六年級二單元中華星.doc

中華星教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字，理解“敏銳”“慣例”“迄今為止”“情不自禁”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。3學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)，愛祖國的教育和熏陶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1師打招呼：同學(xué)們，你們好！很高興能和你們以這樣的方式一塊學(xué)習(xí)。相信，能進(jìn)入我們這個課堂的孩子，都是熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。老師說對了嗎？現(xiàn)在老師想請你們看一個字，大家看這個字你認(rèn)識嗎？對了，它是一個“星”字。你能說出哪些包含 “星”字的成語呢？同學(xué)們真會聯(lián)想，圍繞一個 “星”字聯(lián)想到了許多成語，比如：“大步流星” “披星戴月” “星移斗轉(zhuǎn)”“星羅棋布”“月明星稀 ”“眾星拱月” “福星高照 ”“群星璀璨”等等。同學(xué)們，你們知道嗎？在那繁星閃爍的夜空中，有一顆星叫“中華星”，有一顆星叫“張星”。你知道他們是怎么來的嗎？星空中有多少行星是以咱們中國的人名、地名命名的呢？中國第一個發(fā)現(xiàn)小行星的人是誰呢？帶著這些疑問，我們一起來學(xué)習(xí)課文中華星，大家齊讀課題。二、初讀課文：1 接下來請同學(xué)們聽老師朗讀課文，你們邊聽邊思考：課文主要講了哪幾件事？2聽老師朗讀了全文，誰來說說課文主要講了哪幾件事？。恩，好，你來說。孩子，你聽得可真仔細(xì)。對了，課文主要講了兩件事：一件是張鈺哲發(fā)現(xiàn)并命名為中華星的事，另一件是張鈺哲在天文事業(yè)上成績顯著，國際小行星通報宣布新近發(fā)現(xiàn)的小行星命名為張星。如果把這兩件事合并在一起，就是課文的主要內(nèi)容了。3下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫出文中不認(rèn)識的字和不理解的詞。4接下來請各小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流詞句的理解，并且提出一個有價值的問題，供大家學(xué)習(xí)、探討。5好的，現(xiàn)在我們來交流一下，同學(xué)們都提了哪些有價值的探討問題？好的，你們組提的問題是：張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的？這個問題很有探討價值；你們組呢？哦，你們提的是：張鈺哲為什么把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“中華星”呢？，你們組的問題與文章中心有關(guān)，值得研究；最后由你們組來提：恩，你們提的是國際小行星通報為什么要把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“張星？”這個問題很有思考價值。6看來同學(xué)們真正學(xué)會了思考課文，質(zhì)疑課文。古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)；大疑則大進(jìn)。今天我們就從你們質(zhì)疑的問題開始研讀這篇課文。我們先看看本節(jié)課需要解決的問題吧！7讀問題：張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的？張鈺哲為什么把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“中華星”呢？國際小行星通報為什么要把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“張星？” ）三、 研讀課文：（一）那我們就帶著這些問題走入課文：首先我們來研討第一個問題：張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)第一顆小行星的呢？我們在解決這個問題之前，先來閱讀一封極不尋常的來信： 1“張鈺哲，您發(fā)現(xiàn)的確實(shí)是迄今為止人類從未見過的小行星，我們已在小行星的星歷表上把它編為1125號。它將永載世界的天文史冊，請您盡快給這顆小行星命名?！?讀了這封來信，你們知道了哪些信息？老師請一個孩子來說說，請你來，哦，你知道了張鈺哲發(fā)現(xiàn)了一顆新的小行星，并讓他盡快給這顆小行星命名；好，你想發(fā)表意見。請你來吧。你知道了這是美國行星中心站寫給張鈺哲的信，張鈺哲的心情久久不能平靜。孩子，你能聯(lián)系上下文來思考問題，真是一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。3同學(xué)們，你們想想看，張鈺哲收到這封信后，為什么心情久久不能平靜呢？你認(rèn)為有哪些原因呢？請你再次認(rèn)真地默看課文1-5自然段，勾畫出相關(guān)語句。4好，都找到答案了嗎？那，請你來說說。因為張鈺哲發(fā)現(xiàn)這顆小行星非常不容易，所以他的心情久久不能平靜。對啊，他發(fā)現(xiàn)小行星很不容易。那你能從哪些句子或詞語中感受到呢？ 5有的孩子思維真敏捷，示意老師已經(jīng)找到答案了，好的，你來說說你從哪里感受到張鈺哲發(fā)現(xiàn)這顆小行星非常不容易的？6哦，你是從 “凝神觀察”這個詞中感受到的。說說看怎樣觀察叫凝神觀察？對，注意力高度集中地觀察，全神貫注地觀察就是凝神觀察。你能做一做凝神觀察的樣子嗎？恩，大家真能干。7作者用 “凝神觀察”這個詞來寫張鈺哲站在天文望員鏡前的工作狀態(tài)，你還能從中體會到什么？是的，我們還能體會到張鈺哲專心致志、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。8除次之外，我們還能從課文哪些地方感受到張鈺哲專心致志、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度？9有同學(xué)已經(jīng)找到了，好，你來說吧。哦，你是從“張鈺哲冒著嚴(yán)寒又連續(xù)觀察了15個夜晚”這個句子中，感受到他專心致志、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度。10是啊，在呼呼的寒風(fēng)中，他連續(xù)凝神觀察了15個夜晚?。∈堑?，我們從這里能體會到他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國熱情。同學(xué)們，這樣的發(fā)現(xiàn)并不是偶然所得，也不是上蒼的眷顧，而是他一直以來勤奮努力，孜孜不倦的回報。11我們繼續(xù)交流，為什么張鈺哲收到這封信后，心情久久不能平靜呢？ 請你說。這是因為他發(fā)現(xiàn)了小行星，欣喜萬分，所以心情久久不能平靜。你是從哪里看出他欣喜萬分的呢？很好，你能把這種欣喜讀出來嗎？來試試看，你讀得真不錯。老師也想給大家讀一讀，可以嗎？好，那老師來試試。12 “突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點(diǎn)上：??！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛”。）好，請大家一塊來讀一讀，感受這份欣喜。13.那誰知道為什么張鈺哲發(fā)現(xiàn)這顆小行星會這么欣喜、激動呢？課文哪個文段做了回答？是的，大家找得真準(zhǔn)確，課文3自然段揭示了他激動的真正原因。14我們把這一段讀一讀，邊讀邊思考：到底是什么原因讓張鈺哲如此激動呢？張鈺哲怎能不激動呢？自從1801年意大利天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了第一顆小行星之后，各國天文學(xué)家就不斷地發(fā)現(xiàn)新的小行星。按照慣例，誰發(fā)現(xiàn)的新星，便由誰來為新星命名。所以遼闊的天空中運(yùn)行著許多以國家的國名、地名、人名命名的小行星，但是一直沒有中國人命名的行星。此刻，一顆新星已經(jīng)出現(xiàn)在張鈺哲的眼前，真是太令人興奮了。15好了，讀了這一段，你能用簡潔的語言來說說張鈺哲如此激動的原因嗎？老師請幾個孩子來談?wù)勛约旱目捶?。（是的，中國的天文工作在這之前一直很落后，經(jīng)過孜孜不倦的努力，張鈺哲終于在天文研究方面有了重大的發(fā)現(xiàn)，所以很興奮很激動，從這欣喜和激動中，我們感受到的不僅是科學(xué)研究上的重大發(fā)現(xiàn)給張鈺哲帶來的激動，更重要的是終于能有機(jī)會為祖國爭得榮譽(yù)，在廣袤的天空中第一次有了中國人命名的行星。）16.好的，大家看，作者在這一段采用了哪種敘述方式來介紹中國的天文工作一直很落后的狀況呢？對了，是插敘，文章中恰當(dāng)?shù)厥褂貌鍞?，可以增?qiáng)文章的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著運(yùn)用。（二）接下來我們探討第二個問題，張鈺哲為什么把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“中華星”呢？他可能想些什么呢？1大家先思考思考。好的，孩子，你來說。哦，他想我終于為祖國爭了一回光，我一直以來的辛苦工作沒有白費(fèi)，終于有成果了。哦，你有補(bǔ)充：他想我們中國的天文界從此就可以揚(yáng)眉吐氣了，那就取名為中華星吧！于是他才情不自禁地呼喚著“中華星！中華星！”正是因為他有著強(qiáng)烈的愛國熱情，所以取名為中華星。2孩子，分析得很好，同學(xué)們都給了你熱烈的掌聲。老師也很贊同你的見解。同時老師能感受到你也是個熱愛祖國的好孩子。對了，我們還能從“情不自禁”這個詞中，感受到張鈺哲對祖國深深的熱愛之情。 3下面我們一塊讀讀課文5、6自然段，在讀中去體會他的愛國熱情。4師引讀：就這樣，茫茫夜空中，第一次有了以中國命名的行星，這讓我們每一個中國人都為之自豪。新中國誕生后，張鈺哲的天文學(xué)研究更是成果豐碩。5同學(xué)們讀讀第7自然段，想想你有不明白或不理解的地方嗎？ 6同學(xué)們，讀了這一段，你想問什么問題呢？哦，好多同學(xué)都想知道，張鈺哲先后發(fā)現(xiàn)的行星多達(dá)幾百顆，其中有20多顆已經(jīng)正式編號命名?？墒菫槭裁礇]有以他個人名字命名的行星呢？是啊，那你覺得張鈺哲身上還有什么可貴的品格？7是的，這是多么無私高尚的品格啊！假如有朝一日，你也發(fā)現(xiàn)了一顆星，你準(zhǔn)備取個什么名字呢？為什么呢？同學(xué)們先想想。8好的，你來說說。哦，你想取個“和平星”，為什么呢？倡導(dǎo)世界和平，恩，有創(chuàng)意！你呢？想取個什么星呢？取個“重慶星”，你是重慶的孩子，好，表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。哦，你們還想取“奧運(yùn)星”，“健康星”好，大家都學(xué)會取了非常有意義的名字。（三）師拋出問題：同學(xué)們，在張鈺哲的辛勤努力下，后來又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了幾百顆新的行星，其中命名了20多顆小行星。直至1978年，哈佛大學(xué)天文臺才將新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為張星，你知道這是為什么嗎？1好，你來說，恩。同學(xué)們真會思考。這是因為張鈺哲不僅僅為祖國的天文事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)；還為推動世界天文研究事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用，令人敬仰和欽佩。所以，哈佛大學(xué)天文臺將1976年10月23日發(fā)現(xiàn)的這顆小行星命名為張星。2是??！因此作者最后一段中這樣寫道，大家一塊讀： “張星與張鈺哲發(fā)現(xiàn)的中華星一同閃爍在夜空，它們是張鈺哲獻(xiàn)身祖國天文事業(yè)的豐碑?！?同學(xué)們，這個句子含義深刻，我們首先理解“豐碑”的意思。誰來說說。對，豐碑就是高大的石碑，比喻不朽的杰作或者偉大的功績。那同桌討論討論整句話該怎樣理解。4已經(jīng)討論好了嗎？有的孩子迫不及待地舉手示意老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了。好的，你來說說。這句話贊揚(yáng)了張鈺哲為祖國天文事業(yè)所做的巨大貢獻(xiàn)，對的，孩子你很會理解。哦，那個孩子有補(bǔ)充。好，請你來補(bǔ)充吧！我覺得還預(yù)示著中華天文事業(yè)在不斷發(fā)展，壯大。老師很高興，孩子們真會思考。綜合剛才兩個孩子的發(fā)言，那這句話的含義就更完整、深刻了。5是的，這個句子總結(jié)了全文，贊揚(yáng)了張鈺哲為祖國天文事業(yè)所做的巨大貢獻(xiàn)，還預(yù)示著中華天文事業(yè)在不斷發(fā)展，壯大。6你覺得該以怎樣的情感朗讀這段話？哦，你認(rèn)為該帶著對祖國天文事業(yè)的祝福來讀，很好。那么你來給大家示范一下，可以嗎？讀得非常有味道。你還有不同的見解？說說看。你認(rèn)為該帶著對張鈺哲的欽佩和敬仰之情來讀這句話。非常有見地。那你試試吧！謝謝你，讓我們欣賞了你獨(dú)特的閱讀。最后我們一塊來讀一讀這句話。7 “張星與張鈺哲發(fā)現(xiàn)的中華星一同閃爍在夜空，它們是張鈺哲獻(xiàn)身祖國天文事業(yè)的豐碑?！彼?、學(xué)習(xí)寫法：1 現(xiàn)在請大家瀏覽全文，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文在寫作方面有什么特色？對了，本文寫了兩個典型事例，可是對這兩個事例的處理是一詳一略，因此，本文的一大寫作特色就是：事例典型、詳略得當(dāng)。我們在寫作時也要注意詳略結(jié)合，詳略得當(dāng)，才能更好得表現(xiàn)文章的中心。此外，我們看看課文的開頭部分，你還能發(fā)現(xiàn)寫作方面的特點(diǎn)嗎？對了，采用疑問句開頭，能引發(fā)讀者思考，激起探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。本課還有一個特色就是疑問開頭，激發(fā)興趣。同學(xué)們以后在習(xí)作中也可以嘗試運(yùn)用。 五、課堂延伸1師談話：同學(xué)們，你從張鈺哲身上受到了哪些啟示或者熏陶？好的，你知道了要熱愛自己的祖國，為祖國的繁榮昌盛而奮斗！好樣的！你想來說。你認(rèn)識到了要盡心盡責(zé)地工作，要有吃苦耐勞的精神，才能有所成就。還有好些同學(xué)想來談自己的學(xué)習(xí)收獲。這樣吧，同學(xué)們可以寫一篇讀后感，把自己的體會和收獲寫進(jìn)作文中，好嗎？2同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了一位熱愛祖國，把畢生精力和時間都奉獻(xiàn)給祖國和人民的可親可敬的天文學(xué)家張