武術教學課時計劃.doc

武術教學課時計劃時間2007年 9 月 25 日（星期一）上課地點新林鎮(zhèn)寄宿制小學運動場課次二班級4.1人數(shù)3 8教師楊黎明教材內容擺掌撩掌類組合動作；游戲：大象獵人教學目標1、掌握擺掌撩掌類組合動作中上步摟手馬步擊掌，弓步雙擺掌，弓步勾手撩掌基本技術。2、發(fā)展協(xié)調、靈敏、速度、力量等身體素質；樹立健康第一的指導思想。3、通過學習，培養(yǎng)學生自主練習的情趣，體驗武術套路風格、特點。教學程序教 學 內 容運動量教 與 學 的 方 法時間次數(shù)一3分二8分一、教學常規(guī)。二、簡介上次課學習與掌握動作情況，提示學生學習心得、體會和收獲。三、宣布本課教學目標，建樹教學過程、要求及目的。四、安排見習生五、檢查整理服裝。六、隊列、隊形練習。一、行進間后踢腿跑后退跑變速跑約300米。二、熱身操;各組長選編符合教材內容的熱身操五節(jié)，進行操練。三、誘導練習兩臂側舉掌姿勢，做右腿交替向前做武術前踢腿動作。 一、學習擺掌、撩掌類（一）、上步摟手馬步擊掌13組織方法：*教學要求：檢查常規(guī)落實情況，注意力集中。組織方法：1、二路縱隊繞操場成圓形隊。2、以組為單位，組長口令，指揮做徒手操。教學要求：1、聽從組長指揮，動作規(guī)范有力。2、相互觀摩，自行評比。組織方法：1、四列橫隊撐做操隊形；2、二列橫隊面對面站立；3、分組自由站立。教學程序教 學 內 容運動量教 與 學 的 方 法時間次數(shù)三26預備：并步站立。左腳向左側上一步，上體左轉成90；左手向左摟手握拳，拳背朝下；上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時，上體向左擰專90度，目視右掌。（二）、弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經腹前向右擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上，經頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內側，目視左掌。 二、游戲：大象獵人游戲方法：一個大象是捕獵人（一只手抓住鼻子，另一只手的手臂穿過抓鼻子的手臂，向前伸出）。誰被大象觸摸到，說就變成了大象。游戲規(guī)則：1、大象人的一只手臂必須抓住自己的鼻子不得松開；2、被大象觸摸到的游戲者立即變成大象，不得拖延時間。13教學方法：1、發(fā)、引導學生學習按圖講解、示范；2、邊講解，邊示范，講、練結合；3、學生組長分組領練；4、教師隨時指導、啟發(fā)、誘導學生積極、主動練習。學習方法：1、仔細觀察、琢磨；2、通過各種手段反復練習；3、發(fā)揮主動性，調動積極性，想、練結合。教法步驟及學練方法：1、分節(jié)練習；2、在教師帶領下統(tǒng)一練習；3、學生自由、自主練習；4、完整練習及表演。教學要求：1、精神抖擻、動作剛健有力；2、連貫協(xié)調，節(jié)奏明快。組織方法：1、學生每二人為一組，分別變成大象和獵人；2、根據(jù)條件，將游戲者限制在一定范圍內。教學程序教 學 內 容運動量教 與 學 的 方 法時間次數(shù)四3分一、放松活動：集體舞：十六步舞二、小結本課：1、本科教育學的目標完成情況；2、課堂組織紀律表現(xiàn)。三、布置作業(yè)：復習本課所學內容。四、通報下次課學習內容，不知有關事項。五、整理、歸還器材。六、師生道別。3組織方法：1、散點站立、師生共舞。*教學要求：1、動作協(xié)調，節(jié)奏感強；2、認真聽講，遵守紀律；3、器材排列整齊，注意安全。課后小結體 育 課 說 課 材 料一、教材分析本課為人教版體育與健康(水平三)四年級第一學期第2課武術組合動作（三）。武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，了解武術的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。二、學情分析1、小學四年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。2、四年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖?，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。三、教學目標及教學重點、難點1、認知目標：掌握組合動作（三）動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質，培養(yǎng)崇尚武德的精神。2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。四、教學方法運用1、教法根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。2、學法本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。五、場地設計與組織如要借班上課，教師與學生相互之間了解，配合默契，所以在上課和練習隊形上不會進行大的調整。考慮到學生的個體差異，以學生自由結合、散點為主。六、教學過程（一）導入（13）1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1）2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物。（3）組織形式：（1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學生猜。（2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。（3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？設計意圖：利用教師憨厚的表演，充分調節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀”，目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。教師及時鼓勵猜中的學生，從而激起學生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做準備活動的作用。3、熱身運動（48）（3）（1）肩部運動 （2）腰部運動 （3）踢腿運動（4）劈叉練習 （5）燕式平衡設計意圖：學習、演練武術，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。4、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）（4）設計意圖：（課前利用學生活動時間讓學生觀看）利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術動作表演來創(chuàng)設情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術的真正含義。進一步刺激學生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎。5、語言導入（2）同學們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣布本課內容、出示動作圖解）武術這項運動不僅能鍛煉人的意志品質，還能起到強身健體的作用。（二）展開（26）1、教師示范表演（2）（1）上步摟手馬步擊掌預備式：并步站立.左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉90度，目視右掌。（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經腹前向右擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內側，目視左掌。設計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處煹氖痉稇箤W生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。2、學生嘗試（19）（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。（3）組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。（2）學生自由組合，體驗動作。（5）組織形式：讓學生（35人）自由結合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。（3）自由體驗（6）組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導。設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。3、集體練習，匯報表演。（5）組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。（2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。（3）留一些時間，讓學生上前表演。（4）學生相互觀察、交流、評價。設計意圖：（1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。（2）充分發(fā)掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。4、游戲活動：大象獵人（3）場地準備：空地即可。設計意圖：調節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展靈敏素質。游戲方法：一個大象是捕獵人（一只手抓住鼻子，另一只手的手臂穿過抓鼻子的手臂，向前伸出）。誰被大象觸摸到，說就變成了大象。游戲規(guī)則：1、大象