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比尾巴 學(xué)情分析:一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。教師思考:兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。 教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。信息資源:1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)重點難點:練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。課時安排:兩課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機板書課題。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。)二、釋題:看到課題,你想知道什么?初讀課文,整體感知。1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導(dǎo)。2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀, 嘗試互相評價,注意把課文讀通順。3、指名匯報讀,請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)三、隨文識字,感情朗讀。1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上,指名領(lǐng)讀。 (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。(2)重點指導(dǎo)問句的讀法:誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。(4)聯(lián)系生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”,教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。四、有感情的朗讀課文,背誦課文。1、師生、生生引讀、對讀。2、同座拍手讀。3、加上動作表演讀。4、男女生比賽讀 5、小組內(nèi)評讀、推薦讀6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)(多給學(xué)生展示、評價的機會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?!薄罢l還想讀,站起來一起讀?!薄皩τ谒睦首x,你談?wù)勛约旱目捶?。”)五、挖掘課外資源,拓展運用。1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料,表達形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的
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