五小語文教研計(jì)劃.doc

思茅第五小學(xué)2015-2016學(xué)年度上學(xué)期語文校本教研工作計(jì)劃為了鞏固我校近幾年來語文教學(xué)所取得的成果，并在新的學(xué)期取得更大成績(jī)；為給全體語文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語文知識(shí)，根據(jù)教育部門對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的有關(guān)要求，再結(jié)合我校語文教學(xué)工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校語文教學(xué)工作將在普洱市教育局“兩要求兩意見”的指導(dǎo)下，區(qū)教育局、區(qū)教科所及學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，立足我校語文教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，全面適應(yīng)新課程改革的要求，努力提高語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。以“提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為目標(biāo)；以“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，深入開展語文教學(xué)研究，樹立“提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，推動(dòng)學(xué)校語文教學(xué)工作的整體進(jìn)步。 堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，教學(xué)好精讀課文和略讀課文，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力；使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言，藝術(shù)語言，文學(xué)語言的豐富營(yíng)養(yǎng)。我校語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師說課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化。二、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、組織教師開展切實(shí)有效的說課、評(píng)課，提高教師說課能力和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題進(jìn)行教研活動(dòng)。3、提高語文教師們課堂教學(xué)能力。認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)展，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭(zhēng)取在完成學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，相互探討有效的教學(xué)策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題，提出改進(jìn)意見，相互切磋，共同提高。 4、加強(qiáng)教研組集體備課，組織好研究課，每周二以年級(jí)為單位組織一次集體備課或研究課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。5、根據(jù)制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。三、工作措施 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的教育素質(zhì)作用，自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)做人、會(huì)交際。語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學(xué)本主義”的天地。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，確立整體觀念，不僅要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的知識(shí)點(diǎn)和能力提高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生明白課標(biāo)的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。 3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。（1）精心備課。要求教師樹立“高質(zhì)量備課才有高質(zhì)量教學(xué)”的觀念，備課做到“重目標(biāo)、重過程、重反思”。樹立只有精彩預(yù)設(shè)才有精彩生成的觀念，扎扎實(shí)實(shí)備好每一堂課。（2）訓(xùn)練要落到實(shí)處。教師要精心選擇、組織練習(xí)題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)；凡要求學(xué)生做的教師必須做；所有訓(xùn)練教師都必須了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，做好反饋工作，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事；加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)，切實(shí)提高閱讀能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。批改作業(yè)做到“重及時(shí)、重規(guī)范、重激勵(lì)?！眻?jiān)持“四個(gè)必須”：即有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)。作業(yè)的批改、反饋要及時(shí)，一般抄寫、聽寫作業(yè)的批改反、饋不超過2天，單元試卷的批改、反饋不超過3天，作文的批改、反饋不超過1周。作業(yè)必須全批全改，批改作業(yè)杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)要有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)；學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量是我們現(xiàn)在迫切需要解決的問題，教師要依照作業(yè)的要求，采取等級(jí)評(píng)定、簡(jiǎn)要評(píng)語等多種形式對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予評(píng)定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文作業(yè)本應(yīng)包括抄寫本、聽寫本及三至六年級(jí)的作文本和日記本等。（3）在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，做好教學(xué)常規(guī)的定期檢查工作。高度重視研究課學(xué)習(xí)，無論是年輕教師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，在新課改面前，都要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習(xí)。 4、重視課后輔導(dǎo)，做好補(bǔ)差扶優(yōu)工作。教師要熱心做好學(xué)生學(xué)習(xí)的課后個(gè)別輔導(dǎo)工作。認(rèn)真加強(qiáng)“培優(yōu)”、“補(bǔ)差”工作，促使語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。課后輔導(dǎo)要因人而異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同方法，因材施教，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到“重方法、重研究、重實(shí)效。”學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生和智力發(fā)展特別好的學(xué)生要同等重視，輔導(dǎo)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，析難釋疑，啟發(fā)思維，指導(dǎo)自學(xué)，補(bǔ)差促優(yōu)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5、進(jìn)一步加大骨干教師的培養(yǎng)力度，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，將繼續(xù)利用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)機(jī)制，引領(lǐng)教師在交流學(xué)習(xí)中獲取快樂，提升自身的教學(xué)品位。外出學(xué)習(xí)的教師做到培訓(xùn)之前有目的、有計(jì)劃，培訓(xùn)之后有交流、有反思。本學(xué)期，語文學(xué)科的教師在學(xué)校教學(xué)工作的統(tǒng)一要求下，將嘗試新的教師基本功競(jìng)賽形式，推薦優(yōu)秀教師參加上級(jí)的各種競(jìng)賽，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)發(fā)展的方向，引領(lǐng)更多的教師不斷進(jìn)步。繼續(xù)組織與四小等校的校際交流活動(dòng)，增加教師交流的力度，完善校級(jí)交流制度。6、開展集體備課。每周二下午（2：305：00）為語文集體備課（二備）。教研組分為六個(gè)組，一年級(jí)組組長(zhǎng)魯?shù)職J，二年級(jí)組長(zhǎng)姚建萍，三年級(jí)組組長(zhǎng)羅惠玲，四年級(jí)組組長(zhǎng)左天玉，五年級(jí)組組長(zhǎng)字曉燕，六年級(jí)組組長(zhǎng)李元杰。一至六年級(jí)的語文教師，在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，分單元進(jìn)行集體備課，誰備主備誰就是本單元的負(fù)責(zé)人。教案要求教學(xué)目標(biāo)明確集中，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單實(shí)用，教學(xué)重點(diǎn)鮮明突出，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。每周集體備課時(shí)，主備教師根據(jù)下周教學(xué)重點(diǎn)把自己寫好的教案，在組上進(jìn)行交流并作好記錄。各組要做到有組織、有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，著力提高集體備課質(zhì)量，真正做到體現(xiàn)集體老師們的智慧。集體備課要以研究新課標(biāo)教材、教法作為重點(diǎn)，要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來。各位教師要在集體研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的班級(jí)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)備，認(rèn)真修改，合理取舍，并在教學(xué)過程中加以調(diào)整、完善，寫好教學(xué)反思。全體教師要以集體備課為突破口，堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實(shí)。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)期末學(xué)校將收錄各年級(jí)組教師優(yōu)秀備課教案，形成思茅第五小學(xué)集體備課優(yōu)秀教案集。7、本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)組推薦兩名教師上研究課。通過互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，互相交流、探索，加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作，讓大家觀摩、反思、交流、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)總體水平的快速提高。8、加強(qiáng)教學(xué)自主行動(dòng)研究，要做到研究在平時(shí)，處處實(shí)踐自己的研究，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在行動(dòng)研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。9、努力提高課堂教學(xué)效率，課堂知識(shí)做到堂堂清、日日清、周周清。每單元一測(cè)，檢測(cè)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。特別要注意對(duì)中高年級(jí)學(xué)生書寫、閱讀、習(xí)作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。10、學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。本學(xué)期，語文組繼續(xù)把“語文基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)”作為我校的常規(guī)檢測(cè)。同時(shí)開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿。11、各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，抓好學(xué)生的書寫工整。12、語文教師每人每學(xué)期聽課不少于18節(jié)，同時(shí)做好聽評(píng)課記錄及聽后反思；養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)13、開展課題研究。我校在區(qū)教科所施副所長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，思茅三小和思茅五小，以三小的136、137、141班（五年級(jí)），五小的五（2）、五（4）班為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，主要綜合研究如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的課堂效率。選派張會(huì)老師參加 “盧毅名師工作室”省級(jí)識(shí)字教學(xué)研究學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校要求結(jié)合我校語文教學(xué)的實(shí)際情況，成立課題組，要求課題組組長(zhǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，帶領(lǐng)組員扎扎實(shí)實(shí)地開展研究，杜絕形式主義，努力提升課題研究的質(zhì)量。四、各周活動(dòng)安排月份周次工作內(nèi)容執(zhí)行部門九月第一周(8.31-9.4)1、教研組長(zhǎng)領(lǐng)取新學(xué)期教師用書。2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，安排布置本學(xué)期教研工作任務(wù)。3、各教研組學(xué)課標(biāo)、教材、制定教研工作計(jì)劃和個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。教導(dǎo)處教研組第二周（9.7-9.11）1、教研組長(zhǎng)將各類計(jì)劃收齊交教導(dǎo)處。2、各教研組進(jìn)行教材分析，開展集體備課活動(dòng)。3、鼓勵(lì)教師積極撰寫論文參加教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。教導(dǎo)處教研組第三周（9.14-9.18）1、常規(guī)教學(xué)，開始聽推門課。2、各教研組進(jìn)行集體備課活動(dòng)，請(qǐng)市教科所專家指導(dǎo)教學(xué)工作。3、全國(guó)推廣普通話宣傳活動(dòng)。（寫規(guī)范字）教導(dǎo)處教研組第四周（9.21-9.25）六年級(jí)的兩位教師上研究課，其他語文教師參加聽、評(píng)課。教導(dǎo)處教研組第五周（9.28-10.2）1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查。2、第一次識(shí)字過關(guān)檢測(cè)。教導(dǎo)處教研組十月第六周（10.5-10.9）1、預(yù)計(jì)請(qǐng)市教科所許慎老師做講座。2、五年級(jí)的兩位教師上研究課，其他語文教師參加聽、評(píng)課。教導(dǎo)處教研組第七周（10.12-10.16）四年級(jí)的兩位教師上研究課，其他語文教師參加聽、評(píng)課。教導(dǎo)處教研組第八周（10.19-10.23）1、各教研組進(jìn)行集體備課活動(dòng)。2、組織語文教師組內(nèi)說課評(píng)比活動(dòng)。（參賽、觀摩）教導(dǎo)處教研組第九周（10.26-10.30）1、第二次識(shí)字過關(guān)檢測(cè)。2、三年級(jí)的兩位教師上作文起步研討課，其他語文教師參加聽、評(píng)課。3、做好期中檢測(cè)試卷命題工作。教導(dǎo)處教研組十一月第十周（11.2-11.6）1、組織學(xué)生進(jìn)行期中檢測(cè)。2、第二次教學(xué)常規(guī)檢查。教導(dǎo)處教研組第十一周（11.9-11.13）期中檢測(cè)質(zhì)量分析。教導(dǎo)處教研組第十二周（11.16-11.20）1、各教研組進(jìn)行集體備課活動(dòng)。2、全校性教師說課評(píng)比活動(dòng)。教導(dǎo)處教研組第十三周（11.23-11.27）1、召開新老六年級(jí)教師會(huì)議，討論交流畢業(yè)班教育、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。2、第三次識(shí)字過關(guān)檢測(cè)。教導(dǎo)處教研組十二月第十四周（11.30-12.4）1、二年級(jí)的兩位教師上研究課，其他語文教師參加聽、評(píng)課。2、學(xué)生朗讀競(jìng)賽。教導(dǎo)處教研組第十五周（12.7-12.11）1、一年級(jí)的兩位教師上研究課，其他語文教師參加聽、評(píng)課。2、一至三年級(jí)學(xué)生參加識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)，四至六年級(jí)學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽活動(dòng)。教導(dǎo)處教研組第十六周（12.14-12.18）1