滬教版小學(xué)三年級(jí)下數(shù)學(xué)周長教案.doc

周長華武小學(xué) 陶申教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：自主探索不同特征的平面圖形的周長的計(jì)算方法。能根據(jù)平面圖形的特征選擇合理的周長計(jì)算方法。能解決生活中有關(guān)周長的問題。2. 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特征，通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作的形式歸納計(jì)算各種圖形周長的合理方法。3. 情感目標(biāo)：通過自主探索，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生求知的興趣和積極投入的情感。教學(xué)重（難）點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)平面圖形的特征歸納最合理的周長計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用。一、談話引入同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生，老師想考考大家一個(gè)語文知識(shí)。出示（周）字：讓學(xué)生理解“周”表示什么意思？并引出“長”出示（長）字：讓學(xué)生理解“周長”表示什么意思？（板書：一周的長度）二、 新授（一） 感知周長1. 出示：一根鐵絲導(dǎo)：這根鐵絲有周長嗎?把鐵絲對(duì)折成一個(gè)角的形式，再問現(xiàn)在有周長嗎/? 問：那怎樣做才能有周長呢？誰來幫助老師制作有周長的圖形? 指名操作，師指導(dǎo)完成師示范指出周長，讓學(xué)生判斷是否正確，并說說為什么？指名正確的示范指出周長。（二）認(rèn)識(shí)周長 1.出示、說一說，指一指圖形的周長:預(yù)設(shè)：從這點(diǎn)開始繞這樣一圈是長方形的周長。 從這點(diǎn)開始繞這樣一圈是三角形的周長。、觀察圖形邊的特點(diǎn)。（板書; 直邊）2.出示 這些圖形有周長嗎？你能把它的周長表示出來嗎、獨(dú)立完成。、指名說一說。、交流：你是怎么描的。預(yù)設(shè)：從這點(diǎn)開始繞這樣一圈是楓葉的周長。 從這點(diǎn)開始繞這樣一圈是荷葉的周長。 從這點(diǎn)開始繞這樣一圈是葉子的周長。強(qiáng)調(diào)：雖然描法不同，但是只要是從起點(diǎn)出發(fā)，再回到起點(diǎn)，這一周的長度是周長。3.總結(jié)：(補(bǔ)充板書)繞平面圖形的一周的長度叫周長。4.同學(xué)們，在日常生活中，你們能找到哪些物體有周長。（如：數(shù)學(xué)書封面、講桌面）（三）計(jì)算周長1.通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)圖形的周長。那這些平面圖形的周長是多少？怎樣才能知道？2.讓學(xué)生說說可以用什么方法能知道周長？3.動(dòng)手量一量，小組合作。要求：、每人選擇一個(gè)圖形。、測量并計(jì)算周長、寫出算式（用cm作單位）、完成后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法、有困難小組內(nèi)互相幫助匯報(bào)：指名說說自己的計(jì)算方法？（師板書）圖一：2+3+4=9（厘米）圖二：4+2+4+2=12(厘米) （圖二重點(diǎn)講解） （4+2）212(厘米)（24）+（22）=12(厘米)圖三：33=9（厘米）圖四：26=12（厘米）4.通過對(duì)周長的認(rèn)識(shí)，誰能總結(jié)出周長是怎么計(jì)算的？（周長=每條邊長度總和）5.練習(xí)：完成書本61頁：求周長。 三、擴(kuò)展練習(xí)1.面積相同，周長不一定相同。王奶奶家和劉奶奶家各種一塊菜地。出示： 2m3m4m 6m1）誰家的菜地大？2）她們圍菜地的籬笆長度一樣嗎？得出：圖形面積相同，周長不一定相同師追問：如果圖形周長相同，那它的面積相同嗎?2.周長相同，面積不一定相同。出示甲乙 1）比較甲乙圖形的周長相同嗎？2）比較甲乙圖形的面積一樣嗎？得出：圖形的周長相同，面積不一定相同四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 我知道到什么是周長。 我通過探究知道了周長和面積的關(guān)系。 我會(huì)計(jì)算圖形的周長了。五、作業(yè)1、完成本節(jié)課的練習(xí)部分2、歡慶“六一兒童節(jié)”老師準(zhǔn)備在教室頂面四周掛一圈彩帶，一共需要多少米？如果4米掛一盞燈籠，一共需要多少盞燈籠？ 板書： 周長 繞平面圖形一周的長度叫周長 曲邊 直邊