人教版必修一 燭之武退秦師 學(xué)案3.doc

燭之武退秦師 學(xué)案【解讀目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：扎實(shí)掌握1-3段文言實(shí)虛詞的意義和用法，提升文言文翻譯能力。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，分析歸納詞類活用的判斷方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知燭之武在國(guó)家危難之機(jī)置個(gè)人安危于不顧，維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。 4、重點(diǎn)難點(diǎn)：文言實(shí)虛詞意義的積累和詞類活用與文言句式的辨析?！局R(shí)鏈接】 簡(jiǎn)介作品和背景簡(jiǎn)介左傳左傳是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史春秋編次，主要記載了東周前期240多年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。左傳善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡(jiǎn)潔生動(dòng)，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。 左傳的別名：左氏春秋春秋左氏傳 。 春秋三傳：左傳公羊傳谷梁傳。因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f(shuō)春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。 2、秦晉圍鄭背景 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國(guó)：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵幫楚國(guó)。 晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢？這是因?yàn)椋貒?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。公元前632年的城濮之戰(zhàn)，就是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國(guó)也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。 【自主學(xué)習(xí)檢測(cè)】一、背誦曹劌論戰(zhàn)，并說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容和和寫戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。二、自讀課文，掌握基礎(chǔ)知識(shí)1、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ） a.秦軍汜()南 佚()之狐 夜縋(c)而出 b.越國(guó)以鄙()遠(yuǎn) 君之薄()也 共()其乏困 c.朝濟(jì)()而夕設(shè)版焉 秦伯說(shuō)() 失其所與() d.若不闕(q)秦，將焉取之? 使杞子、逢()孫、楊孫戍之 2、下列不含通假字的一項(xiàng)是（ ） a.屬予作文以記之 失其所與，不知 b.夜縋而出，見(jiàn)秦伯 使杞子、逢孫 c.才美不外現(xiàn) 秦伯說(shuō)，與鄭人盟 d.無(wú)能為也已 若不闕秦，將焉取之 3、解釋每組句子中加點(diǎn)的詞，歸納一詞多義 若 a、豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉 b、若舍鄭以為東道主 c、余悲之，且曰：若毒之乎 夫 a、 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 b、夫晉，何厭之有 c、微夫人之力不及此 微a、魯直現(xiàn)左足，各微側(cè) b、微夫人之力不及此 c、微斯人。吾誰(shuí)與歸 焉 a、 然鄭亡，子亦有不利焉 b、焉用亡鄭以陪鄰 c、若不闕秦，將焉取之 d、肉食者謀之，又何間焉 e以俟夫觀人風(fēng)者得焉 4、找出文中特殊的文言現(xiàn)象（a展示） （1）詞類活用（3個(gè)） 夜縋而出 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 既東封鄭 （2）特殊句式（3種） 闕秦以利晉 夫晉，何厭之有？ 以其無(wú)禮于晉 5、 本文主要人物是誰(shuí)？ 本文主要事件是什么？ 以上兩問(wèn)可從題目進(jìn)行分析 三、合作探究 （一）朗讀展示： 1、學(xué)生自瀆：讀準(zhǔn)字音，讀通文章。 2、教師或?qū)W生范讀：邊聽(tīng)邊思考各自然段的大意。 3、學(xué)生集體朗讀。 （二）合作探究（含自主學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題） 1、“燭之武退秦師”的“退”是什么意思？ 2、導(dǎo)學(xué)第一段 （1）重點(diǎn)掌握以下詞句： 且貳于楚也 晉軍函陵 以其無(wú)禮于晉 （2）翻譯第一段： （3）請(qǐng)歸納本段大意，并思考以下問(wèn)題。 秦晉兩國(guó)為什么圍攻鄭國(guó)？ 本段在文中有何作用？ 3、導(dǎo)學(xué)第二段 （1）重點(diǎn)掌握以下詞句 臣之壯也，猶不如人 無(wú)能為也已 是寡人之過(guò)也 （2）翻譯第二段： （3）請(qǐng)歸納本段大意，并思考以下問(wèn)題。 佚之狐的話對(duì)刻劃燭之武的形象有何作用？ 鄭伯是如何說(shuō)服燭之武的？ 4、導(dǎo)學(xué)第三段 （1）重點(diǎn)句子翻譯： 敢以煩執(zhí)事 焉用亡鄭以陪鄰 夫晉，何厭之 秦伯說(shuō)，與鄭人盟 （2）請(qǐng)歸納第三段大意，并思考以下問(wèn)題。 燭之武能說(shuō)服秦穆公退兵的原因是什么？說(shuō)秦的結(jié)果如何？ 本段的重點(diǎn)在“說(shuō)”，說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。燭之武是怎樣一步一步地說(shuō)服秦穆公退兵的？其中哪一點(diǎn)最關(guān)鍵？ 【限時(shí)訓(xùn)練】 一課內(nèi)訓(xùn)練：翻譯句子 1、以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。 2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。 3、許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。 4若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 5焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也 6夫晉，何厭之有？ 二、拓展練習(xí) 閱讀下面文章完成1-6題。 介之推不言祿晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：“獻(xiàn)公之子九人，唯君在矣。惠、懷無(wú)親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰(shuí)？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財(cái)，猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?！逼淠冈唬骸邦烈嗲笾恳运?，誰(shuí)懟？”對(duì)曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪?，若何？”對(duì)曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也?！逼淠冈唬骸澳苋缡呛酰颗c女偕隱。”遂隱而死。 晉侯求之不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過(guò)，且旌善人?！?（選自左傳僖公二十四年 1、句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（ ） a、外內(nèi)棄之 棄：厭棄 b、不亦誣乎 誣：荒謬 c、焉用文乎 文：文飾，動(dòng)詞 d、以綿上為之田 田：田地 2、較下列兩組句子中加點(diǎn)的字的意思，判斷正確的是（ ） 祿亦弗及 罪又甚焉 盍亦求之 焉用文之 a、兩個(gè)“亦”字相同，兩個(gè)“焉”字不同 b、兩個(gè)“亦”字相同，兩個(gè)“焉”字也相同 c、兩個(gè)“亦”字不同，兩個(gè)“焉”字也不同 d、兩個(gè)“亦”字不同，兩個(gè)“焉”字相同 3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ） a、上下相蒙，難與處矣。 b、不食其食，身將隱 c、介之推不言祿 d、尤而效之，罪又甚焉 4、對(duì)介之推讓祿一事的分析，最確切的一項(xiàng)是（ ） a、本篇介之推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽(yù)地位面前的謙讓精神。 b、介母三次設(shè)問(wèn)，表明她是一個(gè)關(guān)心兒子但并不愿違背兒子意愿的人。 c、本篇頌揚(yáng)介之推母子不求賞賜，不圖浮名的品行。 d、晉侯是個(gè)卑鄙小人，可共患難，不可共富貴。 5、對(duì)文章寫介母三次設(shè)問(wèn)的目的，判斷不正確的是（ ） a、誘導(dǎo)兒子追求名利。 b、考驗(yàn)兒子是否堅(jiān)決隱退。 c、使文章曲折跌宕。 d、寫介母是個(gè)深明大義教子有方人。 6、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)： 下義其罪，上賞其奸。 譯文： 尤而效之，罪又甚焉。 譯文： 以志吾過(guò)，且旌善人。 譯文： 燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案答案 自主學(xué)習(xí)檢測(cè) 一、內(nèi)容：第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容；第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)；第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。 特點(diǎn)：文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。此文雖然寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程寫得十分簡(jiǎn)略，中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備（第1段）及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因（第3段），重點(diǎn)突出，中心明確，詳略得當(dāng)。 二、基礎(chǔ)知識(shí) 1、a(縋：) 2、b 3、若a像 b假若、如果 c你 夫a成年男子 b句首語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)際意義 c那，那個(gè) 微a稍微 b如果、沒(méi)有 c如果、沒(méi)有，如果不是 之 a往，到 b的c代秦軍 焉 a助詞 b何，為什么 c哪里 d兼詞“于之”在這里e代詞，它 4、特殊文言現(xiàn)象 （1）詞類活用 夜縋而出（名詞作狀語(yǔ)） 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（名詞用作動(dòng)詞）既東封鄭（名詞用作動(dòng)詞） （2）特殊句式（3種） 闕秦以利晉（使動(dòng)句）夫晉，何厭之有？（賓語(yǔ)前置句）以其無(wú)禮于晉（狀語(yǔ)后置） 5、燭之武。燭之武退秦師。 三、合作探究 1、退：使動(dòng)用法，使-撤退 2、導(dǎo)學(xué)第一段（1）重點(diǎn)詞句：且貳于楚也-在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。 晉軍函陵-軍，名詞活用為動(dòng)詞，駐軍、駐扎。（省略句） 以其無(wú)禮于晉-（倒裝句） （2）譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)理，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。 （3）解析：秦晉圍鄭。 以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也 寥寥25字，寫出了形勢(shì)(“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國(guó)圍一小國(guó)-兵臨城下，形勢(shì)嚴(yán)峻)；寫出圍鄭原因(“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大-秦可以爭(zhēng)取)；寫出駐軍位置(“晉軍函陵，秦軍汜南”，分兵駐扎-鄭有機(jī)會(huì)單獨(dú)與秦接觸)。秦晉圍鄭，來(lái)勢(shì)兇猛，鄭形勢(shì)危急，渲染了氣氛。同時(shí)，晉國(guó)要報(bào)復(fù)其無(wú)禮，與秦沒(méi)有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊，但鄭是有機(jī)可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。 3、導(dǎo)學(xué)第二段 （1）重點(diǎn)掌握以下詞句 臣之壯也，猶不如人-我年輕時(shí)，尚且不如別人。之：助詞，不譯 無(wú)能為也已-不能做什么了。無(wú)能：不能。已：同“矣”。 是寡人之過(guò)也-這是我的過(guò)錯(cuò)。是：這。（判斷句） （2）譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“國(guó)家很危急了，如果派燭之武去見(jiàn)秦王，秦軍一定會(huì)撤退。”鄭伯聽(tīng)從了佚之狐的意見(jiàn)。（燭之武）推辭說(shuō)：“老臣?jí)涯甑臅r(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能做什么了。” 鄭伯說(shuō)：“我不能早點(diǎn)重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡，您也有不利啊?！保T之武）答應(yīng)了。 （3）解析：臨危受命 “師必退”表現(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見(jiàn)其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。 當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見(jiàn)秦君時(shí)，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！滨r明地流露出對(duì)年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹鹱载?zé)，動(dòng)之以情；后以國(guó)家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。 4、導(dǎo)學(xué)第三段 （1）重點(diǎn)句子翻譯： 敢以煩執(zhí)事-冒昧地拿（這件事）麻煩你。意思是說(shuō)，（如果滅了鄭國(guó)對(duì)你秦國(guó)有好處，）那麻煩你就來(lái)滅了我們吧。 焉用亡鄭以陪鄰-為什么要幫晉國(guó)來(lái)滅了鄭國(guó)，而增加你的鄰邦晉國(guó)的土地呢？ 夫晉，何厭之有-晉國(guó)有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢？這是個(gè)用“之”來(lái)提賓的疑問(wèn)句。 秦伯說(shuō)，與鄭人盟-秦伯高興了，與鄭國(guó)訂立了盟約。盟，名詞做動(dòng)用，釋為訂立盟約。 微夫人之力不及此-假如沒(méi)有那個(gè)人（秦穆公）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。 （2）第三段大意：說(shuō)退秦師 1、燭之武三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。他之所以能說(shuō)服秦穆公主要原因是處處為秦國(guó)著想（表面看來(lái)），善于利用秦晉之間的矛盾，言談中又似乎處處都在為秦國(guó)的利益著想，從而打動(dòng)了秦伯，讓秦怕欣然接受了他的意見(jiàn)。 說(shuō)秦的結(jié)果是：秦鄭訂立盟約；秦國(guó)駐兵守鄭。 2、本段的重點(diǎn)在“說(shuō)”，說(shuō)辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。第一步：欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)（鄭既知亡矣）。 第二步：闡