楊曉靜《高樓尋寶》說課稿.doc

大班數(shù)學(xué)課高樓尋寶說課稿淮師二附小幼兒園 楊曉靜一 我天上的這節(jié)數(shù)學(xué)課選自幼兒多元能力探索課程大班下冊的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課題是高樓尋寶。二 這節(jié)課的目標(biāo)是1. 感知坐標(biāo)的空間位置關(guān)系，了解坐標(biāo)點(diǎn)移動后會產(chǎn)生新的坐標(biāo)位置。2. 學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)坐標(biāo)的具體位置，并學(xué)習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式3. 對數(shù)學(xué)活動感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語言。三 重難點(diǎn)和對重難點(diǎn)的突破。這節(jié)課的重難點(diǎn)是確的表達(dá)坐標(biāo)的具體位置，并學(xué)習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式，了解坐標(biāo)點(diǎn)移動后會產(chǎn)生新的坐標(biāo)位置。我將通過使用教具演示和讓幼兒動手操作等方法讓幼兒掌握重難點(diǎn)。四，說準(zhǔn)備。我在課前準(zhǔn)備了一個情景故事，并讓幼兒回家了解自己家的房子的具體位置，了解樓層數(shù)是從下往上數(shù)，單元數(shù)是從左往右數(shù)的。我還準(zhǔn)備了動物卡，樓房掛圖，數(shù)字卡，操作卡等。五，說教法和學(xué)法。由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散，但他們對生活和周圍的事物感興趣。所以，我選擇了利用情景故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在本節(jié)課教學(xué)中，我通過操作法、圖形結(jié)合法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。 六 .說過程。1.以故事導(dǎo)入，認(rèn)識單元和樓層。（1）設(shè)置故事情境，激發(fā)幼兒對認(rèn)識坐標(biāo)的期待。（2）通過提問讓幼兒知道樓層是從下往上數(shù)的，單元數(shù)是從左往右數(shù)的2.練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。3設(shè)置新的問題情境，學(xué)習(xí)用坐標(biāo)的形式來表示具體位置，并知道這是小動物們的門牌號碼。 4. 通過慶講故事三大象和小猴子換房間，了解坐標(biāo)點(diǎn)移動后產(chǎn)生的新坐標(biāo)位置。5.幼兒操作高樓尋寶。 大班數(shù)學(xué)高樓尋寶自評 執(zhí)教：楊曉靜幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動中進(jìn)行抽象，由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣的教學(xué)活動。這節(jié)課我覺得，我在準(zhǔn)備方面比較充分，也調(diào)動了幼兒的積極性，我還聯(lián)合實(shí)際來讓幼兒更容易理解樓層數(shù)和單元數(shù)。但由于更方便幼兒理解，所以我們這里所學(xué)的的是一個單元只有一間而不是與生活中相同的一個單元里有兩套房間。而且在這節(jié)課中我讓幼兒有足夠的操作材料，進(jìn)一步加深幼兒理解。本次活動我認(rèn)為不足的地方有以下幾點(diǎn)：首先，我出現(xiàn)了口誤，把房間和單元混淆了。其次，幼兒對外界事物的好奇心極強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中他們往往以興趣為出發(fā)點(diǎn)，十分容易為新的刺激所吸引。如果我能讓幼兒自己進(jìn)行提問自己去解決這節(jié)課中的重難點(diǎn)會更好。習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的直觀性，片面依靠演示，把答案強(qiáng)加給幼兒。最終幼兒還是不明白，稀里糊涂。教學(xué)效果也就不理想。激發(fā)不起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。 經(jīng)過本次活動后，我得