人教版三年級上冊《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計.doc

2015學(xué)年富教小學(xué)人教版三年級語文上冊盤古開天地教學(xué)設(shè)計歐陽綺穎【設(shè)計理念】神話是想象的產(chǎn)物，神奇是神話故事的主要特色。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象，把文字還原為畫面，并用語言描述畫面，從中感悟盤古的獻(xiàn)身精神和神話故事的神奇色彩，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，凸顯課堂的語文味。教學(xué)本課，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生對神話的喜愛，鼓勵學(xué)生在課后更多地閱讀神話故事，繼承民族文化的寶貴遺產(chǎn)?！窘滩姆治觥勘P古開天地是人教版三年級上冊第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識與習(xí)慣，落實(shí)年級段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。但學(xué)生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達(dá)的關(guān)注。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個生字，會寫其中的難寫字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的方法。2、體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。3、初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個方法中心句4、了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會你無私奉獻(xiàn)的精神。5、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、 通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。2、體會反義詞和近義詞的妙用，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫結(jié)合?！菊n前準(zhǔn)備】1、 多媒體課件。2、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的圖片。【教學(xué)過程】一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，請看屏幕，你認(rèn)識它嗎？（女媧）這個呢？（精衛(wèi)、后羿、夸父）師：“真棒！你們都是神話故事里的人物，都有著神奇的本領(lǐng)。你們知道你們各有什么本領(lǐng)嗎？你能連一連嗎？（說）你們都是屬于（神話故事）。是啊，中國傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事，在眾多神話人物中，有一位巨人被稱為人類的老祖宗，你就是（盤古）豎起手和老師一起寫寫你的名字。注意盤字的筆順，先寫點(diǎn)再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。（板書）好齊讀。你們知道有關(guān)于盤古的神話故事嗎？今天我們就要一起來學(xué)習(xí)關(guān)于盤古的一個神話故事，這個故事就叫盤古（邊說邊板書“開天地”）師：我們一起來讀讀課題。”二、 初步感知、提煉中心（一）師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請你們打開課文第71頁，再小聲地快速地把課文讀一遍，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾次。邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事？待會兒老師可要來考考你們了。好，開始讀吧?。ǘ煟憾甲x好了嗎？那現(xiàn)在請大家看大屏幕，這幾個詞你們會讀嗎？（會）好，現(xiàn)在先請你們自己把屏幕上的詞語讀一讀，和同桌互相檢查，等一下，我們來開火車比賽，看看那一列火車開得最通暢。（黑暗 創(chuàng)造 掄起 奔流不息 混沌 肌膚 遼闊 血液 滋潤）（三）師：讀好了嗎？那我們來開火車比賽，等一下，請其你組的同學(xué)評評看哪一組的火車開得最好?！保ǔ鍪居袔匆舻纳衷~，請幾組學(xué)生開火車比賽讀，在讀的過程中注意學(xué)生的發(fā)音，并糾正錯音。）（四）師：“剛才哪一組火車開得最好啊？（生說）第組的火車真的開得很好，那我們把掌聲送給你們吧！其你組的火車也開得不錯，就是有幾節(jié)車廂發(fā)生了一點(diǎn)故障，不過，在大家的及時幫助下，你們很快就排除了故障。也不錯喲?，F(xiàn)在，請全班同學(xué)一起來讀一讀這些生字詞，看看你們能不能讀得既清楚，又響亮?！睅煟骸澳銈冏x的真不錯，我們也給自己一點(diǎn)掌聲吧?。ㄎ澹煟赫n文主要講了一件什么事？（講的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。）師：剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容，也就是說全篇課文就是圍繞這樣一句話來寫的，請同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話把它畫下來。（人類的老祖宗盤古，用你的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。） 師：這句話就像這篇文章的眼睛，能概括文章的大意，像這樣的句子我們把它叫做中心句。（板書：中心句）師：大聲齊讀中心句。人類的老祖宗盤古，用你的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。（六）找出關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”，引出下一環(huán)節(jié)。師：在這句話中，有個詞是需要大家會寫的。這個詞是創(chuàng)造1、學(xué)習(xí)生字“創(chuàng)造”，學(xué)生書空。2、“創(chuàng)造”是什么意思呢天和地原來也是沒有的。這個從混沌到美麗，從無到有的過程就是創(chuàng)造。3、分析“創(chuàng)造”的字形。 “創(chuàng)”，立刀旁。創(chuàng)造需要刀斧來披荊斬棘！“造”，走之底。創(chuàng)造不是一天兩天能完成，需要走一段遙遠(yuǎn)的路途。明白了嗎？4、師：圍繞這句話，你有什么問題嗎?生1：創(chuàng)造宇宙前世界是什么樣子？（你可真愛動腦筋，老師把你的問題寫在黑板上）生2：盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的？（這個問題也很棒）生3：創(chuàng)造宇宙后是什么樣子的?（你可真會提問題?。┤?、角色朗讀，深入品析（一）感悟神話的神奇1、創(chuàng)造宇宙前世界是什么樣子？（生匯報，屏幕出示）很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。師：“混沌”是什么意思？（出示課件）老師這里有混沌的兩個意思，、我國傳說中指宇宙形成模糊一團(tuán)的景象； 、形容糊里糊涂、無知無識的樣子。同學(xué)們看在這里應(yīng)該選擇哪個意思？生：第一個師：沒錯，混沌在這里是模糊一團(tuán)的意思（在課本上做好筆記）師：盤古在這個混沌一片的宇宙中一共睡了多長時間？（十萬八千年）我們?nèi)祟愐惶煲话闼藗€小時，就會自然醒來了，而盤古在這個混沌一片的宇宙中一共睡了十萬八千年才醒過來，神奇嗎？（神奇）過度：醒來的盤古會做些什么？2、盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？課文哪幾個自然段寫了這個內(nèi)容？生：第2、3自然段學(xué)習(xí)第2自然段師：自由讀課文第2段，找一找盤古醒來后是怎么做的？用“”標(biāo)出來。（不動筆墨不讀書）（生匯報，課件出示）你見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（1）誰能大聲地讀一讀這句話？師：老師把這句話改一下，“你見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗劈過去?！蹦惆l(fā)現(xiàn)有什么不同？生1：這里是“拿”，書上是“掄”。生2：書上是“猛劈”，這里少了“猛”字。師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么，書上為什么用“掄”而不用“拿”呢，誰來說說？生1：“掄”用的力氣大，“拿”就是輕輕拿起來。師：挺好，老師通過查字典， 出示：掄、拿解釋生1：掄：手臂用力揮動。拿：用手取，握在手里。師：是啊，“掄”和“拿”，同樣是手臂的動作，為什么課文用掄而不用拿，誰再說說？生1：“掄”是手臂用力揮動，“拿”是拿在手里，“掄”的力氣大。生2：“掄”說明盤古在使勁，師：不錯，從“掄”字我們知道盤古用上了力氣，那“猛劈”呢？生1：“猛劈”比“劈”使勁。師：師：假設(shè)我們面前有一把斧頭（師生同做 “掄起、猛劈“的動作，我感受到盤古的力氣很大。師：請大家?guī)е堰@股力氣再來讀這句話。（用上力氣我們一起讀。） 意圖：通過換詞，體會開天辟地用的力氣大，不容易。師：經(jīng)過盤古這么用力猛劈后，天和地有什么變化？（只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）師：讀讀這兩句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)這一段有不少的意思相反的詞。）師：同學(xué)們的眼睛真明亮，誰來說說你找到的反義詞呢？（輕對重，清對濁，上升對下降，天對地）師：真了不起，四組意思相反的詞都找出來了。那我們就把它們讀出來吧。（齊讀）師：兩個有兩個qing字，你們的意思一樣嗎?（理解“輕”“清”） 利用反義詞也是理解詞語的好方法。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你再來仔細(xì)看看這兩句話，在用詞上你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)了緩緩和漸漸是一對近義詞。師：還有補(bǔ)充嗎？生2：漸漸、緩緩、慢慢三個詞都是近義詞。師：同學(xué)們看，這三個詞都表示一個什么意思？（慢）那我用慢慢分開，慢慢上升，慢慢下降就是了。生1：都用慢慢用詞就重復(fù)了。師：是啊，作者用了不同的詞表示意思相近的詞，說明作者用詞（準(zhǔn)確）在這里，讓我們看到表示慢的詞語原來有這么多啊，讓我們感受到祖國的詞匯真豐富啊。作者寫的多用心。師：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是開天辟地師：只聽見一聲巨響，天和地就分開了，神奇嗎？（神奇）（二）體會盤古的堅毅與奉獻(xiàn)1、學(xué)習(xí)第三自然段師：在這個緩慢的過程中，天和地分開了，指板書：“開天辟地”可這時，聰明的盤古卻擔(dān)心起來，你擔(dān)心什么？又會做些什么呢？下面，同學(xué)們自由讀課文的第三自然段，別急，拿起鉛筆，便讀邊畫出描寫盤古動作的句子。（生讀）師：誰來讀讀你畫的？生1：天地分開以后，盤古怕你們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。出示課件：天地分開以后，盤古怕你們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：頭頂著天，腳踩大地，有個成語叫什么？生：頂天立地從盤古的動作中，你能體會出什么？生1：盤古使勁，還在用力呢。師：盤古就是這樣矗立在天地之間的，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。你這樣站了多久？（不知過了多少年）一年過去了（頭頂著天，用腳使勁蹬著地）一百年過去了（頭頂著天，用腳使勁蹬著地）一千年過去了（頭頂著天，用腳使勁蹬著地），一萬年過去了（頭頂著天，用腳使勁蹬著地）師：就這樣，不知過了多少年，盤古強(qiáng)忍著渾身的疲憊還是（頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古卻累得倒了下去。此時，你有怎樣的感受？生1：盤古太累了師：你想對你說什么？（盤古一直堅持著，沒有放棄，你真了不起。）師：說的非常好。盤古勇于創(chuàng)造，堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。2、 學(xué)習(xí)第四自然段師：，倒下后的盤古還能創(chuàng)造神奇嗎？請你趕緊讀讀第四自然段。（1）自由讀課文第四自然段（2）提問：“頑強(qiáng)的盤古最終還是倒了下去，倒下的盤古，還能創(chuàng)造奇跡馬？你的身體發(fā)生了什么變化？ 師：記住了盤古的變化了嗎嗎？（記住了）好，往前看。出示課件：你呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；你發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。你的雙眼變成了太陽和月亮；你的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；你的肌膚，變成了遼闊的大地；你的血液，變成了奔流不息的江河；你的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；你的汗水，變成了滋潤萬物的雨露。（3）師：原來盤古把自己身上的東西化作了這世間的-萬物。（板書：化作萬物）好，我們來欣賞一下。（4）師：多美呀！盤古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎？你們從哪里知道盤古的身體不僅僅發(fā)生了這些變化的？生：第4段最后有個省略號（5）放飛想象，說一說，寫一寫師：請你發(fā)揮自己的想象，說說看盤古的身體還發(fā)生了哪些變化？大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會變成什么？生1：你的（五指），變成了（壯觀）的（五指山）。你的胡須，變成了綠油油的藤條。你的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。你的牙齒，變成了高大無比的山峰。你的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。你的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞。（好奇特的想象??！你的想象夠獨(dú)特的！大家的想象的確是太神奇了?。煟罕P古倒下后，能把自己的身體化成了宇宙萬物，化成了所有一切的一切！神奇嗎？（神奇！）師：盤古的身體消失了，它把昨天混沌的宇宙換來了今天美麗的宇宙，你想說點(diǎn)什么？生1：盤古變成的宇宙太美了，我要感謝盤古。生2：我們要感謝盤古，你太偉大了，用自己的身體，創(chuàng)造了宇宙。師：正是這樣一位頂天立地的巨人，奉獻(xiàn)了自己的一切，才有了美麗的世界。讓我們來讀讀一首詩，贊一贊盤古吧?。ūP古，是你）你 呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云，為我們帶來了涼爽 。你 發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲，給我們 帶來了甘甜的雨露 。你 的雙眼，變成了太陽和月亮，使我們的世界有了光明和生機(jī)。你 的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極，讓我們可以辨別方向 。你 的肌膚，變成了遼闊的大地；你 的血液，變成了奔流不息的江河；你 的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；你 的汗水，變成了滋潤萬物的雨露. 是 你 ，生命的使者！是 你 ，人類的老祖宗 盤古 ！師：同學(xué)們已經(jīng)被盤古的精神所感動，讓我們帶著這份感動，齊讀第五自然段，人類的老祖宗，讀！四、升華感情、拓展延伸 同學(xué)們，老師有個疑問，是不是我們現(xiàn)在看到的山川河流，花草樹木都是盤古身體變化出來的？（當(dāng)然不是）這是個神話，盤古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在