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文檔簡介
語文一年級下冊狐貍列那優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 狐貍列那作者用各種動物反映了封建社會里各種人物的性格。作者借著飛鳥、野獸相互關(guān)系的描寫,充分揭露了專制的君主等的丑惡面目,批判了統(tǒng)治階級的虛偽、殘暴、欺詐和愚昧。下面就是給大家?guī)淼恼Z文一年級下冊狐貍列那優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,希望能幫助到大家! 語文一年級下冊狐貍列那優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)要求: 1.認(rèn)識12 個生字。會寫6個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容。體會狐貍的聰明。 重難點、關(guān)鍵: 1.識字、寫字。 2.知道狐貍是怎樣從車夫那偷走魚的。 課時劃分: 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識12個生字。 2.正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、談話,導(dǎo)入新課 1.教師:你們一定聽過不少關(guān)于狐貍的故事吧,狐貍在你的印象中是怎樣的動物? 2.的確,狐貍非常聰明,狡猾。今天我們來認(rèn)識一只狐貍,他的名字叫列那。 3.指導(dǎo)學(xué)生讀題目。 二、初讀課文,整體感知 1.教師示范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。 2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。 3.指名讀課文,其它學(xué)生評議。 4.指名反饋:小朋友們,你能用自己的話說一說關(guān)于列那的故事嗎? 三、認(rèn)讀生字,讀中鞏固 1.學(xué)生自己讀課文,找出生詞,自己拼一拼,讀一讀。 2.指名反饋讀,幫助認(rèn)讀生字。 3.開火車抽讀生字。 4.用生字組詞說句練習(xí)。 5.反復(fù)讀課文,在文中扎實掌握生字。 四、讀文,深入理解課文 1.知道學(xué)生有感情的朗讀,讀出列那的焦急和擔(dān)心。 2.列那是怎樣找到東西的? 3.教師小結(jié):是呀,聰明的列那不僅找到吃的,而且還是一條條鮮魚呢? 4.分角色朗讀列那妙計的過程。 五、教師小結(jié),朗讀鞏固 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.會寫6 個字。 2.朗讀課文。 3.總結(jié)全文,體會狐貍的聰明。 教學(xué)過程: 一、檢查生字,朗讀課文 1.教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀。 2.學(xué)生分小組朗讀課文。 一、總結(jié)延伸,開展故事會 1.教師:這件事讓我們覺得列那很聰明。在動物中,狐貍是聰明的象征,關(guān)于狐貍的故事可多了,你們找到了嗎? 2.交流找到的故事,互相說一說。 3.開展故事會。 4.教師小結(jié),鼓勵學(xué)生加強課外閱讀。 二、指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。 2.教師強調(diào)要點。 3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,個別輔導(dǎo)。 4.佳作評析。 語文一年級下冊狐貍列那優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo): 1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運用記字方法記住“死、咬、做”三個字。 2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。 3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。 教學(xué)重點:運用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。 教學(xué)難點:感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,回顧*的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。) 二、提示課題,導(dǎo)入新課。 三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。 (一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字) 1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。 2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。 3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。 采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。 4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。 抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興,感情朗讀。 5、分角色朗讀第二自然段。 (二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字) 1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。 2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。 3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。 采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。 4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。 抓住表示列那動作的詞,體會列那當(dāng)時心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。) (三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會列那和賣魚人的心情。 (四)小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。 (五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 四、鞏固練習(xí) (一)認(rèn)識字寶寶 停 錢 重 咬 做 (二)再認(rèn)詞寶寶 停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人 出生入死 你死我活 做工 做人 做事 (三)生字搬家 1、做事情不要死板,要靈活機動。 2、小紅一口咬定,這事不是她干的。 五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做) 1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識,讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。) 2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。 3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。) 板書設(shè)計: 狐貍列那 賣魚人 停 下 走 摸 說 扔 列那 咬 穿 做 套 跳 語文一年級下冊狐貍列那優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1.認(rèn)識14個生字,1個多音字“差”,會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法: 1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神。 2.小組合作競賽。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 情感態(tài)度價值觀:指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上得到啟迪。 教學(xué)重點:認(rèn)識生字,指導(dǎo)寫字。 教學(xué)方法:游戲法、小組合作法、競賽法 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、掛圖 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入。 1.小朋友們,你們喜歡狐貍嗎?今天我們來聽一個狐貍的故事,好嗎? 2.教師范讀課文。 二、初讀課文。 1.借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。 2.標(biāo)出自然段,指名分自然段讀課文。 3.你喜歡狐貍列那嗎?為什么? 三、學(xué)習(xí)生字。 1.借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。 2.小老師教學(xué)生字。教師補充指導(dǎo)。 3.齊讀生字卡片,開火車讀生字。 4.游戲鞏固識字。 5.同桌比一比誰認(rèn)識的字最多。 第二課時 一、鞏固生字。 1.小組開火車讀生字卡。 2.齊讀生字卡。 3.“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。 二、精讀課文。 1.指名分自然段讀課文。 2.教師指導(dǎo)朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計”等詞語。 3.指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說話。 4.有感情地齊讀課文。 5.讀了這個故事,你有什么收獲?你明白了什么? 三、拓展延伸。 1.故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間,想想過了幾天,狐貍又出來找食,又遇到了那輛賣魚的車,會怎樣呢?請你繼續(xù)編故事。 2.學(xué)生自由續(xù)編故事。 3.指名學(xué)生續(xù)講故事。 第三課時 一、朗讀課文。 1.
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