小水珠找家說課稿.doc

小水珠找家說課稿語言領域 各位老師大家好，我是第*號考生，今天我說課的內容是幼兒園語言活動小水珠找家 下面我將對本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報如下： 在本節(jié)課中，我將遵循以學生為本的教育理念，貫徹幼兒園教育指導綱要的要求，以激發(fā)學生的興趣為基本原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說過：“教師是觀察者，課程應建立在對兒童興趣的觀察的基礎上?！痹谟變航虒W中，我推行一種趣味、快樂的課堂。因此，我會將這一理念貫徹始終。首先說一說教材 小水珠找家這個故事講述了小水珠從天上飛下來，想給自己找個家，在找家的過程中，它發(fā)現(xiàn)池塘的水很黑，大海的水很油膩，最后小水珠來到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)水是清的，于是在這里安家了。這個故事通俗易懂，情節(jié)比較簡單，符合中班兒童的心理狀態(tài)和認知水平，并且極具教育意義，能夠激發(fā)幼兒保護環(huán)境，節(jié)約用水的意識。二、說活動目標基于以上分析，結合中班幼兒的年齡特點和認知水平，以及綱要中語言領域的要求，我將從知識、能力、情感這三個方面制定本次活動的目標：1、 理解故事內容，能夠看圖講述故事2、 了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法3、 產生保護水資源的意識依據(jù)幼兒在認知及情感方面的特點及理解水平，我確定本次活動的重難點如下：重點：理解故事內容，能夠看圖講述故事難點： 產生保護水資源的意識三、說活動準備活動準備是為目標服務的，為了能夠完成目標，突破重點，解決難點，我做了如下準備：小水珠找家故事掛圖、錄音磁帶、多媒體課件、頭飾四、說教法學法1、教法：教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！本V要強調幼兒是中心，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了課件演示法、啟發(fā)引導法、故事講述法、情景表演法等教學方法；多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、傳授學法，讓幼兒主動學習。采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學習的主動權還給學生，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進行教育，就是通過各種活動，使這種內在的力量得到發(fā)展?！币虼耍敬位顒游翌A設的學法有：交流討論法、體驗法、游戲法等。五、說活動過程美國實用主義教育家杜威曾說“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點 ?！痹诨顒又幸约ぐl(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是設計了一下幾個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入主題傾聽故事，理解故事內容復述表演故事一、激發(fā)興趣，導入主題1、 猜謎語，導入新課我會出這樣一個謎語：流淌在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你們猜是什么呢？水中班的小朋友會很容易的猜出這便是水。這時我會請小朋友說一說，我們什么地方需要用到水？請小朋友們自由討論。最后老師進行總結（這一環(huán)節(jié)的通過猜謎語能夠激發(fā)幼兒的興趣，調動學習的積極性，并且引導幼兒講述水與人們生活有著密切的關系）二、傾聽故事，理解故事內容1、欣賞故事我會播放小水珠找家的錄音，聽完故事我會提出問題：A、 小水珠找家都遇到了誰？B、 大海和池塘為什么不是小水珠的家？C、 小水珠最后找到家了嗎？D、 為什么幼兒園的荷花池是小水珠的家呢？（通過這些問題，可以一步步的引導幼兒理解故事，）2、 結合課件，再次講述故事（幼兒的生活經(jīng)驗相對比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。因此，我哦先講一遍故事，讓幼兒整體上對故事有個初步的了解，再借助課件，再現(xiàn)故事情節(jié)，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）3、觀看圖片，引導幼兒討論保護水資源的方法 師：小水珠為什么不愿意到大海、池塘里安家？ 幼兒之間進行討論，并且請小朋友們回答。藍色的大海變了，變得油膩了， 大魚小魚都病倒了，小烏龜也逃走了、最后我將進行總結：水被污染了，給我們的生活造成了嚴重的危害，我們小朋友要保護環(huán)境，在生活中節(jié)約每一滴水。三、表演故事1、游戲讓小朋友們帶上小水珠、池塘、大海以及荷花池的頭飾，來表演小水珠找家。游戲是幼兒最喜愛的形式，通過這個表演，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，為幼兒創(chuàng)造了一個想說、喜歡說的環(huán)境，加深了對本故事的理解。2、 活動延伸回家把這個故事講給爸爸媽媽聽 以上就是我對本次活動的理解與說明，謝謝各位老師！小船悠悠說課稿語言領域各位老師大家好，我是第*號考生今天我說課的內容是中班語言活動小船悠悠下面我將對本節(jié)課的初步想法向各位老師匯報如下：在本節(jié)課中我將遵循以學生為本的教育理念，貫徹幼兒園教育指導綱要的要求，以激發(fā)幼兒的興趣為原則，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾說過：“教師是一個觀察者，課程應該建立在對兒童興趣的觀察的基礎上”在幼兒教學中我推行一種快樂、趣味的課堂，所以我會將這一理念穿始終。首先說一說教材小船悠悠講述了海龜爺爺過生日，小動物們用自己做的船去看給海龜爺爺過生日的情景。本故事語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合兒童的心理特點和認知發(fā)展水平，并且通過小動物們做的船可以讓小朋友們明白沉浮的道理，具有很大的教育意義。二、說活動目標基于以上分析，結合中班幼兒的年齡特點及認知發(fā)展水平，我預設了以下教學目標：1、能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內容。2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。依據(jù)幼兒在認知和情感方面的特點和理解水平，我確定重難點如下：重點：能夠用簡短形象的語言描述小動物的形象和他們的小船難點：通過觀察圖片，大膽想象講述圖片的內容三、活動準備活動準備是為目標而服務的，為了能夠完成目標，突破重點，解決難點，我做了如下準備：多媒體課件、一盆水，水果皮、小木板、草墊等實驗材料四、說教法學法1、教法：教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”綱要強調幼兒是中心，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了演示法、提問法、啟發(fā)引導法、故事講述法，等教學方法；多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、傳授學法，讓幼兒主動學習。采取的以上種種教學方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老師就不要做，要把學習的主動權還給學生，以幼兒為主體，幼兒園教育之父福祿倍爾曾說過：“對兒童進行教育，就是通過各種活動，使這種內在的力量得到發(fā)展?！币虼?，本次活動我預設的學法有：觀察法、交流討論法、操作法等。五、說活動過程美國實用主義教育家杜威曾說過：“我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點”在活動中以激發(fā)兒童的興趣入手，圍繞目標，將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，因此，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，導入新課海龜爺爺要過生日了，邀請了小朋友們去參加他的生日宴會，我們怎么去呢？通過創(chuàng)設這樣的情境，調動幼兒的積極性，激發(fā)他們的興趣海龜爺爺不光請了小朋友們，它還請了很多陸地上的小動物，那么小朋友們你們想不想知道小動物們是怎么去的嘛？原來小動物們都是坐著各式各樣的小船去的。到底它們會坐著什么特別的船去呢？請聽故事小船悠悠。二、播放課件，講述故事分段進行講述，結合課件，讓小朋友們說一說，小動物們是怎么去的？他們的船都有什么特點？并且結合事先準備好的水以及小木板，水果皮等材料進行現(xiàn)場演示，幫助幼兒明白什么樣的船才是合適的船。（幼兒的生活經(jīng)驗相對比較缺乏，理解水平較低，需要直觀事物、圖片等幫助感知。借助課件以及實物演示，化枯燥為樂趣，幫助幼兒更好的理解故事）三、復述故事，進行創(chuàng)編首先，看著圖片，講述故事，能夠用簡短的語言進行講述，并且說說小動物船的特點其次，把自己做的船加入到故事中，陪烏龜爺爺過生日此環(huán)節(jié)旨在發(fā)展幼兒的語言表達能力四、拓展延伸1、用自己的話把故事講給爸爸媽媽聽2、回家把自己的小船在父母的指導下做出來，試驗一下是否能在水上漂浮以上就是我對本次活動的理解與設計，謝謝各位老師！ 游子吟說課稿 語言領域 大班下1 p14。一、說教材游子吟這首詩是唐代詩人孟郊所作，全詩共六行三句，詩的字里行間流露出母親對兒子的愛和牽掛，詩的畫面描寫的是兒子臨行前，母親在燈光下一針一針地為兒子縫制衣服的情景。詩中表達了母親對兒子的關懷之情，同時也表達了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情，從而教育幼兒從小要體貼、孝敬父母，長大后要回報父母的養(yǎng)育之恩。二、說活動目標。1、 理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。2、 能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情的進行朗誦。3、 感受古詩中所表達的母子情意，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩三、說活動準備。掛圖、多媒體課件四、說教法學法。五、說活動過程。1、歌曲導入老師唱世上只有媽媽好引入主題談話。首先教師創(chuàng)設情境唱世上只有媽媽好，這時孩子們也會跟著唱，把幼兒帶進了家庭這個小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發(fā)了幼兒主動學習的興趣，緊接著我會用聲情并茂的語言對幼兒說：“都說世上只有媽媽好，你能說說媽媽為你都做了些什么嗎? ” 這時讓孩子們自由討論，說出媽媽為他所做的一切。然后接著問：“媽媽為我們做了這么多，你們想怎樣回報自己的媽媽呢？”鼓勵幼兒想象，說出自己的想法，然后引出課題。2、揭示主題游子吟。今天讓我們帶著對媽媽的無比熱愛之情來學習一首古詩游子吟。（1）首先簡單介紹古詩的名稱、作者及古詩的含義（介紹作者）這首詩是唐代詩人孟郊所作，這是一首母愛的頌歌，下面就請孩子們來了解一下這首詩。3、游子吟故事簡介。老師講解詩的故事情節(jié)，幼兒結合圖片理解古詩內容。4、學習古詩游子吟學習古詩的重要方法是反復吟讀，通過形式多樣的吟讀，讓幼兒理解詩意，領悟詩情，體會詩境。在本課設計時，“吟讀古詩”是貫穿全課的主線，首先教師示范朗讀，引導幼兒多次試讀古詩，要求讀準每個字的字音，達到初步感知詩意的目的；接著讓幼兒根據(jù)詩句想畫面，因勢利導使幼兒逐句品讀古詩，準確把握詩意；在幼兒充分理解詩意的基礎上再創(chuàng)設情境，讓幼兒體會詩人的情感和詩中的意境，再次有感情地吟讀。這一環(huán)節(jié)的設計我將采用（1）教師范讀（2）幼兒練讀（3）同桌互讀（4）教師指導朗讀（5）全班匯報比賽。5、理解詩意，鼓勵幼兒大膽地用語言表達出對這首詩的理解。結合畫面讓孩子說說自己對詩的理解，教師針對孩子們的回答，恰當?shù)亟o予鼓勵和補充。6、感情升華，再欣賞一遍游子吟。（1）播放游子吟課件（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表達古詩所表達的感情，并且嘗試朗誦。表達對母親的愛。延伸活動回家把這首詩朗誦給媽媽聽，并且?guī)蛬寢屪鲆患∈乱陨暇褪俏覍Ρ敬位顒拥睦斫馀c設計，謝謝各位老師！母與子說課稿 美術欣賞活動 大班下1 p16-17。一、說教材綱要中要求幼兒教學活動的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活，母與子正好符合這一要求，媽媽是幼兒接觸最早、也是接觸時間最久的人，每個幼兒對母親都有極大的依戀，每當幼兒哭的時候，嘴里也總是叫著媽媽，因此，通過欣賞母與子的畫面，使幼兒嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。二、說活動目標。1、理解畫面內容，感受畫面的純樸、真實、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。2、結合自己的生活經(jīng)驗，大膽表達對作品的感受。3、能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達對媽媽的濃濃的愛。重點：理解畫面內容，感受畫面的純樸、真實、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。難點：能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達對媽媽的濃濃的愛。三、說活動準備。掛圖、多媒體課件四、說教法學法。五、說活動過程。1、歌曲導入老師唱世上只有媽媽好引入主題談話。首先教師創(chuàng)設情境唱世上只有媽媽好，這時孩子們也會跟著唱，把幼兒帶進了家庭這個小天地，使幼兒有身臨其境的感受，激發(fā)了幼兒主動學習的興趣，緊接著我會用聲情并茂的語言對幼兒說：“都說世上只有媽媽好，你能說說媽媽為你都做了些什么嗎? ”2、 出示掛圖母與子引導幼兒進行觀察，說一說畫面的內容以及包含的情感。（1）鼓勵幼兒說一說畫面中都有誰？他們之間是什么關系？他們在干什么？通過以上問題，可以引導幼兒理解畫面內容，激發(fā)幼兒繼續(xù)欣賞的興趣（2）引導幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試把畫面創(chuàng)編成故事，充分理解畫面所包含的媽媽和孩子直接溫暖的親情。在這一環(huán)節(jié)不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，并且進行情感的升華。3、 交流討論（1） 引導幼兒討論，作品的名稱為什么叫母與子？你聯(lián)想到了什么？（2） 引導幼兒結合生活經(jīng)驗，講述自己和媽媽的故事。并問幼兒：媽媽平時是怎么喂你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時還為你做過什么事呢？她為什么要這么做？你認為畫面的這為媽媽是一個怎樣的媽媽？你想對她說些什么？你又想對自己的媽媽說些什么呢？此環(huán)節(jié)能夠引起幼兒思考，調動生活經(jīng)驗，自由表達自己的情感拓展延伸將自己與媽媽愛的故事用繪畫的方式表現(xiàn)出來尖嘴巴和短尾巴 語言 大下1 p20-21。一、 說教材尖嘴巴和短尾巴這個故事主要講述了兩只可愛的小田鼠尖嘴巴和短尾巴整天吵架，于是各自出去安家，后來又和好的故事，這個故事，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理發(fā)展水平以及認知特點，并且具有很大的教育意義，幼兒園的小朋友還不知道應該如何和別的小朋友好好相處，通過對本節(jié)故事的學習就能夠使幼兒明白好朋友之間要互相幫助相親相愛的道理。二、說活動目標。1、理解故事的基本內容2.能夠復述故事情節(jié)3.明白好朋友要互相理解寬容相親相愛。重點：理解故事內容 難點：能夠復述故事情節(jié)三、說活動準備。多媒體課件、短尾巴和尖嘴巴的頭飾和手偶四、說教法學法。五、說活動過程 。（一） 利用手偶，激發(fā)興趣小朋友們，今天我們班來了兩個神秘的客人，你們知道是誰嗎？（出示尖嘴巴和短尾巴的手偶）這個長著尖尖嘴巴的是尖嘴巴，這是短尾巴?？墒乾F(xiàn)在他們誰也不理誰了？這是怎么了？小朋友們，老師來給你們講一講尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友們要仔細聽聽到底發(fā)生了什么呢？ （ 通過此環(huán)節(jié)，生動有趣的導入本課的主題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）（二）伴隨音樂講故事伴隨著輕音樂，我用生動