人教版小學語文二年級上冊教案第30.doc

我是什么教學設計【教學目標】1、結(jié)合詞語認識11個生字。2、掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則在田字格中正確規(guī)范地書寫8個生字，并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。4、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識?！窘虒W重點】能流利地朗讀課文。【教學難點】通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)?！菊n時】一課時【教學過程】1、 猜謎語導入1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來幾個謎語，請看白板：（出示PPT）(1)忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）(2)線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）(3)白色花開無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）(4)大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2、師：小朋友們猜謎語的本領(lǐng)可真高?。〗裉炖蠋熯€請來一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學的課文里，（師指課題問：瞧！我是什么呢？）相信會讀書的孩子一定能找到答案。二、認讀生字，感知課文1、初讀課文請小朋友們把文本打開，翻到144頁，自己把課文讀一讀，并找出生字寶寶，不認識的生字借樹葉上的拼音多讀幾遍。2、認讀生字、詞語（1）把生字寶寶都找到了嗎？我們來認識一下?。ǔ鍪綪PT：帶拼音的生字）請一位小老師來介紹認識（指名讀）。（2）這位小老師真厲害，小朋友們跟著小老師一起來讀一讀。（3）小朋友們看，調(diào)皮的生字寶寶脫掉了拼音帽子，并帶來了他們的好朋友，我們來認識一下這些詞語朋友吧。（出示PPT：詞語）（開火車讀）3、再讀課文，初步感知（1）我們剛才不僅認識了許多生字寶寶，還認識了很多生字朋友，高興嗎？（高興）讓我們開開心心地現(xiàn)把他們送進課文里讀一讀吧。（自由讀）（2）師：誰來說，我是什么？（出示PPT：水）你是怎么知道的？還有其他嗎？ 預設生1：是“水”，因為水能變成汽，升到空中就能變成云。 預設生2：是“水”，因為水才能在變成雨、雹子、雪。 預設生3：是“水”，因為水能淹沒莊稼，灌溉田地。 師：哦！原來小魔術(shù)師就是“水”??！瞧！多可愛的小水珠呀?。ò鍟核€會變呢！你們愿意做小水珠嗎？（愿意）那好，今天我們可都是可愛調(diào)皮的小水珠了。三、精讀課文，朗讀品悟 （一） 學習第一自然段 1、師：現(xiàn)在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什么呢？請一個小魔術(shù)師來讀一讀（指名讀） 2、師：變成什么了？誰來說？是怎么變的？ 預設生齊：我們變成了“云”，陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。（師相機出示PPT） 3、師：哇，變成云，漂浮在天上，多自在啊！我也喜歡變成“云”，還有誰喜歡變成“云”？ 4、師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們應該穿什么樣的衣服來打扮自己呢？ 預設生1：有時候我穿著白衣服。 預設生2：有時候我穿著黑衣服。 預設生3：早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。（師相機出示PPT） 5、師：請小朋友們一起來看看我們的漂亮衣服吧!（依次出示天氣晴朗、烏云密布、朝霞和晚霞的圖片）喜歡嗎? 6、師：誰能讀出這種喜歡呢？（指名讀）（及時評價：A、我看到了你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他？B、瞧！你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧?。?（二）學習第二自然段 1、師：小朋友們可真能干，一會兒就變成了“云”，老師想知道，你們還能變什么？（指名讀，讀完之后指名說。)預設生1：雨預設生2：雹子預設生3：雪 2、（1）師：我們搖身一變，現(xiàn)在變成了“雨”，雨是怎樣從天上下來的？ 預設生1：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。（師出示PPT：變成水珠 下來，叫“雨”。） （2） 師： 我們搖身一變，現(xiàn)在變成了“雹子”，雹子是怎樣從天上下來的？ 預設生2：我是變成小硬球打下來的。（師出示PPT：變成小硬球 下來，叫“雹子”。） 師：那你是打下來的，你可真有力氣呀！為什么會“打下來”？預設生：因為小硬球非常重，所以打下來。師：那你打下來的時候一定很有勁兒，你覺得你應該怎樣來讀這一句?生：應該很有力，很重的讀出來。師：那你試一試?(生讀：有時候我變成硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。師：還有誰變成了“雹子”打下來？（指名讀）師：我們一起讀一讀（邊做動作邊讀）師：瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。（3） 師：接下來，我們還可以變成什么呢？又是怎樣從天上下來？預設：雪，變成小花朵飄下來。（師出示PPT：變成小花朵 下來，叫“雪”。）師：雪花很輕，所以用“飄”，飄的時候還有什么特點？預設生：還會很慢。師：你能讀出雪花飄舞時的緩慢嗎？試一試。（生讀：到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。） （三）學習第三自然段1、師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。師：好，該“起床”了！剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做預設生1：安靜。師：對!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？預設生2：好!師：（出示PPT）大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？預設生：安靜。師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”，指名讀）2、師：大家再看，它在小溪里散步時的樣子。（出示PPT）誰能說說它是怎樣散步的？預設生：慢慢地散步。師：對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（出示“在小溪里散步”）（指名讀課文、齊讀課文）3、師：請小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。（出示PPT）現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？（指名讀課文、齊讀課文）師：（出示圖片：廣闊的大海）課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。預設生：這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。師：你真會動腦筋!請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。預設生：（讀課文，聲情并茂）師：讀得真好!老師也得向你學習!好，大家學著他的樣子，把第三段齊讀一遍。（齊讀課文）（四）學習第四自然段1、師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的？聰明的小朋友去第四段里找一找答案吧。（生自由讀第四段） 2、師：誰來給大家介紹一下自己（小水珠）的性格? 預設生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。3、師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。 預設生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。 4、師：那么“溫和”的時候，我們會做什么？“暴躁”時，我們又會做什么呢？ 5、師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件) 6、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？（自由讀指名讀分組讀：女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。）7、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）預設生1：我們可以植樹造林。預設生2：建水電站來發(fā)電、防洪。預設生3：8、 總結(jié)：課文學到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我