人教版三年級上冊《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計.doc_第1頁
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2015學(xué)年富教小學(xué)人教版三年級語文上冊盤古開天地教學(xué)設(shè)計歐陽綺穎【設(shè)計理念】神話是想象的產(chǎn)物,神奇是神話故事的主要特色。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象,把文字還原為畫面,并用語言描述畫面,從中感悟盤古的獻(xiàn)身精神和神話故事的神奇色彩,同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,凸顯課堂的語文味。教學(xué)本課,還應(yīng)激發(fā)學(xué)生對神話的喜愛,鼓勵學(xué)生在課后更多地閱讀神話故事,繼承民族文化的寶貴遺產(chǎn)?!窘滩姆治觥勘P古開天地是人教版三年級上冊第五單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí),要對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育,在閱讀的同時,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容,掌握理解生詞的方法,讀懂句子、讀懂自然段,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識與習(xí)慣,落實(shí)年級段的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解盤古開天地的故事內(nèi)容,感受神話故事豐富的想象,激發(fā)閱讀的興趣。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的方法,能自學(xué)字詞,讀通課文。但學(xué)生往往注重感悟故事本身的神奇,忽視對語言表達(dá)的關(guān)注。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書,邊讀邊想,邊讀邊議,邊讀邊展開想象,抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句,利用多種方法理解詞語,讀懂課文。在讀中積累語言,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中感悟方法,在讀中欣賞提升?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個生字,會寫其中的難寫字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的方法。2、體會反義詞和近義詞的妙用,體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。3、初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個方法中心句4、了解故事內(nèi)容的神奇,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會你無私奉獻(xiàn)的精神。5、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、 通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。2、體會反義詞和近義詞的妙用,培養(yǎng)學(xué)生的想像力,進(jìn)行讀寫結(jié)合?!菊n前準(zhǔn)備】1、 多媒體課件。2、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的圖片。【教學(xué)過程】一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題師:同學(xué)們,請看屏幕,你認(rèn)識它嗎?(女媧)這個呢?(精衛(wèi)、后羿、夸父)師:“真棒!你們都是神話故事里的人物,都有著神奇的本領(lǐng)。你們知道你們各有什么本領(lǐng)嗎?你能連一連嗎?(說)你們都是屬于(神話故事)。是啊,中國傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事,在眾多神話人物中,有一位巨人被稱為人類的老祖宗,你就是(盤古)豎起手和老師一起寫寫你的名字。注意盤字的筆順,先寫點(diǎn)再寫橫,一筆一劃,把字寫工整。(板書)好齊讀。你們知道有關(guān)于盤古的神話故事嗎?今天我們就要一起來學(xué)習(xí)關(guān)于盤古的一個神話故事,這個故事就叫盤古(邊說邊板書“開天地”)師:我們一起來讀讀課題。”二、 初步感知、提煉中心(一)師:課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請你們打開課文第71頁,再小聲地快速地把課文讀一遍,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字詞多讀幾次。邊讀邊思考,課文主要講了一件什么事?待會兒老師可要來考考你們了。好,開始讀吧?。ǘ煟憾甲x好了嗎?那現(xiàn)在請大家看大屏幕,這幾個詞你們會讀嗎?(會)好,現(xiàn)在先請你們自己把屏幕上的詞語讀一讀,和同桌互相檢查,等一下,我們來開火車比賽,看看那一列火車開得最通暢。(黑暗 創(chuàng)造 掄起 奔流不息 混沌 肌膚 遼闊 血液 滋潤)(三)師:讀好了嗎?那我們來開火車比賽,等一下,請其你組的同學(xué)評評看哪一組的火車開得最好?!保ǔ鍪居袔匆舻纳衷~,請幾組學(xué)生開火車比賽讀,在讀的過程中注意學(xué)生的發(fā)音,并糾正錯音。)(四)師:“剛才哪一組火車開得最好啊?(生說)第組的火車真的開得很好,那我們把掌聲送給你們吧!其你組的火車也開得不錯,就是有幾節(jié)車廂發(fā)生了一點(diǎn)故障,不過,在大家的及時幫助下,你們很快就排除了故障。也不錯喲?,F(xiàn)在,請全班同學(xué)一起來讀一讀這些生字詞,看看你們能不能讀得既清楚,又響亮?!睅煟骸澳銈冏x的真不錯,我們也給自己一點(diǎn)掌聲吧?。ㄎ澹煟赫n文主要講了一件什么事?(講的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。)師:剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容,其實(shí)文中就藏著一句話,它高度概括了課文的主要內(nèi)容,也就是說全篇課文就是圍繞這樣一句話來寫的,請同學(xué)們快速默讀課文,找到這句話把它畫下來。(人類的老祖宗盤古,用你的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。) 師:這句話就像這篇文章的眼睛,能概括文章的大意,像這樣的句子我們把它叫做中心句。(板書:中心句)師:大聲齊讀中心句。人類的老祖宗盤古,用你的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。(六)找出關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”,引出下一環(huán)節(jié)。師:在這句話中,有個詞是需要大家會寫的。這個詞是創(chuàng)造1、學(xué)習(xí)生字“創(chuàng)造”,學(xué)生書空。2、“創(chuàng)造”是什么意思呢天和地原來也是沒有的。這個從混沌到美麗,從無到有的過程就是創(chuàng)造。3、分析“創(chuàng)造”的字形。 “創(chuàng)”,立刀旁。創(chuàng)造需要刀斧來披荊斬棘!“造”,走之底。創(chuàng)造不是一天兩天能完成,需要走一段遙遠(yuǎn)的路途。明白了嗎?4、師:圍繞這句話,你有什么問題嗎?生1:創(chuàng)造宇宙前世界是什么樣子?(你可真愛動腦筋,老師把你的問題寫在黑板上)生2:盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的?(這個問題也很棒)生3:創(chuàng)造宇宙后是什么樣子的?(你可真會提問題?。┤?、角色朗讀,深入品析(一)感悟神話的神奇1、創(chuàng)造宇宙前世界是什么樣子?(生匯報,屏幕出示)很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬八千年。師:“混沌”是什么意思?(出示課件)老師這里有混沌的兩個意思,、我國傳說中指宇宙形成模糊一團(tuán)的景象; 、形容糊里糊涂、無知無識的樣子。同學(xué)們看在這里應(yīng)該選擇哪個意思?生:第一個師:沒錯,混沌在這里是模糊一團(tuán)的意思(在課本上做好筆記)師:盤古在這個混沌一片的宇宙中一共睡了多長時間?(十萬八千年)我們?nèi)祟愐惶煲话闼藗€小時,就會自然醒來了,而盤古在這個混沌一片的宇宙中一共睡了十萬八千年才醒過來,神奇嗎?(神奇)過度:醒來的盤古會做些什么?2、盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢?課文哪幾個自然段寫了這個內(nèi)容?生:第2、3自然段學(xué)習(xí)第2自然段師:自由讀課文第2段,找一找盤古醒來后是怎么做的?用“”標(biāo)出來。(不動筆墨不讀書)(生匯報,課件出示)你見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。(1)誰能大聲地讀一讀這句話?師:老師把這句話改一下,“你見周圍一片漆黑,就拿起大斧頭,朝眼前的黑暗劈過去?!蹦惆l(fā)現(xiàn)有什么不同?生1:這里是“拿”,書上是“掄”。生2:書上是“猛劈”,這里少了“猛”字。師:同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么,書上為什么用“掄”而不用“拿”呢,誰來說說?生1:“掄”用的力氣大,“拿”就是輕輕拿起來。師:挺好,老師通過查字典, 出示:掄、拿解釋生1:掄:手臂用力揮動。拿:用手取,握在手里。師:是啊,“掄”和“拿”,同樣是手臂的動作,為什么課文用掄而不用拿,誰再說說?生1:“掄”是手臂用力揮動,“拿”是拿在手里,“掄”的力氣大。生2:“掄”說明盤古在使勁,師:不錯,從“掄”字我們知道盤古用上了力氣,那“猛劈”呢?生1:“猛劈”比“劈”使勁。師:師:假設(shè)我們面前有一把斧頭(師生同做 “掄起、猛劈“的動作,我感受到盤古的力氣很大。師:請大家?guī)е堰@股力氣再來讀這句話。(用上力氣我們一起讀。) 意圖:通過換詞,體會開天辟地用的力氣大,不容易。師:經(jīng)過盤古這么用力猛劈后,天和地有什么變化?(只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。)師:讀讀這兩句話,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(我發(fā)現(xiàn)這一段有不少的意思相反的詞。)師:同學(xué)們的眼睛真明亮,誰來說說你找到的反義詞呢?(輕對重,清對濁,上升對下降,天對地)師:真了不起,四組意思相反的詞都找出來了。那我們就把它們讀出來吧。(齊讀)師:兩個有兩個qing字,你們的意思一樣嗎?(理解“輕”“清”) 利用反義詞也是理解詞語的好方法。師:同學(xué)們,現(xiàn)在你再來仔細(xì)看看這兩句話,在用詞上你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?生1:我發(fā)現(xiàn)了緩緩和漸漸是一對近義詞。師:還有補(bǔ)充嗎?生2:漸漸、緩緩、慢慢三個詞都是近義詞。師:同學(xué)們看,這三個詞都表示一個什么意思?(慢)那我用慢慢分開,慢慢上升,慢慢下降就是了。生1:都用慢慢用詞就重復(fù)了。師:是啊,作者用了不同的詞表示意思相近的詞,說明作者用詞(準(zhǔn)確)在這里,讓我們看到表示慢的詞語原來有這么多啊,讓我們感受到祖國的詞匯真豐富啊。作者寫的多用心。師:盤古一把斧頭就分開了天和地,這個過程用一個成語來概括就是開天辟地師:只聽見一聲巨響,天和地就分開了,神奇嗎?(神奇)(二)體會盤古的堅毅與奉獻(xiàn)1、學(xué)習(xí)第三自然段師:在這個緩慢的過程中,天和地分開了,指板書:“開天辟地”可這時,聰明的盤古卻擔(dān)心起來,你擔(dān)心什么?又會做些什么呢?下面,同學(xué)們自由讀課文的第三自然段,別急,拿起鉛筆,便讀邊畫出描寫盤古動作的句子。(生讀)師:誰來讀讀你畫的?生1:天地分開以后,盤古怕你們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。出示課件:天地分開以后,盤古怕你們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師:頭頂著天,腳踩大地,有個成語叫什么?生:頂天立地從盤古的動作中,你能體會出什么?生1:盤古使勁,還在用力呢。師:盤古就是這樣矗立在天地之間的,天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盤古也隨著越長越高。你這樣站了多久?(不知過了多少年)一年過去了(頭頂著天,用腳使勁蹬著地)一百年過去了(頭頂著天,用腳使勁蹬著地)一千年過去了(頭頂著天,用腳使勁蹬著地),一萬年過去了(頭頂著天,用腳使勁蹬著地)師:就這樣,不知過了多少年,盤古強(qiáng)忍著渾身的疲憊還是(頭頂著天,用腳使勁蹬著地。)不知過了多少年,天和地終于成形了,盤古卻累得倒了下去。此時,你有怎樣的感受?生1:盤古太累了師:你想對你說什么?(盤古一直堅持著,沒有放棄,你真了不起。)師:說的非常好。盤古勇于創(chuàng)造,堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。2、 學(xué)習(xí)第四自然段師:,倒下后的盤古還能創(chuàng)造神奇嗎?請你趕緊讀讀第四自然段。(1)自由讀課文第四自然段(2)提問:“頑強(qiáng)的盤古最終還是倒了下去,倒下的盤古,還能創(chuàng)造奇跡馬?你的身體發(fā)生了什么變化? 師:記住了盤古的變化了嗎嗎?(記住了)好,往前看。出示課件:你呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動的云;你發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。你的雙眼變成了太陽和月亮;你的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極;你的肌膚,變成了遼闊的大地;你的血液,變成了奔流不息的江河;你的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;你的汗水,變成了滋潤萬物的雨露。(3)師:原來盤古把自己身上的東西化作了這世間的-萬物。(板書:化作萬物)好,我們來欣賞一下。(4)師:多美呀!盤古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎?你們從哪里知道盤古的身體不僅僅發(fā)生了這些變化的?生:第4段最后有個省略號(5)放飛想象,說一說,寫一寫師:請你發(fā)揮自己的想象,說說看盤古的身體還發(fā)生了哪些變化?大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會變成什么?生1:你的(五指),變成了(壯觀)的(五指山)。你的胡須,變成了綠油油的藤條。你的頭發(fā),變成了嫩綠的柳枝。你的牙齒,變成了高大無比的山峰。你的腳指頭,變成了一顆又一顆的石頭。你的鼻子變成了(遲疑地)大大的山洞。(好奇特的想象??!你的想象夠獨(dú)特的!大家的想象的確是太神奇了?。煟罕P古倒下后,能把自己的身體化成了宇宙萬物,化成了所有一切的一切!神奇嗎?(神奇!)師:盤古的身體消失了,它把昨天混沌的宇宙換來了今天美麗的宇宙,你想說點(diǎn)什么?生1:盤古變成的宇宙太美了,我要感謝盤古。生2:我們要感謝盤古,你太偉大了,用自己的身體,創(chuàng)造了宇宙。師:正是這樣一位頂天立地的巨人,奉獻(xiàn)了自己的一切,才有了美麗的世界。讓我們來讀讀一首詩,贊一贊盤古吧?。ūP古,是你)你 呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動的云,為我們帶來了涼爽 。你 發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲,給我們 帶來了甘甜的雨露 。你 的雙眼,變成了太陽和月亮,使我們的世界有了光明和生機(jī)。你 的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極,讓我們可以辨別方向 。你 的肌膚,變成了遼闊的大地;你 的血液,變成了奔流不息的江河;你 的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;你 的汗水,變成了滋潤萬物的雨露. 是 你 ,生命的使者!是 你 ,人類的老祖宗 盤古 !師:同學(xué)們已經(jīng)被盤古的精神所感動,讓我們帶著這份感動,齊讀第五自然段,人類的老祖宗,讀!四、升華感情、拓展延伸 同學(xué)們,老師有個疑問,是不是我們現(xiàn)在看到的山川河流,花草樹木都是盤古身體變化出來的?(當(dāng)然不是)這是個神話,盤古這個人是不存在的,美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的,以前,在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時候,有些自然現(xiàn)象無法解釋,人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話,在

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