《花的勇氣》教學設計(李峰).docx

花的勇氣教學設計奴革完小 李峰教材內容分析及設計理念：花的勇氣選自新課程人教版四年級下冊第五組第20課，是一篇有關生命主題的略讀課文。課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：生命的意味就是勇氣！本文構思精巧別致，以作者情感變化為線索。語言生動、優(yōu)美、流暢、值得細細咀嚼品味。針對本課教材的特點，引導學生體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟；以及通過對語言文字的感受、體悟，不斷積累和運用語言，進而增強語感，全面提高學生的語文素養(yǎng)。學情分析：四年級的學生在學習語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字與閱讀的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學習方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習，對學習語文的興趣濃厚。但他們對語言文字所蘊涵的意義、情感理解是十分有限的，需要教師的有效引導與點撥。因此, 在教學時，我根據(jù)教材特點，結合學生的閱讀心理 , 設計本課教學環(huán)節(jié), 確立教學目標及重難點。教學目標：知識與技能1、認識4個生字。2、理解含義深刻的句子的意思，領會作者語言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法引導學生認真研讀課文，反復品味寫得好的詞語，在感悟的基礎上討論交流。情感態(tài)度與價值觀體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學重難點：教學重點：理解文中含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。教學難點：理清作者感情變化的線索，感受并理解變化的原因，體會作者對生命的感悟。課前準備：1.預習課文，讀準字音，讀通句子。2.教師準備PPT課件。教學時間：1課時。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風雨中賞花吧?。ò鍟n題，齊讀。）二、檢查學生預習情況1.學習生字詞。請同學帶讀，注意生字讀音.2.詞語積累。（四字詞語）三、初讀課文，整體感知。1.引導學生自讀閱讀提示，明確學習目標。2.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。注意把表達作者內心感受的詞語圈畫出來。3.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？四、點上探究，體驗情感。1.細讀課文，體會作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。要求：文中直接表達的請畫出來；沒有明確表達的，請用心體會。2.交流：作者的情感線路。找出自己認為寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙。3.指導有感情地朗讀，讀出作者的失望吃驚遺憾驚奇震撼。五、回歸主題，升華思想。無論你遇到什么樣的挫折，我們都要有勇氣去面對，只要有勇氣就會有希望。聯(lián)系生活實際，你認為還有哪些人或事是有勇