小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)整百整千數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì).doc

整百整千數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)廣寧縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁健陽教案背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)課題：整百整千數(shù)的加減法知識(shí)培養(yǎng)方面：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問題。品德教育方面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。智力發(fā)展方向：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，分析問題能力，解決問題能力。教材分析：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)，二年級(jí)下冊(cè)第97頁上的內(nèi)容及練習(xí)十九第1題學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減口算，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)、教師指導(dǎo)掌握整百整千口算的方法，并能正確計(jì)算。部分差生需要教師講解指導(dǎo)才能掌握口算方法。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算。進(jìn)一步提高口算能力。2、過程與方法；讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法，并口述其算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)方法：自學(xué)、教師指導(dǎo)教學(xué)過程：一課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課1學(xué)生匯報(bào)課前收集到的生活中的整百整千的數(shù)。師：把學(xué)生收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。 2讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)有什么特點(diǎn)？再說說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)百組成的。3出示復(fù)習(xí)題（1）13個(gè)十是（ ）。（2）25個(gè)百是（ ）。（3）5個(gè)千是（ ）。（4）80里面有（ ）個(gè)十。利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。板書課題：整百整千數(shù)的加減法二引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)例11出示例11的畫面，爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。（1）從圖中你們知道了什么？（電視機(jī)1000元，冰箱2000元）（2）請(qǐng)你們幫張爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？小組討論，匯報(bào)交流。師：誰會(huì)列式？（口答）老師板書：1000+2000= 請(qǐng)同桌互相說一說你們是怎樣口算的？學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，也就是3000學(xué)生2：1+2=3 1000+2000=3000師歸納：同學(xué)們的算法都對(duì)，希望今后在做練習(xí)時(shí)，要選適合自己的方法計(jì)算。2、學(xué)習(xí)減法。師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？師：你們能解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算？并告知結(jié)果。生：2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000師：還有別的算法嗎？生：因?yàn)?-1=1 所以2000-1000=10003、教學(xué)例10?，F(xiàn)在我這也有3個(gè)數(shù) 80 50 130 誰能根據(jù)這幾個(gè)數(shù)編一道加法和兩道減法的口算題？（1）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：80+50= 130-80= 130-50=思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果。并說出口算過程；（80+50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130。計(jì)算130-80= 和130-50= 這兩道題時(shí)，可以看到減法想到加法遞推。因?yàn)?0+50等于130 。 所以130減去80等于50 或因?yàn)?0+50等于130 所以130減去50就等于80 ）引導(dǎo)學(xué)生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么不同？4、嘗試練習(xí)，做后指生說說算法900+600= 1500-600= 1500-900=問；你是怎么計(jì)算出來的？三鞏固練習(xí)。1、快樂垂釣：800+400= 3000+6000= 70+50=1200-500= 9000-5000= 1500-1000=2解決問題，做一做第2題師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算生1：一共有多少袋麥子？生2：麥子比稻谷多多少袋？生3：麥子和稻谷一共有多少袋？集體訂正3練習(xí)十九第一題。四總結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（口答）師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計(jì)算方法解決生活中遇到的問題。五作業(yè)練習(xí)十九第2題教學(xué)反思：學(xué)生是在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問題和解決問題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際