蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案(全冊).doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案（全冊）第一單元：除法教學(xué)內(nèi)容：p.1-16教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)以一位數(shù)的筆算方法2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗自主探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算以及筆算方法 教學(xué)重點(diǎn)：理解算理掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解算理掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法課時安排：3課時 （1）三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：P13教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用以前所學(xué)的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律能夠比較熟練地進(jìn)行口算；經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程掌握筆算方法能正確進(jìn)行筆算2、培養(yǎng)估算的意識和驗算的意識體驗解決問題策略的多樣性教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程掌握正確的筆算方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：我們都學(xué)習(xí)過兩位數(shù)除以一位數(shù)那我們來坐下下面的幾題！如：982 943 944 985這樣的計算孩子們你們是怎做的啊？說說你們計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法那么接下來我們一起學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)二、 學(xué)習(xí)例1： 談話：同學(xué)們你們參觀過養(yǎng)雞場嗎？（有600只雞共三排）從題中你能了解到哪些信息要我們解決什么問題？怎樣列出算式？2、探索口算方法問：6003結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生交流算法學(xué)生可能有的方法：因為3 個200相加是600所以60032006個百除以3等于2個百2個百是200因為632所以6003200談話：大家的想法都很有道理自己選一種喜歡的方法把6003是怎么算的？得出三位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法三、探索筆算方法1、提出問題 養(yǎng)雞場的雞還都是產(chǎn)蛋高手呢這些雞2天共產(chǎn)蛋986個平均每天產(chǎn)蛋多少個？算式怎樣列？2、問：誰能估計一下平均每天產(chǎn)蛋幾百多？3、談話：到底是多少個呢？大家能不能用筆算的方法算一算呢？請一位學(xué)生示范寫出豎式問：你能用以前學(xué)過的兩位數(shù)除以一位數(shù)方法試著計算這道題嗎？學(xué)生嘗試交流算法4為什么寫在商的百位上？引導(dǎo)學(xué)生明確：9百除以2得4百多4表示4個百所以要寫在商的百位上百位余下的1為什么要和被除數(shù)十位上的8合起來再除以2？引導(dǎo)學(xué)生明確：9個百除以2商4分掉了8個百還剩1個百沒分所以要和十位上的8個十合起來成18個十再除以2也就是說除的過程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除問：你覺得今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系？練習(xí)：李師傅4小時共加工856個零件平均每小時加工零件多少個？四、總結(jié)鼓勵今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法通過同學(xué)們的努力探索共同合作大家取得了很多的收獲下面請大家談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲和體會是什么？也可以說說你在學(xué)習(xí)中還有哪些疑惑？五、課堂作業(yè) （1）三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：P4-9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程弄清算理掌握算法能正確地進(jìn)行計算養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)增強(qiáng)估算的意識和能力3、在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中獲得成功的體驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感提高解決實際問題的能力一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算 202 242 404 204 244 405同時指名兩位學(xué)生板演：637 525集體訂正時讓板演的學(xué)生說說商為什么與被除數(shù)的個位對齊二、新課 1.例題 4324商是幾位數(shù)大約等于多少請同學(xué)們先估算一下 指名回答 要求用豎式計算 評講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟為什么？ 問：根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處？講解：如果被除數(shù)的十位上的數(shù)除不盡除數(shù)可以直接在商的十位上寫0例題2 3063等于多少？先估算再算一算 了解學(xué)生的方法有選擇地請學(xué)生把他們的方法寫在黑板上 問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式 分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0）這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用 講解書寫格式 問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的0呢？三、完成試一試1、出示題目讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成指名板演3、讓板演的學(xué)生說說計算過程4、如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計算能否省略？如果省略商的個位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？5、小結(jié)：如果被除數(shù)的個位上是0除到被除數(shù)的十位正好除完可以直接在商的個位上寫0 小結(jié)：做筆算除法時除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就在那一位的上面寫0為了防止漏寫0最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果四、 課后作業(yè)（3）用連除解決的實際問題教學(xué)內(nèi)容：P11和P12的13題教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系能列式解決這類實際問題2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入口答 說出下面各題中商是兩位數(shù)的商是三位數(shù)的商中間有0的商末尾有0的 5634 3035 4266 9123 2596 8568 7005 2147二、 學(xué)習(xí)新課看書本圖（書架） 1.2242112（本） 112428（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 2.428（層） 224828（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？3、討論比較 問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？講解：應(yīng)用兩部連除應(yīng)該要知道自己的第一步是求出什么第二部得出我們需要的答案三、課堂作業(yè) 補(bǔ)充題1、學(xué)校把買來的840本圖書分給3個年級每個年級有2個班平均每班分得圖書多少本？商店運(yùn)來2箱毛巾每箱4包一共有480條每包有多少條毛巾？2、拓展題 3、填上合適的數(shù) 4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里至少需要這樣的油壺多少只？5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135商是3那么被除數(shù)=（）除數(shù)=（）兩步練除1、三（4）班有三個小組每組有6個同學(xué)一共做了108朵紅花平均每個同學(xué)做了幾朵紅花？2、王叔叔2分鐘打了106個字他平均每分鐘打了多少個字？如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章你知道這篇文章有多少個字嗎？3、三、四年級各有3個班要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動平均每班要選多少名同學(xué)？4、一個旅行團(tuán)有153人他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了想一想至少需要多少個房間呢？5、圖書室有3個書架每個書架5層一共有750本圖書平均每層有多少本？6、學(xué)校新買來840本故事書分給6個年級每個年級有4個班平均每班分得多少本？7、三（4）班有4個小組每組8人平均每人采5個昆蟲標(biāo)本他們班一共采集多少個昆蟲標(biāo)本？ 第二單元：年、月、日教學(xué)內(nèi)容：p.17-23教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察年歷使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日知道大月、小月平年、閏年以及嫉妒等方面的知識記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)2、使學(xué)生在實踐活動中通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：2月的應(yīng)用平年、閏年的實際運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：2月的應(yīng)用平年、閏年的實際運(yùn)用課時安排：2課時（1）認(rèn)識年、月、日教學(xué)內(nèi)容：P17-18教學(xué)目標(biāo)：1、 在觀察年歷卡的活動中認(rèn)識時間單位年、月、日知道一年有12個月分為大月、小月和二月大月有31天小月有30天記住一年中哪幾個月是大月哪幾個月是小月2、 在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系提高解決簡單實際問題的能力教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：一張大的2013年的年歷卡 學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張2013年的年歷卡黃、藍(lán)色彩筆各一枝教學(xué)過程：一、 引入 談話：（出示2013年的年歷卡）這是一張2013年的年歷（教師在年歷上圈出自己的生日）老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子大家來猜一猜你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？ 指名到講臺上交流并在年歷卡上指出自己的生日 問：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解能跟大家交流一下嗎？ 談話：在日常生活中你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識？ 學(xué)生活動后組織全般交流 談話：同學(xué)們對年、月、日的知識了解得真不少同時也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題今天我們就來研究年、月、日的有關(guān)知識（板書課題）二、 探究1、初步認(rèn)識年、月、日 談話：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡看看你能發(fā)現(xiàn)些什么學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流 全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天.）2、認(rèn)識大月和小月談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來簡潔明了小結(jié)：一年有12個月有31天的月份是大月有30天的月份是小月2013年的2月有28天2月既不是大月也不是小月3、記住大月和小月學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法講解：老師有一種記憶大月、小月的方法老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范注意兩點(diǎn)：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處但2月不是小月習(xí)慣上稱2月平） 學(xué)生伸出自己的左拳跟老師一起數(shù)4、計算全年的天數(shù) 談話：同學(xué)們你們能計算出2013年全年的天數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計算并選擇不同的算法反饋三、總結(jié) 問：今天這節(jié)課我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題你有什么收獲？你對自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評價？你還有什么疑問嗎？ 談話：同學(xué)們不但知道了很多年、月、日的知識還提出了一些有價值的問題關(guān)于這些問題我們以后還要進(jìn)一步研究有興趣的同學(xué)課后再想辦法解決好嗎？（2）認(rèn)識平年、閏年教學(xué)內(nèi)容：P19-21教學(xué)目標(biāo)：1、 經(jīng)歷比較、歸納的過程知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法2、 在解決問題的過程中體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力3、 了解一些宇宙天體運(yùn)動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心激發(fā)探究的興趣教學(xué)重點(diǎn)：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：2012年和2013年的年歷卡；教學(xué)過程：1、 探究活動一小明的弟弟出生的日期是2012年但是到2013年時發(fā)現(xiàn)小明卻沒有生日的那一天 談話：請同學(xué)們拿出自己的2012年和2013年的年歷卡對比著找一找小明應(yīng)該是2012年哪一天出生的？ 小結(jié)：2012年2月的天數(shù)和2013年2月的是不同的小明應(yīng)該是2012年2月29日出生的可2013年的年歷上找不到2月29日2月只有28天的這一年是平年；有29天的這一年是閏年 問：誰來說一說2012年和2013年哪一年是平年？哪一年是閏年？ 活動：這樣一來平年和閏年的天數(shù)也不一樣你能很快算出像2012年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？ 歸納：通常每4年里有3個平年1個閏年問：那么公歷年份中哪些年是平年哪些年是閏年呢？年份中找?guī)讉€平年和幾個閏年分工計算這些年份除以4看看會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的倍數(shù)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年 講解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年例如2000年是閏年而2100年是平年出示問題：平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？學(xué)生獨(dú)立完成后反饋問：閏年一年有多少天？是幾個星期零幾天？季度也是常用的時間單位從每年的1月份起3個月為一個季度一年有四個季度要求：獨(dú)立解決這個問題算出每個季度的天數(shù)填在相應(yīng)的括號里講解：一年有四個季度和通常所說的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事三、平移和旋轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實例使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)并能在方格紙上將圖形平移2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)培養(yǎng)空間觀念3、通過設(shè)計圖案等活動使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用并初步體驗幾何圖形的美二、教學(xué)時間：3課時教學(xué)內(nèi)容：P2426教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移2、 通過對物體運(yùn)動現(xiàn)象的感知培養(yǎng)空間想象能力發(fā)展空間觀念3、 學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍世界提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系學(xué)會與他人合作交流從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 談話：在生活中很多物體都在運(yùn)動著而它們的運(yùn)動方式卻各不相同今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運(yùn)動方式1、 提高典型的感知對象引出平移現(xiàn)象 2、 教師用紙片在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動 問：是這樣平移的嗎？2、提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實例來豐富學(xué)生的感知并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 多媒體依次出示動態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運(yùn)動狀態(tài) 觀察剩下物體的運(yùn)動方式有什么特點(diǎn)讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動方式起一個合適的名字 引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動是不是旋轉(zhuǎn)3、在活動中加強(qiáng)對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗想想做做1多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動狀態(tài)請學(xué)生判斷哪些是哪