(jì)之后）2.獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng)（1）我和小樹(shù)一起長(zhǎng)（P34前三個(gè)單元之后，鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，比多少，100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法，從不同角度觀察物體等知識(shí)）（2）小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（P68第五單元之后，利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案）（3）今天我當(dāng)家（P82第七單元之后，能運(yùn)用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。）整理與復(fù)習(xí)：（1）你學(xué)到了什么 （2）我的成長(zhǎng)足跡（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)1.以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，能用數(shù)與形來(lái)表達(dá)和交流信息。3.經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。把運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.在操作、思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。5.注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)調(diào)查的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。二、全冊(cè)教材教學(xué)總目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)一百以內(nèi)的數(shù)，掌握一百以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和交流。2.結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5.在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。6.使學(xué)生經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。7.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同學(xué)進(jìn)行交流。 8. 培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。（2）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。（4）注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念（三）情感態(tài)度目標(biāo)；1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。4.使學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)情分析：建議老師們從以下幾方面分析：1、學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，對(duì)新課程教材的適應(yīng)情況。2、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)情況，哪些做法值得發(fā)揚(yáng)，哪些做法需要改進(jìn)。3、結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材的內(nèi)容及編寫(xiě)特點(diǎn)，本學(xué)期在教學(xué)方面有什么設(shè)想和打算。4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣方面的現(xiàn)狀如何，還需做哪些方面的努力。四、教學(xué)時(shí)間安排： 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排 周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注13.33.7第一單元 生活中的數(shù)423.103.14生活中的數(shù)第二單元觀察與測(cè)量433.173.21第二單元 觀察與測(cè)量443.243.28第三單元 加與減（一）453.314.4第三單元 加與減（一）464.74.11加與減（一） 我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)474.144.18第四單元 有趣的圖形484.214.25第五單元 加與減（二）494.284.30第五單元 加與減（二）33天105.45.9第五單元 加與減（二）56天115.125.16第五單元加與減（二）小小運(yùn)動(dòng)會(huì)4125.195.23第六單元 購(gòu)物4135.265.30第六單元購(gòu)物 第七單元加與減（三）4146.26.6第七單元 加與減（三）4156.96.13今天我當(dāng)家 第八單元 統(tǒng)計(jì)4166.166.20整 理 與 復(fù) 習(xí)4176.236.27期 末 總 復(fù) 習(xí)4186.307.4期 末 總 復(fù) 習(xí)4五、各單元教學(xué)內(nèi)容介紹、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議：第一單元 生活中的數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容介紹已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與比較；20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與比較本單元的主要內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與比較；在具體情景中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系 。 后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與比較；大數(shù)的意義及估算（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與數(shù)位的意義。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。（例如看實(shí)物或圖能估計(jì)出大約的數(shù)量。）2、理解計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率關(guān)系。10個(gè)十是一百。（三）單元教學(xué)建議：1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息（1）可以先估一估，為了驗(yàn)證估計(jì)的準(zhǔn)確度而引發(fā)數(shù)一數(shù)的需求。（2）組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)物數(shù)數(shù)活動(dòng)，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法（例如一個(gè)一個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)等，根據(jù)物品的數(shù)量選擇數(shù)的方法。）（3）交流數(shù)數(shù)的方法，從而引出“十個(gè)一數(shù)”，知道10個(gè)十是100。.開(kāi)展數(shù)數(shù)游戲，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力，幫助學(xué)生形成數(shù)感。教學(xué)中要注意促進(jìn)學(xué)生估計(jì)能力的發(fā)展。在完全借助經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)與“參照物”進(jìn)行比較的估計(jì)方法。（例如可以先讓學(xué)生抓一把豆子，估一估，數(shù)一數(shù)；再抓一把豆子，與前面合在一起，再借助前面的感覺(jué)估一估；幫助學(xué)生對(duì)大約100個(gè)有一個(gè)初步的感受。）3.結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)，嘗試將數(shù)數(shù)的結(jié)果用計(jì)數(shù)器、 圖形、數(shù)字表達(dá)的過(guò)程，理解數(shù)位的意義,并能正確數(shù)數(shù)。（1）開(kāi)展估計(jì)活動(dòng)，并用數(shù)數(shù)加以驗(yàn)證 。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)數(shù)數(shù)的結(jié)果。（3）借助學(xué)具進(jìn)行讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)，注意數(shù)的讀、寫(xiě)應(yīng)與直觀學(xué)具或?qū)嵨飳?duì)應(yīng)起來(lái)。4.在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。（1）能從情境圖中尋找數(shù)學(xué)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。（必須拿出具體的兩個(gè)或多個(gè)數(shù)比較。）（3）借助直觀學(xué)具理解數(shù)量之間的大小程度關(guān)系。（四）單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：6課時(shí)。 第二單元 觀察與測(cè)量（一）教學(xué)內(nèi)容介紹：本單元主要內(nèi)容：從兩個(gè)方向觀察物體 ；統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性；認(rèn)識(shí)厘米、米；簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè) 從三個(gè)方向觀察物體二年級(jí)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米三年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從兩個(gè)不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。2、認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。3、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。4、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性。5、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。 2、認(rèn)識(shí)厘米和米，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。（三）單元教學(xué)建議：1.在觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體，所看到的圖形可能不同（1）組織實(shí)物觀察活動(dòng)。（讓學(xué)生從不同角度觀察同一個(gè)書(shū)包或玩具等）（2）描述觀察的結(jié)果。（說(shuō)或畫(huà)）（3）從觀察較大物體入手。（4）出示圖片說(shuō)一說(shuō)觀察實(shí)物的位置2. 通過(guò)身邊物體長(zhǎng)度的參照物，幫助建立米的單位。（1）說(shuō)一說(shuō)身邊物體的高度與長(zhǎng)度（2）引出長(zhǎng)度單位米的概念（3）幫助學(xué)生建立1米長(zhǎng)度的參照物（4）理解厘米與米的關(guān)系3. 關(guān)注學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)（1）憑借經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)（2）借助自己熟悉的長(zhǎng)度，如“身體中的尺子”（3）通過(guò)與已知長(zhǎng)度進(jìn)行比較從而進(jìn)行估測(cè)（四）單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。第三單元 加減法（一）（一）教學(xué)內(nèi)容介紹已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè) 10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算 20以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算本單元的主要內(nèi)容：100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容： 一年級(jí)下冊(cè) 100以內(nèi)進(jìn)位、退位加減法二年級(jí)下冊(cè) 乘（除）加、減的兩步混合運(yùn)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法與混合運(yùn)算（二）教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算。（包括整十?dāng)?shù)的加與減、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)口算、兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算）3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)： 在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。單元教學(xué)建議：1. 充分借助直觀操作，理解整十?dāng)?shù)的加與減（1）根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題在提出問(wèn)題時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生完整地進(jìn)行表達(dá)。提問(wèn)后，可以組織學(xué)生將問(wèn)題進(jìn)行分類，選擇適當(dāng)?shù)募訙p法問(wèn)題展開(kāi)討論（2）能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出算式（設(shè)計(jì)一個(gè)貼進(jìn)生活的情境提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題列式，進(jìn)而解決整十?dāng)?shù)的加與減。）（3）借助操作活動(dòng)，體會(huì)算理（一定要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說(shuō)算理，會(huì)說(shuō)是理解的表現(xiàn)。）（4）結(jié)合活動(dòng)介紹加減法各部分名稱2. 在解決問(wèn)題中，探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法（1）根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（2）探索各種不同的計(jì)算方法（3）借助直觀操作的體驗(yàn)，解釋探索的過(guò)程3. 在解決問(wèn)題中，探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法（1）根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算（3）交流各種不同的計(jì)算方法（4）借助直觀學(xué)具掌握豎式計(jì)算的方法（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）（三）單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：10課時(shí)。 第四單元 有趣的圖形（一）教學(xué)內(nèi)容介紹：已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（ 解釋一下，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中孩子首先接觸的是整個(gè)的物體，因此要先學(xué)習(xí)立體圖形。）本單元的主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面在體上（從物體這個(gè)立體的圖形上抽象出形）；利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)角、直角、銳角與鈍角；用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形； 設(shè)計(jì)圖案。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面在體上。2、利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面在體上。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面在體上。（四）單元教學(xué)建議：1.在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形與圓（1）開(kāi)展摸、看、描活動(dòng)，一定要注重直觀體驗(yàn)。摸一定要指導(dǎo)到位，摸哪兒，怎么摸。（2）體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)系（通過(guò)具體比較區(qū)分。例如：讓學(xué)生拿一塊長(zhǎng)方體的積木整個(gè)摸一摸，讓學(xué)生再次感知這是體，再用這塊長(zhǎng)方體的積木的一個(gè)面涂上印泥印在紙上，這時(shí)紙上印上的就是長(zhǎng)方形或正方形，然后再讓學(xué)生摸積木上涂印泥的面，點(diǎn)明這個(gè)面就是形。進(jìn)一步感知面在體上。從而理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。（3）在分類活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)平面圖形的名稱（4）尋找生活中的有關(guān)圖形，一定要聯(lián)系實(shí)際，先從教室這個(gè)小范圍找，再?gòu)纳钪羞@個(gè)大范圍找。真正幫助學(xué)生在頭腦中建立基本平面圖形的表象。）2.通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)（1）在折一折中感受圖形對(duì)稱 （2）開(kāi)展拼圖活動(dòng)，積累圖形的經(jīng)驗(yàn)（四）單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：4課時(shí)。第五單元 加減法（二）（一）教學(xué)內(nèi)容介紹已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè) 20以內(nèi)加減法一年級(jí)下冊(cè) 100以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法；解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 。本單元的主要內(nèi)容：100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法；解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容： 二年級(jí)下冊(cè) 萬(wàn)以內(nèi)加減法；解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展思維的靈活性。發(fā)展估算意識(shí)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)關(guān)鍵： 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，在正確列式的基礎(chǔ)上計(jì)算，充分理解算理。（三）教學(xué)建議：1.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)算法根據(jù)具體的問(wèn)題討論列式及解答的方法。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，探索并掌握計(jì)算的方法（1）理解情境圖的問(wèn)題（2）檢驗(yàn)估算結(jié)果時(shí)（3）開(kāi)展獨(dú)立的探索活動(dòng)（4）在交流中理解計(jì)算的方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。（5）加強(qiáng)豎式的指導(dǎo)（加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)要求正確美觀。從教師的板書(shū)示范，學(xué)生的板演，到作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)都要嚴(yán)格要求。）3.通過(guò)學(xué)具的操作，理解算法借助學(xué)具探索計(jì)算方法（四）單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：15課時(shí)。 第六單元 購(gòu)物（一）教學(xué)內(nèi)容介紹：這是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，唯一的基礎(chǔ)是學(xué)生參差不齊的生活經(jīng)驗(yàn)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)元、角、分及相互關(guān)系。2、在購(gòu)物情境中，進(jìn)行有關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 1、在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)元、角、分及相互關(guān)系。2、在購(gòu)物情境中，進(jìn)行有關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、分間的相互關(guān)系。（三）單元教學(xué)建議：1、通過(guò)具體情境活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣（1）通過(guò)情境活動(dòng)，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)人民幣（2）創(chuàng)設(shè)實(shí)際兌換的情境，理解元、角、分的關(guān)系（乘車游戲）（3）可以在學(xué)習(xí)之前建議與家長(zhǎng)一起購(gòu)物積累人民幣的經(jīng)驗(yàn)2、在模擬購(gòu)物中，掌握計(jì)算兩種物品價(jià)格的方法（1）創(chuàng)設(shè)模擬情境（購(gòu)物）（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（3）滲透估計(jì)思想，只要求學(xué)生在購(gòu)物情境中學(xué)習(xí)付錢和找錢，不要求列抽象的算式。（四）單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。 第七單元 加與減(三)（一）教學(xué)內(nèi)容介紹：已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè) 20以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合一年級(jí)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的加減法；解決有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元的主要內(nèi)容：100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算；解決有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè) 萬(wàn)以內(nèi)的加減法；解決有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。3、發(fā)展估算和提出問(wèn)題、解決有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的計(jì)算及解決實(shí)際問(wèn)題。（三）單元教學(xué)建議：1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。如結(jié)合學(xué)生熟悉的乘車這一生活情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、在教學(xué)中滲透估算意識(shí)。因?yàn)楣浪阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)有著重要的價(jià)值。每解決一個(gè)問(wèn)題之前都讓學(xué)生先估一估。開(kāi)始學(xué)生估計(jì)的結(jié)果可能與正確答案相差甚遠(yuǎn)，但這樣的訓(xùn)練多了學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)估算的技巧，久而久之就能形成能力。這一訓(xùn)練不能省略。3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景不同，思考問(wèn)題的角度也會(huì)不同，同一問(wèn)題不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的解決方法，同一學(xué)生也可能會(huì)有不同的解題方法。教學(xué)中在計(jì)算方法上要尊重學(xué)生的差異，但不要求全體學(xué)生都掌握多種方法。在方法多種情況下要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)捷的算法，但不強(qiáng)求一致。（四）單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：6課時(shí)。 第八單元 統(tǒng)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容介紹：已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè) 分類；象形統(tǒng)計(jì)圖；簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。本單元的主要內(nèi)容：簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖；體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè) 讀統(tǒng)計(jì)圖；條形統(tǒng)計(jì)圖； 三年級(jí)下冊(cè) 平均數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。（三）單元教學(xué)建議：1、在具體問(wèn)題情境中，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。（例如：要想根據(jù)同學(xué)們的喜好開(kāi)展體育活動(dòng)，要想根據(jù)同學(xué)們的喜好播放動(dòng)畫(huà)片，選擇什么好呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出只要先統(tǒng)計(jì)一下就知道了，從而使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。）2、有目的地設(shè)計(jì)問(wèn)題使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性（1）指導(dǎo)開(kāi)展小調(diào)查活動(dòng)（2）指導(dǎo)數(shù)據(jù)的整理（3）了解一格表示一個(gè)單位的實(shí)際意義（4）鼓勵(lì)學(xué)生從圖中獲取信息3、如何指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù) 如果我們把現(xiàn)成的數(shù)據(jù)提供給學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只會(huì)處理有現(xiàn)成數(shù)據(jù)的問(wèn)題。但是現(xiàn)實(shí)生活中很多問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)成數(shù)據(jù)的，要想利用統(tǒng)計(jì)去處理和解決問(wèn)題就必須學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占嘘P(guān)的數(shù)據(jù)。教師在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)討論如何收集數(shù)據(jù)，通過(guò)充分的交流和討論，利于學(xué)生主動(dòng)獲得收集數(shù)據(jù)的方法，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，利于提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)的效率，發(fā)展