蘇教版必修一 生物科學(xué)和我們 教案.doc

生物科學(xué)和我們一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)舉例說明生物體所特有的生命現(xiàn)象。概述生物學(xué)的常用研究方法。二、重點難點1教學(xué)重點生物體的生命現(xiàn)象 三、教學(xué)方法討論四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課五、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入新課前言一、什么是生物？什么是生命？二、生物的基本特征三、什么是生物學(xué)？如何學(xué)習(xí)？四、為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？【創(chuàng)設(shè)情景】引用書本中兔子和巖石的比較。【提問】什么是生物？什么是生命？ 【提問】生物與非生物有什么本質(zhì)的區(qū)別嗎？ 教師要求學(xué)生討論每一個特征，并解釋，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)?！局v述】1、所有活的生物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的，除了病毒等生物以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，分單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物。不同的細(xì)胞形態(tài)和功能雖有差異，但其基本結(jié)構(gòu)是一樣的。2、相同的化學(xué)成分水、無機鹽、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸。3、什么是新陳代謝？活細(xì)胞中所有化學(xué)反應(yīng)的總稱，實質(zhì)就是“物質(zhì)更換，自我更新”。4、穩(wěn)態(tài)生物體正常生命活動必要條件。內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)是通過復(fù)雜的生命活動調(diào)節(jié)活動來維持的。5、應(yīng)激性所有生物都能察覺到機體內(nèi)、外環(huán)境的變化并產(chǎn)生一定的反應(yīng)。比如向光性、向地性、背地性等。6、生殖和遺傳生物的生殖和遺傳現(xiàn)象能保持物種的延續(xù)性。7、進(jìn)化通過遺傳、變異和自然選擇逐漸演變，一般由簡單到復(fù)雜，由低級到高級?！咎釂枴渴裁词巧飳W(xué)？【提問】怎樣研究生物學(xué)？【講述】觀察是按生物本來面貌反映、描述生物的狀況。觀察除了用眼睛外，借助的工具放大鏡、顯微鏡等。在觀察的基礎(chǔ)下，進(jìn)行比較，研究不同種類生物之間相互關(guān)系。實驗是認(rèn)為的改變某些條件來考察生命現(xiàn)象的變化，探究生命現(xiàn)象內(nèi)在的因果關(guān)系，認(rèn)識生命活動的內(nèi)在規(guī)律的方法。觀察和實驗是緊密聯(lián)系在一起，先觀察某種現(xiàn)象，再設(shè)計實驗來檢驗?！咎釂枴繛槭裁匆獙W(xué)習(xí)生物學(xué)？1、 了解自己，造福人類。2、 解決農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等問題的基礎(chǔ)。【提問】生物學(xué)的發(fā)展過程？整體水平器官水平細(xì)胞水平分子水平現(xiàn)在生物學(xué)發(fā)展到分子生物學(xué)的新階段?！拘〗Y(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征，學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法等內(nèi)容，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們在具體分析生物的每一個基本特征。學(xué)生思考、回答“活的”；“會活動的”；“受到刺激有反應(yīng)的”；最后總結(jié)為“具有生命的物體”。生命是描述為生物體存在的狀態(tài)。學(xué)生閱讀課本，總結(jié)回答1、 以細(xì)胞為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。2、 相同的化學(xué)成分3、 新陳代謝4、 穩(wěn)態(tài)5、 應(yīng)激性6、 生殖和遺傳7、 進(jìn)化回答生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。具體說，生物學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展以及生物與生物之間的相互關(guān)系、生物與環(huán)境之間的關(guān)系的科學(xué)。回答通常采用兩種基本方法觀察和實驗學(xué)生通過閱讀，回答。 提高學(xué)生查找資料的能力。課堂的引入是由學(xué)生自己完成的，教師僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的態(tài)度。及時糾正錯誤，加深印象。步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考、去觀