淺談數(shù)字化教育資源在幼兒園區(qū)角游戲中的運(yùn)用.doc

淺談數(shù)字化教育資源在幼兒園區(qū)角游戲中的運(yùn)用摘要：幼兒園區(qū)角活動是在尊重幼兒的前提之下，尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)孩子們富有個性發(fā)展的游戲活動。運(yùn)用多媒體的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)孩子們的興趣，也能更好地幫助孩子們理解游戲規(guī)則；合理正確的運(yùn)用多媒體，能幫助孩子們正確評價自己和同伴的游戲行為，產(chǎn)生互動，讓他們能夠充分交流、表達(dá)，進(jìn)而幫助他們學(xué)會怎樣正確評價自己和同伴的游戲行為。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源、區(qū)域活動、有效介入、生成整合數(shù)字化教育資源和幼兒教育的結(jié)合，是教育改革的一大趨勢，也是一個嶄新的理念。充分利用數(shù)字化資源輔助觀察和指導(dǎo)，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，作為幼教工作者，要一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，大膽嘗試現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀。本文中將提出一些我在幼兒區(qū)域教育活動結(jié)合數(shù)字化資源的一些淺薄建議與實(shí)踐運(yùn)用。幼兒園區(qū)域活動時以尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為前提，促進(jìn)幼兒富有個性發(fā)展的游戲活動，這個活動受到了老師和小朋友的廣泛喜愛。在活動中，孩子們不但能自由選擇所要玩的游戲內(nèi)容，自主探索相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，還可以充分激發(fā)積極探索，大膽嘗試的情感，以及強(qiáng)烈的動手愿望。我們幼兒園的區(qū)域活動已經(jīng)開展多年，成為了幼兒的常規(guī)性活動，看到孩子們自主選擇喜歡的區(qū)域、材料、無拘無束的享受游戲所帶來的喜悅，我也被區(qū)域活動“魔力”深深吸引。如何捕捉適時的教育實(shí)際，把我適宜的指導(dǎo)力度，給予最及時、準(zhǔn)確的支持和幫助？能否以數(shù)字化資源作為抓手，介入?yún)^(qū)域活動的組織？怎樣運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的輔助，豐富區(qū)域活動的內(nèi)容和指導(dǎo)，讓活動更富于吸引力？伴隨著問題的產(chǎn)生和實(shí)踐中的探索，困惑在一個個感悟的瞬間靈動了起來。一、 創(chuàng)設(shè)數(shù)字化情境-激發(fā)興趣 自然生成1、 數(shù)字化導(dǎo)入情境 主題自然生成在集體教學(xué)中，導(dǎo)入方式的合理運(yùn)用會直接影響到活動的質(zhì)量，區(qū)域活動也不例外。每次區(qū)域活動前，我們通過導(dǎo)入本次活動的新內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們指導(dǎo)新內(nèi)容的玩法，了解每個區(qū)域中應(yīng)遵守的規(guī)則。我們打破傳統(tǒng)的區(qū)域活動導(dǎo)入方式，嘗試采用多媒體教學(xué)手段，憑借生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更快更好地理解游戲規(guī)則，使他們能夠進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：我們在區(qū)域活動主題的創(chuàng)建時，把傳統(tǒng)的講述開場創(chuàng)新為畫面豐富的PPT展示，通過展示幫助幼兒了解新的主題內(nèi)容，改變以往單一的主題比如“娃娃家”、“郵遞局”，通過幻燈片展現(xiàn)出綜合的主題“美妙游樂城”，里面設(shè)置了不同的區(qū)域比如“大大戲院”、“米奇妙妙屋”等，讓這些“總店分店”在幻燈片中一目了然，讓幼兒便于理解吸引幼兒注意力，還激發(fā)了幼兒進(jìn)行游戲的興趣與好奇心。運(yùn)用多媒體的合理引導(dǎo)，既對區(qū)域做合理的分流，也滿足幼兒的需要。接著，我們采用播放錄像片段的形式展示孩子們上次區(qū)域活動的情景，孩子們看到自己或同伴的游戲情況很興奮，都能大膽表達(dá)自己的看法，采用多媒體形式的導(dǎo)入幫助幼兒更直觀的發(fā)現(xiàn)上次游戲中的問題，把個別問題變成了集體興趣，激發(fā)了幼兒興趣的同時也更好的理解游戲規(guī)則，從而為區(qū)域活動中幼兒的游戲操作奠定基礎(chǔ)。2、 多媒體輔助教學(xué) 規(guī)則有機(jī)整合 在區(qū)域活動中，經(jīng)常會遇到孩子們沉浸游戲或協(xié)作能力不強(qiáng)而忽視規(guī)則情況，在跟蹤觀察，仔細(xì)研究后我們嘗試了幾種解決方式。 在各區(qū)域做相應(yīng)的標(biāo)志貼，讓幼兒更容易記住區(qū)域的名稱?？梢杂脠D片彩色打印簡筆畫的形式制作進(jìn)區(qū)卡，用進(jìn)區(qū)卡來融合規(guī)則，限制人數(shù)。 每次區(qū)域活動操作開始，播放歡快的音樂導(dǎo)入，進(jìn)程中播放班得瑞的音樂，讓孩子在優(yōu)美柔和的音樂背景下從事操作活動，并設(shè)置結(jié)束音樂，讓幼兒知道游戲結(jié)束，把各種材料送回家。3、 數(shù)字化結(jié)合特色 遵循年齡特點(diǎn)小班幼兒與中大班幼兒的年齡特點(diǎn)與思維特點(diǎn)是不同的，所以根據(jù)他們不同的特點(diǎn)采取不同的措施，對小班幼兒只需通過標(biāo)記圖來提醒，獲得幫助。而對中大班的幼兒，多用照片和錄像的方式記錄操作過程中的游戲行為，這樣為觀察幼兒，提供深入指導(dǎo)創(chuàng)造了有利條件。二、 融入數(shù)字化指導(dǎo)-適時把握 隱形介入陳鶴琴說過：“幫助孩子最好用一只手?！白プ∮螒虻拿恳粋€教育機(jī)會，大膽嘗試數(shù)字化資源指導(dǎo)介入，放手讓孩子去實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)和能力才能得到形成和發(fā)展。例如：在“停車場”區(qū)域活動中，孩子們用圖文結(jié)合的方式給“馬路”和“停車場”設(shè)計(jì)了安全標(biāo)志和停車區(qū)域，并進(jìn)行張貼，通過FLASH動畫提醒“司機(jī)”按導(dǎo)向駛?cè)牒屯＼?，讓他們明確了什么樣的行為是正確的。活動后我們用文字，動態(tài)視頻及照片相結(jié)合的形式，將這類活動案例收錄在課程資源庫中，豐富與完善了我園的課程資源，拓展了幼兒探索空間，同時也提高了幼兒提出問題和解決問題的能力。適當(dāng)?shù)牟捎娩浵駲C(jī)拍攝，更能全面的了解幼兒游戲的呈現(xiàn)過程，便于教師的評估與反思。幼兒區(qū)域活動中的創(chuàng)作游戲的過程隱藏著很多值得我們探究的內(nèi)容，例如：幼兒某一作品的完成，或者是幼兒如何玩好新材料等等情況，適當(dāng)?shù)牟捎娩浵駲C(jī)拍攝，更能全面的了解幼兒游戲的呈現(xiàn)過程，便于教師的評估。三、 介入數(shù)字化評價有效給予 分享快樂在區(qū)域活動指導(dǎo)中，活動評價在幼兒區(qū)域活動中起到了重要作用。評價方式是多種多樣的，但是無論何種形式的評價都不能只側(cè)重于結(jié)果，而更應(yīng)側(cè)重于活動過程。孩子們?nèi)糁荒軕{借自己的印象來回憶，很難講述這一過程，那怎樣才能讓幼兒看到并講述這一過程，并借此引發(fā)發(fā)生互動，促進(jìn)幼兒充分表達(dá)與交流呢？我們可以在幼兒活動的過程中將幼兒活動過程用照相的形式記錄下來，在收玩具時把內(nèi)容上傳到電腦，在電子白板上呈現(xiàn)出來。這樣幼兒在評價時能夠馬上看到自己和同伴活動的照片，讓他們根據(jù)圖片和經(jīng)歷有板有眼的進(jìn)行描述。在進(jìn)行游戲時，有個別幼兒會有串區(qū)現(xiàn)象，我們用錄像拍攝，播放幼兒的游戲過程，采用隱性提醒，達(dá)到個別幼兒及時調(diào)整自己行為的目的。并對于在區(qū)域活動時能和同伴交換操作材料和互幫互助的情況及時表揚(yáng)，起到模范效應(yīng)。還可將幼兒在活動中的合作行為編成“故事”或者用相機(jī)記錄下來，做成PPT，創(chuàng)設(shè)新的情境，使孩子們心理上產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，為培養(yǎng)合作提供動力。以上實(shí)踐證明，數(shù)字化資源在幼兒園區(qū)角活動中起到了一定的有效運(yùn)用，利用數(shù)字化資源，能夠幫助幼兒自主地選擇活動內(nèi)容，似的活動更加有序；能把個別問題變成了集體問題，幫助全體幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓幼兒更快更好地學(xué)會正確的進(jìn)區(qū)規(guī)則；數(shù)字化資源的有效利用，能引發(fā)發(fā)生互動，促進(jìn)幼兒充分表達(dá)和交流，從而幫助幼兒學(xué)會正確評價自己和同伴的游戲行為。在信息化發(fā)展和指南頒布實(shí)施的背景下，我們應(yīng)該拓寬幼兒園數(shù)字化教育資源的認(rèn)識，以兒童發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)的視角來理解數(shù)字化教育資源的功