英語人教版五年級下冊Unit 3 part B 教學設計.docx

Unit 3 My school calendarPart B Lets talk一、教學目標：語言知識目標: 能夠聽、說、讀、寫本課的句型: When is the trip this year? Its in October. Ill go to.并在情境中正確運用。語言能力目標: 能夠聽懂、理解對話的意義并能正確回答問題。 能夠結合已有的語言知識詢問并回答不同月份的活動計劃。情感態(tài)度目標: 培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明出游的良好習慣。學習策略: 注重交際功能,學會觀察、提問等策略。二、學情分析 小學五年級學生已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫能力,具備了一定的自學能力。因此可在教學中充分發(fā)揮他們的自主精神,培養(yǎng)他們的自學能力。另外,學生們已經(jīng)掌握了一些月份的單詞,如:January,February, March, April, May, June, etc.同時也會說一些和月份相關的活動,如:New Years Day, Tree Planting Day, Easter party, singing contest,etc,以及描述相關月份活動的句型,如When is the .? Its in. 等句型。三、重點難點 1.掌握本課四會句子。2.對句型When is the .? 正確回答,并用Ill.句型說出自己 的打算。四、教學過程 1教學活動 活動1【講授】MonthsandTrip .Warm-upActivity1:Greeting.Activity2:Singabirthdaysong.Activity3:Sayabirthdaychant.Activity4:Freetalk.T:Therearetwelvemonthsinayear.Q:Whenisyourbirthday?Didyoutravelinyourbirthdaymonth?Wheredidyougo?【設計意圖】通過歌曲,歌謠來復習有關月份的單詞,其間穿插TPR調動學生積極性,快速激活課堂。老師提出與課題相關的問題自然進入主題。.Presentation:Activity1:Enjoytwelvemonthssceneriespictures.T:Wehavemanyholidaysinayear.Differentmonths,wecantraveltodifferentplaces.OntheInternet,youcanfindainformationabout“Thebesttravelplacesfor12months.”Nowletsenjoy.【設計意圖】教師簡介各個月份的最佳旅游地，學生欣賞十二個月份最佳旅游景點的照片,感受中國各地域不同月份的美景,激發(fā)學生參與課堂的主動性。Activity2:Topic.T:Doyouliketheseplaces?Doyouwanttogothere?Todayletstalkabout“MonthsandTrip”.(Blackboard-writing)Activity3:Learnthedialogue.1.Q:Whatcanyouseeinthepicture?【設計意圖】看圖讓學生先預測本課的學習重點,對即將學習的知識有一個初步了解。2.CAIthefirsttime.T:Maybetheyaretalkingaboutthemonth,maybetheyaretalkingabouttheschooltrip.Letshavealook.Q:WhatisOliversfavouriteseason?Why?3.CAIthesecondtime.Q:DoesChenJielikeautumn,too?Why?【設計意圖】播放對話整體感知文本材料,學生帶著問題觀看對話,嘗試理解并且回答問題,同時也鍛煉了聽力。4.Sentencepatterns.T:Readthedialoguebyyourself,andanswermyquestion.Q:Whenisthetripthisyear?(Blackboard-writing)A:ItsinOctober.(Blackboard-writing)(1)Readafterteacher.(2)Makesentences.【設計意圖】精讀文本,首先是讓學生帶著問題閱讀材料并回答,培養(yǎng)了學生閱讀理解能力,同時還自然滲透了本課的重點句型兩句。學生跟著老師朗讀幾遍后,掌握句子的發(fā)音,老師及時糾正October的發(fā)音后,讓學生試著造句以檢查他們是否理解正確含義。環(huán)節(jié)設計層層深入,具有多樣性。Q:Wherewilltheygothisyear?A:TheyllgototheGreatWall.Q:Wherewillyougothissummervacation?A:Illgoto.(Blackboard-writing)(1)Readafterteacher.(2)Makesentences.(3)Playagame.Tableturning.【設計意圖】在老師兩個問題的引導下,自然引出本課第三個重點句型,學生跟讀學習后,進行造句練習。最后還玩了一個轉盤游戲,對句中的重要信息進行替換練習,幫助學生更深一步的掌握這幾個句子的使用方法。5.Readthedialogue.(1)Listenandreadthedialogue.(2)Practiceinpairs.(3)RoleplayandPK.【設計意圖】用聽音跟讀、同桌讀、PK讀等方式使學生完全掌握文本內(nèi)容,同時也可以對學生認讀進行再檢測還可以增加學生讀書的語感。.Practice.Activity1:MyTravelPlan.(Groupwork)Whenisthetripthisyear?Itsin_.Illgoto_.MonthsThingsOctober(Oct.)IllgotoBeijing.【設計意圖】根據(jù)表格和例句提示,在已有的語言知識的基礎上,將全國的旅游勝地與月份相結合進行探討。將本課學習的重點知識進行簡單的替換練習。Activity2:MyFestivalPlan.(Groupwork)WhenisMothersDay?ItsinMay.Illmakeacard.MonthsFestivalThingsMayMothersDayIllmakeacard.【設計意圖】根據(jù)表格和例句提示,將上一個練習延伸到月份與節(jié)日的探討,將知識面擴展,不單一局限在旅行上。適當增加的難度增加了學生思維的方向,充分激活學生的詞庫和生活常識后加入到該話題中來。.Production.Moral.T:Everybodylikestravelverymuch,buttherearemanyuncivilizedbehaviors.Forexample,sometouriststhrowgarbageeverywhere.Somebodycarvecharactersonthewoods.Someoneclimbthesculptures.Somepeoplebreaktheculturalrelicsandsoon.Thesebehaviorsarereallybad.Weshouldntdothat.【設計意圖】讓學生看一些不文明旅游現(xiàn)象的照片,對他們進行情感教育,培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明出游的良好習慣,并做到“珍愛世界遺產(chǎn),共創(chuàng)旅游文明”。.Homework.(1)Designatravelplanforyourbirthdaymonth,thenroleplaywithyourpartner.(2)Designapartyplanaboutyourfavouritefestival,thenroleplaywithyourpartner.【設計意圖】用多媒體列出家庭作業(yè)。讓學生嘗試設計一個生日月旅行計劃或者是節(jié)日派對計劃。將課堂中所學的知識延展到課后,并引導學生在實際生活當中選擇合適的情景去運用知識。板書設計:MonthsandTripWhenisthetripthisyear?ItsinOctober.Illgoto.教學反思:一.教學亮點1.本課以“月份與旅游”為主線,貫穿整個課堂,教學內(nèi)容豐富,每個環(huán)節(jié)的銜接自然流暢,文本學習層層深入,逐步攻克教學的重難點,使學生自然的接受新知。2.評價方式設計的是月歷,不僅與本課主題相關,更貼近生活。以求最有效的激勵機制促使學生不斷上進,同時做到了課堂有條不紊,活而不亂。3.多媒體使用與教材設計內(nèi)容十分匹配,不僅拓寬了學生的知識面,并且相輔相成,使得課堂效果甚好,學生理解能力更強。4.在練習句型的環(huán)節(jié),我設計了轉盤游戲,這個游戲難度適中,將新授的三個句型和地點,月份相結合,進行了綜合訓練。同時因為學生對這個游戲興趣高漲,所以參與度高,練習面廣。5.練習與拓展環(huán)節(jié)的設計一點點加大難度,逐步引導學生完成任務型交際活動,通過各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助。關注有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。6.情感教育環(huán)節(jié)使用多種方法進行滲透,改變了以往單一的聽的方法,而是讓學生在了解不文明旅游行為后,寫出自己的保證和期望,將意識從他人身上轉到自己身上