我的立德樹人教育案例.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考茁壯成長(zhǎng)的小樹苗 每個(gè)孩子都需要呵護(hù)班主任工作繁瑣，但責(zé)任重大。這其中的酸甜苦辣我都細(xì)細(xì)的品味著。從事班主任工作已經(jīng)兩年多了，我經(jīng)常微笑著跟孩子們說(shuō)：“你們每個(gè)人都是一棵正在茁壯成長(zhǎng)的小樹苗?！泵恳粋€(gè)孩子都是需要細(xì)心呵護(hù)的小樹苗，希望每一棵都能茁壯成長(zhǎng)?！昂⒆觽?，記住你們是最棒的班級(jí)，走路時(shí)一定要挺胸抬頭?！?“孩子們，你們?cè)趺茨馨亚鍧嵈驋叩眠@么干凈，老師們都在夸獎(jiǎng)你們呢！”“孩子們，輕輕地走路是不是很簡(jiǎn)單，你們做得很好！”“孩子們，你們的書包和抽屜越來(lái)越整潔了，是不是在家認(rèn)真練習(xí)過(guò)呢？”我每天都會(huì)滿臉笑容的跟孩子說(shuō)著這些話，還別說(shuō)，這些話就像有魔力一般，小樹苗們一邊享受著這樣的話語(yǔ)一邊在悄悄地進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。走路輕輕、吃飯靜靜、清潔凈凈、抽屜整潔這樣一個(gè)進(jìn)步的班級(jí)正在慢慢形成，不過(guò)在這個(gè)集體中也有那么一顆小樹苗始終吸引著我的注意力冉東海。這個(gè)孩子的身世是很可憐的，父親因犯罪潛逃一直未回過(guò)家，母親在她出生一個(gè)月后就將他丟給了家里的大伯撫養(yǎng)，他的大伯也因?yàn)閹е恢眴紊怼；蛟S正是因?yàn)檫@樣的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子一直都缺乏關(guān)愛(ài)，因此在性格上也總是缺乏理解和原諒。東海很敏感，剛來(lái)我們班的時(shí)候稍微有同學(xué)不如他意，就會(huì)拳腳相向。平時(shí)他喜歡和同學(xué)開玩笑，說(shuō)是開玩笑，卻總是把同學(xué)弄哭甚至有時(shí)候會(huì)把同學(xué)弄傷。一開始他并不接受任何老師的批評(píng)教育，他總是不以為然的態(tài)度來(lái)面對(duì)老師對(duì)他的說(shuō)教。不過(guò)我很理解，跟著大伯長(zhǎng)大，雙親的愛(ài)缺失是直接原因。我希望能讓孩子感受到我對(duì)他的愛(ài)，那份雖然不能彌補(bǔ)但卻能安撫的愛(ài)。那時(shí)孩子們剛上一年級(jí)。有一天，一個(gè)孩子跟我說(shuō)東海又闖禍了，他把二年級(jí)的一位同學(xué)撞倒了，把那位同學(xué)給撞傷流血了。聽聞此事，我沒(méi)有第一時(shí)間把冉東海叫來(lái)，而是把告狀的“目擊者”和“受害者”叫到了辦公室，聽到七嘴八舌的講解，同時(shí)仔細(xì)檢查了一下傷口并不是很嚴(yán)重，只是戳傷了皮流了一點(diǎn)點(diǎn)血。我基本了解情況，四年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)上完體育課后在籃球場(chǎng)玩，突然冉東海的出現(xiàn)將二年級(jí)的一位同學(xué)撞倒在地，然后冉東海沒(méi)說(shuō)任何話就離開了，事發(fā)突然再加上跑起來(lái)時(shí)的撞擊力過(guò)大以致與四年級(jí)的這位同學(xué)在沒(méi)留意的情況下被冉東海撞倒在地，膝蓋在這樣大的沖擊力下被地面戳傷而流血了。聽到了這里我就繼續(xù)追問(wèn)了一句“你們確定是冉東海故意來(lái)撞你的嗎？”答案就各異，“目擊者”回答我說(shuō)不確定，“受傷者”回答我說(shuō)是冉東海故意的。我聽完了之后我覺(jué)得這件事沒(méi)這么簡(jiǎn)單，于是我想把冉東海叫到辦公室來(lái)問(wèn)問(wèn)他情況，聽聽他的說(shuō)法又是什么?？删褪沁@個(gè)過(guò)程就廢了我九牛二虎之力。一開始我只是讓孩子去叫他來(lái)，可是連去了三個(gè)孩子都沒(méi)能把他叫來(lái)，孩子們說(shuō)：“我們拉不動(dòng)，拉他的時(shí)候還打我們?，F(xiàn)在坐在地上一動(dòng)不動(dòng)的?！笔裁矗尤挥腥绱司髲?qiáng)的孩子，不過(guò)我這個(gè)班主任也是“見(jiàn)過(guò)世面”的，看來(lái)我只能親自出馬了。來(lái)到班里，他還真是坐在地上，一臉的生氣與委屈。我蹲下身子，說(shuō)：“我讓他們來(lái)叫你，你怎么不來(lái)呢？”沒(méi)有回應(yīng)。我一邊伸手拉著他，一邊提高聲音說(shuō)：“走吧，到老師辦公室說(shuō)說(shuō)是怎么回事吧?！边€是沒(méi)有回應(yīng)，好像屁股在地上生了根。心想：這孩子，怎么這么犟呢？看來(lái)這樣叫他是沒(méi)用了，只能換換策略了。我摸著他的頭說(shuō)：“跟老師到辦公室去，我不批評(píng)你，我知道你肯定有委屈，老師一定聽你的理由。”還真別說(shuō)，他一聽我這樣說(shuō)眼神立馬有了回應(yīng)，不過(guò)仍然沒(méi)有起身的意思，這時(shí)我輕輕拉著他的手，示意他跟我走，這才把盤坐在地上的“小賴子”給請(qǐng)到了辦公室。到了辦公室，我關(guān)上了門，只留下“受傷者”、“目擊者”和冉東海讓他們?nèi)齻€(gè)人心平氣和的說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況?！罢f(shuō)說(shuō)吧，當(dāng)時(shí)到底是什么情況？”冉東海剛開始以為我會(huì)批評(píng)他，一聽我這么問(wèn)就立馬抬起頭來(lái)陳述當(dāng)時(shí)的情況。從他的話里我了解到：他和我們班其他孩子正在玩游戲，因玩得太入迷了奔跑時(shí)沒(méi)有看見(jiàn)三年級(jí)的那位同學(xué)，所以就把他給撞倒在地了。他沒(méi)有回避撞倒別人的事，但也很委屈的解釋真的是不小心。一邊說(shuō)一邊豆大的眼淚掉了出來(lái)。我太明白這樣的孩子了，他們做的事并沒(méi)有錯(cuò)，只因年齡太小玩性太大，以至于忘了玩耍時(shí)也應(yīng)該注意安全。而大人們并沒(méi)有真的走進(jìn)他們的心靈，去理解過(guò)這些事情背后的原因。于是我跟他說(shuō)：“剛才的游戲很好玩吧？我相信你不是有意的，你絕對(duì)不想傷到同學(xué)，是嗎？”冉東海睜大了眼睛，估計(jì)他以前從來(lái)都沒(méi)有聽到過(guò)這樣的話，一邊點(diǎn)頭一邊擦眼淚。我接著說(shuō)：“不過(guò)玩耍時(shí)也要注意安全，若因?yàn)槟愕臎](méi)注意把別人撞傷了，就算不是有意，也應(yīng)該道歉呀。如果是你被別人撞倒，你也會(huì)疼不是嗎？”這次冉東海沒(méi)有再解釋，而是用那大眼睛看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭，呼哧呼哧的吸著鼻涕牛牛。然后我給了一張紙巾讓他把鼻涕擦干凈， 接著我說(shuō)：“你現(xiàn)在知道該怎么做了嗎”我話說(shuō)完，冉東海就面向那位受傷的同學(xué)誠(chéng)懇的說(shuō)了一句“對(duì)不起”。那位受傷的孩子接受了冉東海的道歉也就沒(méi)有在追究什么了。我示意其他兩位孩子可以回教室只留下冉東海。我溫和地對(duì)他說(shuō)：“我們犯錯(cuò)不可怕，只要犯了錯(cuò)，知道自己錯(cuò)在了哪里以后改正就還是乖孩子。”時(shí)間一天一天過(guò)去了，這樣的事情一開始很頻繁，冉東海的大名不停的在辦公室縈繞，在后面這樣的聲音漸漸少了，其他老師也在跟我說(shuō)：“李老師，最近都沒(méi)什么人來(lái)告他的狀了?！蔽液芨吲d，現(xiàn)在冉東海偶爾也犯錯(cuò)，雖然每次也總有特別委屈的理由，但是面對(duì)我嚴(yán)肅的目光時(shí)，他能很快的明白自己的問(wèn)題，不爭(zhēng)辯，不隱瞞，跟我說(shuō)清楚后高高興興地離開辦公室。我喜歡安靜懂事的孩子，也喜歡這樣大大咧咧的孩子。反思：班主任作為班主任的我，以前也曾經(jīng)做過(guò)班級(jí)的獨(dú)裁者，總喜歡批評(píng)孩子，用我的標(biāo)準(zhǔn)去改變他們，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的教育是沒(méi)有用的，也是錯(cuò)誤的。小學(xué)階段，作為班主任最重要的一件事就是在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)以前培養(yǎng)出他們對(duì)人、動(dòng)物和大自然的情感，以及對(duì)自己最起碼的信心。我們