《世說(shuō)新語(yǔ)》詠雪.docx

詠雪教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1 了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。2 閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 3 能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 4 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 1閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 2能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。 同學(xué)們，剛才我們都聽(tīng)了 “司馬光砸缸”的故事。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。 二、新課學(xué)習(xí) （一）復(fù)習(xí)有關(guān)世說(shuō)新語(yǔ)和劉義慶的知識(shí)。 （二）學(xué)習(xí)詠雪。 1一讀課文： 聽(tīng)錄音，根據(jù)文意斷句，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再朗讀。 謝太傅寒雪日內(nèi)集（，）與兒女講論文義（。）俄而雪驟（，）公欣然曰（：“）白雪紛紛何所似（？”）兄子胡兒曰（：“）撒鹽空中差可擬（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因風(fēng)起（。”）公大笑樂(lè)（。）即公大兄無(wú)奕女（，）左將軍王凝之妻也（。） 2二讀課文，理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)： 內(nèi)集（家庭聚會(huì)） 兒女（子侄輩，指年輕一代） 俄而（不久，一會(huì)兒） 欣然（高興）差（差不多） 擬（相比） 未若（比不上） 3三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。 一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 4四讀課文，研討問(wèn)題：（四人小組合作） “寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍? （融洽歡快輕松） 撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比（喻雪。） 好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無(wú)意蘊(yùn)。 文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? （這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。） 5背誦課文： 6歸納主題： 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。 7想一想 議一議： 對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋?zhuān)闳绾慰捶ǎ?對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意 “笑”前喻，“樂(lè)”后喻 為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)” 三、拓展思維： 說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。 請(qǐng)欣賞： 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄 。毛澤東 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)天。李白 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 岑參 四、課后作業(yè)： 1閱讀世說(shuō)新語(yǔ)，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。 2片斷練筆：自擬題目，景色描寫(xiě)。 詠雪教案一、教學(xué)思路詠雪是人教版七年級(jí)新教材上冊(cè)第二單元的一篇課文。這篇課文，篇幅不長(zhǎng)，文字不深，但面對(duì)剛剛接觸文言文的七年級(jí)學(xué)生。我首先設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真弄清文中字詞句子的基本意思，把握文章的主旨。沒(méi)有這一環(huán)節(jié)，教學(xué)很容易流于空泛。然后，我努力引導(dǎo)學(xué)生自己去解讀文本，探究文本。并且運(yùn)用圖文結(jié)合的板書(shū)，使教學(xué)重難點(diǎn)一目了然，同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合圖文，當(dāng)堂鞏固積累文言字詞，并且背誦。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背誦全文。2、能力目標(biāo)：結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫(xiě)事物。3、情感目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本形成創(chuàng)造性閱讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。并積累文言字詞。2、難點(diǎn)：對(duì)兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。四、教學(xué)方法1、誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上理解文意。2、探討法和點(diǎn)撥法相結(jié)合：本文敘事中包含議論，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥與學(xué)生的參與探究相結(jié)合。3、延伸閱讀法：鞏固積累詠雪名句。五、教學(xué)工具：多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)七、教學(xué)流程（一），謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入新課師：同學(xué)們，上課前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風(fēng)空中舞。生：是雪。師：對(duì)，是雪。為更直觀(guān)的看到雪花，現(xiàn)在請(qǐng)我們班的小畫(huà)家蘇丹在黑板上畫(huà)兩朵雪花吧。（生畫(huà)雪花）師：畫(huà)得真好。來(lái)點(diǎn)掌聲吧！同學(xué)們我們一起來(lái)觀(guān)察雪花有哪些特點(diǎn)呢？生：六角形的，白色的，出現(xiàn)在寒冷的冬天，像白色的花瓣一樣在空中飄舞。師：同學(xué)們描述的很準(zhǔn)確。那么你們覺(jué)得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋葦M它們呢？今天，就讓我們來(lái)看看古代的兩個(gè)少年是如何吟詠雪花的。（二），走進(jìn)文本，整體感知師：檢查大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)大家先齊聲朗讀這篇課文。(生齊讀)師：同學(xué)們讀得很好，流暢，整齊，咬字清晰，聲音洪亮。唯一的缺點(diǎn)就是沒(méi)有讀出文章的感情，不過(guò)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家會(huì)讀得更好的。但有幾個(gè)字大家還是得注意它們的拼音。驟：zhou 似：si 差：cha 擬：ni奕：yi。師：通過(guò)聽(tīng)剛才同學(xué)們的朗讀，大家的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間，自由朗讀，并結(jié)合注釋?zhuān)囍矛F(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事，同時(shí)把不懂得字詞句，做好記號(hào)，等下請(qǐng)同學(xué)們提出來(lái)。（師提示：做好標(biāo)記，不理解之處打個(gè)“？”）師：看來(lái)有些地方還不是很懂，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)來(lái)梳理一下文章的大意，每人一句。（請(qǐng)生翻譯全文）明確（重點(diǎn)講解）：內(nèi)集，兒女古今異義，俄而，未若，擬，驟等。以及兩個(gè)詠雪名句的講解。師：通過(guò)剛才的梳理，我們大概理解了文章的內(nèi)容，大家也表現(xiàn)很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們請(qǐng)男同學(xué)把課文朗讀一遍，在朗讀中，大家試著用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的復(fù)述一下文章講了一個(gè)什么故事。等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述。（男生讀）師：讀得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)復(fù)述故事,可先在草稿紙上寫(xiě)個(gè)提綱。（生寫(xiě)，師提示，抓住文章的時(shí)間地點(diǎn)人物及事件，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）三分鐘后，請(qǐng)生復(fù)述。明確：一個(gè)寒雪日，謝太傅和自己的子侄輩談?wù)撛?shī)文。謝太傅問(wèn)：紛紛白雪像什么呢？他哥哥的兒子說(shuō)：跟把鹽撒在空中差不多。他大哥的女兒謝道藴回答說(shuō)：像柳絮一樣乘風(fēng)飛舞。其實(shí)，在文章的第一句，短短的十五個(gè)字就涵蓋告訴了我們時(shí)間地點(diǎn)人物及主體事件。（為了更直觀(guān)形象的了解這個(gè)故事，我們把它用簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)吧，一起畫(huà)）（三）質(zhì)疑探究，深化體驗(yàn)師：好，雖然時(shí)隔今日已經(jīng)很久了，但通過(guò)圖畫(huà)對(duì)當(dāng)時(shí)他們?cè)佈┑氖虑閰s一目了然了。同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)外面天寒地凍，謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何?。坑謴哪切┰~可以看出來(lái)呢？快速瀏覽課文。明確：輕松，歡快，融洽。從欣然，笑樂(lè)看出來(lái)的。那么請(qǐng)同學(xué)，先齊聲朗讀課文，把那種融洽歡快的氣氛讀出來(lái)。等下請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)表演一下。讀完，提示他們?nèi)欢际怯胁湃A的文人，謝太傅是長(zhǎng)輩，胡兒，謝道藴?zhǔn)峭磔叄⑶乙阎x道藴才女的氣質(zhì)演出來(lái)。(請(qǐng)兩男一女同學(xué)表演，并請(qǐng)生點(diǎn)評(píng))師：同學(xué)們表演的很好。其實(shí)啊，古人有四大人生美事：良辰美景賞心樂(lè)事。而對(duì)于文人才而言，吟詩(shī)作對(duì)定是人生的一大樂(lè)事。當(dāng)謝太傅問(wèn)：白雪紛紛何所似？時(shí)，對(duì)于胡兒與謝道藴的回答，他是什么反應(yīng)??？生齊：笑樂(lè)。師：對(duì)，是笑樂(lè)，也就是滿(mǎn)意的意思。那同學(xué)們思考一下，他是為誰(shuí)的回答而笑樂(lè)滿(mǎn)意呢？明確：對(duì)他們兩的回答；笑胡兒，樂(lè)兄女；只為兄女笑樂(lè)。師：謝太傅對(duì)他們兩的回答笑樂(lè)，我們知道這個(gè)故事選自世說(shuō)新語(yǔ)，它的作者是劉義慶。那么編著這個(gè)故事的作者又覺(jué)得誰(shuí)的回答好呢？從哪里可以看出來(lái)呢？明確：是謝道藴的好。最后點(diǎn)明她的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞謝道藴的回答。因?yàn)檫@個(gè)故事謝道藴有了“詠絮才”的稱(chēng)號(hào)。師：對(duì)于他們的回答，謝太傅是一笑了之，編者是贊賞謝道藴的，那同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)回答好呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。明確：從外形上看，雪鹽顏色相進(jìn)，且撒鹽和雪落下來(lái)的姿態(tài)很相似，形似才能神似。是個(gè)講究的是意蘊(yùn)與物象的統(tǒng)一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來(lái)了，春天也將來(lái)臨，有深刻的意蘊(yùn)，并且把漫天飛舞的雪花比作滿(mǎn)天的柳絮飄飛，意境很美。所以此喻有意蘊(yùn)，而比作鹽則沒(méi)有。（四）發(fā)揮想象，拓展延伸師：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。能自圓其說(shuō)即可。胡兒將飛雪比作撒鹽，謝道藴將飛雪比作柳絮，那么同學(xué)們覺(jué)得那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢？明確：像鵝毛，蒲公英等。師：同學(xué)們也可以試著寫(xiě)成詩(shī)句哦。我們以前學(xué)過(guò)很多關(guān)于雪的詩(shī)句，我們一起來(lái)回憶一下。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)-岑參白雪歌送武判官歸京燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)-唐李白北風(fēng)行千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。-唐柳宗元江雪誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花-唐韓愈李花二首六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝-唐高駢對(duì)雪（五）布置作業(yè)，開(kāi)拓視野 1. 師：我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了晉代一位聰穎機(jī)智的才女謝道藴。感受了她出類(lèi)拔萃的才情。其實(shí)世說(shuō)新語(yǔ)中還有許多聰明的少年人物，從他們身上我們可以學(xué)到很多知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們課后收集其中的故事，并完成相關(guān)練習(xí)。這篇課文比較短小，最后讓我們結(jié)合圖畫(huà)，一起來(lái)背誦全文。2閱讀世說(shuō)新語(yǔ)，選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。 3. 片斷練筆：自擬題目，景色描寫(xiě)。 六，教