(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)文具的家 (19).docx

清水鎮(zhèn)中心學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教案年級(jí)一年級(jí)主備人王莉課題15、文具的家主備人所在學(xué)校 清水河鎮(zhèn)中心小學(xué)備課組長(zhǎng)張雪芳教學(xué)流程批注教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字.2、能正確、流利地朗讀課文。過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。教法與學(xué)法： 師：示范法，引導(dǎo)法。 生：小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)備課時(shí)間：2017.4.25授課時(shí)間：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字新詞，書寫生字“文”、“找”、“辦”一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題1謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語(yǔ)，好嗎？請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語(yǔ)：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長(zhǎng)又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字文具。3認(rèn)識(shí)“文具”：(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。(3)生齊讀課題：看到課題你想提出什么問題？設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3.檢查生字認(rèn)讀情況。4.同法認(rèn)讀生詞。5.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平平安安、伙伴。（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。讓我們打開書來讀一讀吧。讀之前聽清要求。(自由讀)（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。 (2) 要把課文讀通順，聲音要洪亮。檢查朗讀。1.大家讀得很認(rèn)真。一齊告訴老師，這篇課文共有幾個(gè)自然段。好，老師就請(qǐng)6名同學(xué)來讀一讀，展示一下。誰試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。開始。2.讀文，師生評(píng)議：是否做到了正確、流利。3.師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想自己讀懂了什么。4.交流：課文共有()個(gè)自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種識(shí)字方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來提高學(xué)生的識(shí)字效率。通過師范讀、學(xué)生自由讀、輪流讀等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)字?！伴W電出字卡”游戲旨在讓學(xué)生愉快地鞏固生字。四、寫字指導(dǎo)1教師課件出示“文”“找”“辦” 3個(gè)要求會(huì)寫的字，說說寫時(shí)要注意什么？2教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的“戈”字， 第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。3學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。4表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點(diǎn)，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。五、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)1教師導(dǎo)問：這篇課文講了一件什么事？2本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)平實(shí)、扎實(shí)。所以，課后總體感知內(nèi)容，以及對(duì)識(shí)字方法的復(fù)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)識(shí)字教學(xué)更有幫助。五布置作業(yè)：1、正確書寫：文、找、辦。（必做題） 2、正確、流利有感情地朗讀課文3、選喜歡的詞語(yǔ)說句子。（選做題）板書設(shè)計(jì)：15.文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒課后小記：這篇課文的開頭我同樣用了猜謎的方式來進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)于這種方式通常很感興趣，在這堂課中我覺得我用的這個(gè)課前導(dǎo)入是比較成功的。第一課時(shí)注重的是生字詞的識(shí)記，在教生字的過程中，我采用了齊讀、開火車讀及