小學(xué)三年級(jí)心理健康教案.doc

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好幫手教學(xué)目標(biāo) ：1、交給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3、讓學(xué)生意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生一時(shí)半刻不能體會(huì)到預(yù)習(xí)的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 調(diào)查表，案例 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入上課之前老師要跟同學(xué)們做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的調(diào)查。上新課之前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？學(xué)生自己算分?jǐn)?shù)。老師分析調(diào)查情況。討論上課之前先預(yù)習(xí)新課，了解一下老師上課要講的內(nèi)容，遇到不懂的內(nèi)容查資料弄明白，在不懂就帶著問(wèn)題聽(tīng)課，這樣充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以提高學(xué)習(xí)能力。二 、看案例11、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、你喜歡用什么方法預(yù)習(xí)呢？ 3、在小組里向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)習(xí)方法。三、案例2小青是個(gè)活潑上進(jìn)的小女孩，但她總是不能很好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，她自己未曾也十分苦惱。有一天她來(lái)到心理門(mén)診看病，醫(yī)生診斷出她不愛(ài)預(yù)習(xí)的原因有以下幾點(diǎn)：總覺(jué)得反正這些問(wèn)題明天老師還要講，預(yù)不預(yù)習(xí)沒(méi)關(guān)系。覺(jué)得老師又不給預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)分，做了也沒(méi)有什么意思。預(yù)習(xí)是無(wú)從著手，覺(jué)得不知道該怎么預(yù)習(xí)，于是干脆不預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)小青的病情，下處方。認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好幫手。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。向老師、同學(xué)請(qǐng)教預(yù)習(xí)的具體方法。學(xué)了這課，你有什么想法和感受，請(qǐng)記錄下你心靈的花朵。四、小結(jié)：無(wú)論一格人理解能力和記憶能力有多強(qiáng)，他要理解和記住剛學(xué)過(guò)的東西，總要有一個(gè)過(guò)程。自助式最好的辦法。課后作業(yè) 寫(xiě)寫(xiě)你還有哪些預(yù)習(xí)的好辦法。班級(jí)是我快樂(lè)的家教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道我只有在班級(jí)同學(xué)的關(guān)懷下才會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1 導(dǎo)入新課2 小組里議一議：你是個(gè)快樂(lè)的人嗎？你的集體觀念強(qiáng)嗎？交流。3讀故事，談感想。（完成書(shū)42 頁(yè)習(xí)題）4 小組討論（我該怎么辦？）5班級(jí)交流。6 自己讀小故事，說(shuō)說(shuō)你的感想。交流課后感受，請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上。9 小結(jié)。齊讀名言警句。作業(yè)： 把這節(jié)課 的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。我在集體中成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的巨大力量，只有在集體的懷抱中自己才會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1 導(dǎo)入新課2 在小組里議一議，在集體生活中，在班級(jí)活動(dòng)中，你處在一種什么樣的狀態(tài)？同學(xué)交流。3 你有過(guò)下面的情況嗎？（書(shū)46 頁(yè)）討論一下。4 讀故事，談感想。（完成書(shū)49 頁(yè)習(xí)題）5 小組討論：小聰?shù)倪M(jìn)步，主要是誰(shuí)起了作用？6 班級(jí)交流。7 你認(rèn)為鵑鵑的說(shuō)法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的感想。（完成書(shū)50頁(yè)習(xí)題）8 讀讀名言警句，說(shuō)說(shuō)你的感想。9 小結(jié)。作業(yè)： 把這節(jié)課 的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。爸媽?zhuān)夷苄?！一）讀一讀1讀一讀小麗的故事。2看圖引導(dǎo)歸納：A 小麗為什么會(huì)自卑？B 小麗為什么會(huì)高興？（二）說(shuō)一說(shuō)1了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。2從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？A 同桌討論。B 全班共同交流。（三）活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生想想自己在家里最行一方面。2學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。3教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。（四）拓展1記者采訪面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn)，你會(huì)說(shuō)些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？2讀兒歌教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸媽?zhuān)夷苄校　睂W(xué)會(huì)謙讓一、檔案館1、課堂小品發(fā)新書(shū)：一學(xué)生扮演發(fā)書(shū)的同學(xué)。他抱著一摞新書(shū)走進(jìn)了教室。開(kāi)始發(fā)書(shū)了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書(shū)破了一個(gè)角。這時(shí)，他猶豫了一下、A、思考：同學(xué)們猜猜他會(huì)怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動(dòng)讓給別人，那么，我們就會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛(ài)，交到更多的朋友。二、咨詢(xún)臺(tái)1、問(wèn)：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？2、師生共同討論、交流咨詢(xún)臺(tái)提供的兩種情境。三、活動(dòng)區(qū)1、學(xué)生看圖聽(tīng)故事小山羊過(guò)橋。故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木橋很窄，窄得每次只能過(guò)一個(gè)人。這一天，橋上來(lái)了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買(mǎi)鹽，另一只小山羊要到橋西去買(mǎi)米。誰(shuí)都想先過(guò)橋。于是，他們都上了橋，來(lái)到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰(shuí)也不讓誰(shuí)、2、提問(wèn)：A、他們互不相讓?zhuān)瑫?huì)有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過(guò)橋，應(yīng)該怎么做？3、學(xué)生分小駔音樂(lè)伴奏表演“如果你是小山羊，會(huì)怎么做？”四、實(shí)踐園1、設(shè)問(wèn)：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？2、學(xué)生在書(shū)上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時(shí)，怎么辦？”3、學(xué)生匯報(bào)自己的做法后完成“自我小測(cè)試”。4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實(shí)，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。別人比我考得好一、檔案館發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個(gè)乙？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得“甲”。丁丁心里更不舒服了。這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)丁丁說(shuō)：“丁丁，這次沒(méi)考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭，心里很不是滋味?；氐郊依?，爸爸問(wèn)起了丁丁的考試成績(jī)，丁丁吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的成績(jī)。在爸爸的一再追問(wèn)下，丁丁也說(shuō)出了好朋友強(qiáng)強(qiáng)和建建的成績(jī)。爸爸一聽(tīng)，立刻發(fā)脾氣了。“你是怎么回事？考這么差？真不像話！”丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。二、咨詢(xún)臺(tái)1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫(xiě)了一封信。不久小博士回信，我們來(lái)看看小博士都跟丁丁說(shuō)了些什么。2、教師念信。三、活動(dòng)區(qū)1、講游戲規(guī)則。2、開(kāi)始第一輪游戲。3、小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方法。4、第二輪游戲。5、小隊(duì)開(kāi)會(huì)，互相鼓勵(lì)。6、學(xué)生在書(shū)上填游戲情況。7、讀兒歌。四、實(shí)踐園1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。3、告訴學(xué)生做得好的要保持，不足之處要努力改正。4、教師總結(jié)。 我能做點(diǎn)兒家務(wù)事一、檔案館1、利用課件或插圖展示學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的片段。A、圖211：一個(gè)小朋友在整理房間。B、圖212：一個(gè)小朋友在掃地。C、圖213：一個(gè)小朋友幫媽媽買(mǎi)醬油。3、小結(jié)：我長(zhǎng)大了，我能幫媽媽干活兒了！二、咨詢(xún)臺(tái)1、課件展示兒歌：我是家里小主人，做家務(wù)，少不了我。家務(wù)活兒，全家做，一起動(dòng)手快樂(lè)多。2、學(xué)兒歌，討論：家務(wù)活兒有哪些？都該誰(shuí)來(lái)干？三、活動(dòng)區(qū)1、說(shuō)一說(shuō)：遇到這種情況該怎么辦呢？A、爸爸說(shuō)：“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)最重要，家務(wù)事兒不用你管?！盉