父母如何幫孩子成績提高.doc

父母如何幫孩子成績提高第一，一定要樹立必勝的決心。孩子基礎(chǔ)差，與“牛孩兒”們差距很大；“馬虎”的毛病由來已久且根深蒂固；分?jǐn)?shù)混合運算準(zhǔn)確率久攻不下；做過多遍的計算題仍會出錯；明明會做的題，過兩天全忘了；閱讀理解速度緩慢且難于提高；完形填空許多要靠亂蒙；等等。這么多困難擋在前面，如果家長和孩子沒有必勝的決心和強(qiáng)大的毅力，極容易半途而廢。更難的是，早上，孩子還在香甜的睡夢中，你能否狠下心拉他起來學(xué)習(xí)？如果沒有必勝的決心，是很難做到的。家長一心軟，孩子就懈怠。這幾個月來，我們經(jīng)歷了許多挫折，但必勝的決心從沒有動搖。點評：非常執(zhí)著的家長，孩子能夠變得堅強(qiáng)。只要堅持，就一定會到達(dá)目的地！第二，家長一定要加大介入力度。既然咱孩子不是“牛孩兒”，主動學(xué)習(xí)意識還沒形成，就只能靠家長多方面督促和幫襯。一是狠抓孩子的薄弱環(huán)節(jié)。這取決于家長對孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入程度對課程越了解、對問題定位越準(zhǔn)確越具體，改進(jìn)效率就可能越高。在此，強(qiáng)烈建議有條件的家長多拿一些時間和精力來研究孩子的教材、試卷，仔細(xì)研究出錯原因、失分原因，進(jìn)而精準(zhǔn)定位孩子的薄弱環(huán)節(jié)、制定改進(jìn)方案。有些家長喜歡送孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，如果您一定要送，我建議采用“一對一”輔導(dǎo)模式，我的孩子參加過“一對多”、“一對三”輔導(dǎo)，效果都不理想，我始終沒能從老師那里獲知孩子存在的具體問題以及改進(jìn)方案，最多告訴我“這孩子就是馬虎”、“計算題出錯”等十分不到位的描述。老師都很忙，學(xué)生多了，顧不過來。二是狠抓課后復(fù)習(xí)。絕大多數(shù)課程內(nèi)容都需要課后復(fù)習(xí)，否則就難于消化和遺忘。而這個年紀(jì)孩子的課后復(fù)習(xí)是需要家長督促的。接下來，我詳細(xì)談?wù)剬W(xué)習(xí)方法，供戰(zhàn)友們參考。一、狠抓薄弱環(huán)節(jié)以數(shù)學(xué)為例，我們孩子最突出的薄弱環(huán)節(jié)是計算準(zhǔn)確度問題。過去我們常歸因于“馬虎”，這種理解既不到位又不解決問題?！榜R虎”又源于什么？就我們孩子而言，一是源于概念不清，對計算規(guī)則模棱兩可；二是不善于長時間專注，一題能做對，多題放一起就要出錯。對此，我們采取了兩項措施：1、每日必練計算題。從去年八月開始，我們給孩子布置了大量的分?jǐn)?shù)混合計算題，暑假每天20題，開學(xué)后每天10題，并且要求計時完成、限時完成，強(qiáng)調(diào)持續(xù)專注、快速準(zhǔn)確。2、反復(fù)演練錯題。千萬千萬不要放過錯題，一定要做足“錯題”的文章。首先要分析出錯原因，讓孩子形成正解的烙?。黄浯我ㄆ诜磸?fù)演練錯題，五遍、八遍也不要嫌多。這種訓(xùn)練堅持三個月后，效果開始顯現(xiàn)，學(xué)校舉辦兩次速算競賽，孩子均獲年級第一名。點評：解決錯題是根本，錯題解決了，考試就沒有問題。解決的過程，就是復(fù)習(xí)提高鞏固的過程。二、狠抓問題本質(zhì)仍以數(shù)學(xué)為例，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是六年級的重點，難題非常多，往往令孩子一頭霧水、一籌莫展。究原因，一是孩子對分?jǐn)?shù)運算的概念沒能深刻理解，二是難于從眼花繚亂的已知條件中洞察問題的本質(zhì)。解題過程中我常問孩子：“這題考你什么？”起初孩子不懂怎么回答，也很不耐煩，經(jīng)過反復(fù)引導(dǎo)，漸漸地，孩子終于能準(zhǔn)確說出考點了。這真是一大進(jìn)步。洞察到考點，就抓住了本質(zhì)，正確答案就不遠(yuǎn)了。在這里，我強(qiáng)調(diào)兩個做法：1、多做題。雖然我不主張題海戰(zhàn)術(shù)，但適度的練習(xí)是必須的。參照練習(xí)冊中的難題，我編寫了許多補(bǔ)充題，通過反復(fù)練習(xí)，讓孩子學(xué)會運用“知識點”，在解題過程中，加深對“知識點”的理解和鞏固，做到熟能生巧。2、多反思。每題完成后，必引導(dǎo)孩子分析考點。久而久之，孩子的判斷越來越準(zhǔn)確，不管題目多復(fù)雜，孩子總能指出考點。當(dāng)孩子發(fā)出類似這樣的感嘆：“這道題雖然條件很多，其實還是在考抓不變量，只要抓住不變量，其他迎刃而解?！碑?dāng)我聽到這樣的感嘆，我明白孩子對這部分內(nèi)容理解到位了，甚至做到了深入淺出。解題后的反思，能達(dá)到事半功倍的功效。點評：題海戰(zhàn)術(shù)固然辛苦，但是孩子能夠從中總結(jié)一般規(guī)律，及早發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律。如果沒有這個經(jīng)歷，體驗和感悟無從談起，除非你智力超常。三、狠抓基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是決定性的。孩子得分源于基礎(chǔ)；孩子失分也源于基礎(chǔ)，基礎(chǔ)工作必須天天做。以英語為例，我們每天必抓兩項基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，一是背誦新概念英語，二是做聽力訓(xùn)練。1、每日背誦一課新概念英語2。新概念是一套經(jīng)典教材，句句都經(jīng)典。許多人背它，但能堅持的鳳毛麟角。我們感到，新概念2對孩子英語水平的幫助是根本的、明顯的、巨大的，通過新概念2的學(xué)習(xí)，孩子英語成績穩(wěn)居班級前兩名。英語老師準(zhǔn)許他不聽課，鼓勵他課上讀英文刊物。關(guān)于新概念，我想多說幾句。為什么要背新概念？主要解決三個問題：一是強(qiáng)力提高閱讀能力。吃透了新概念每個句子，孩子做閱讀理解則得心應(yīng)手，甚至一馬平川。二是高效掌握單詞、詞組的用法。背單詞不如背句子；背句子不如背課文。通過背句子、背課文記住的單詞和詞組是鮮活的、有生命力的。三是提高寫作能力，現(xiàn)在考試常要求孩子寫6080詞作文，有這96篇新概念課文打底兒，寫這樣的作文是輕松的、愉快的。那么，怎樣背新概念呢？我有兩個建議：第一，隆重推薦潘仙章著作鉆研新概念英語（副標(biāo)題為“啃課文新概念英語”）。這本書詳細(xì)剖析了新概念的每個句子，能幫孩子把每個句子都吃透。盡管書中有一些錯誤，但瑕不掩玉。這本書在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)長期缺貨，我的同事通過其他網(wǎng)買到了。強(qiáng)力推薦！建議購買第2冊、3冊、4冊，以備使用。（呵呵，有廣告嫌疑）第二，推薦采用“三分鐘一句法”。這是我的發(fā)明。新概念課文要背到什么程度？必須達(dá)到“脫口而出”！任意給出一句，都能快速接出下句，并滔滔不絕背下去。首先，要把每個句子背熟。通過摸索，我總結(jié)出“三分鐘一句法”，每個句子反復(fù)讀三分鐘，一篇課文大約十句，半小時左右可背完一輪兒。早、晚各背一輪兒，基本就能脫口而出了。當(dāng)然，這項學(xué)習(xí)每天都得堅持，避免遺忘，溫故知新。我給孩子買了個計時器，十幾塊錢，設(shè)成三分鐘倒計時模式，作為“三分鐘一句法”的輔助工具，十分有用和方便，大家不妨一試。2、每日做15分鐘聽力訓(xùn)練。聽力問題曾讓我們十分迷茫，我們一直不明白，為什么課本配套聽力教材很簡單，而考試又比較難。我們嘗試用快捷英語的聽力題對孩子進(jìn)行測試，孩子說八年級上冊與他當(dāng)前考試水平接近，于是我們選擇八年級快捷英語對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。后來我們發(fā)現(xiàn)了“一百易網(wǎng)站”，上有大量的快捷英語聽力題及配套軟件，使用十分方便，這樣，每晚大約花15分鐘，孩子就能完成一課，正確率逐步上升。有了這樣的訓(xùn)練，孩子感覺考試聽力“一點兒都不難！”點評：不斷的重復(fù)，不斷的重復(fù)，確定一個目標(biāo)，把目標(biāo)分解，英語就搞定了。難度不在于孩子是否能夠?qū)W會或者方法如何，更多取決于目標(biāo)分解及如何讓孩子愿意去做?；仡櫋靶∩酢眾^戰(zhàn)，我們感觸頗多。一、對孩子學(xué)習(xí)，家長應(yīng)介入到什么程度？這個問題當(dāng)然因人而異。由于我們孩子基礎(chǔ)弱，因此我們介入較深，大致情況如下：l我們熟悉孩子的教材，完全理解校方的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)深度。l我們知曉孩子的學(xué)習(xí)能力、對知識的掌握程度以及薄弱環(huán)節(jié)，能基本預(yù)判哪些題適合孩子，哪些不適合。l我們堅持每天給孩子布置課外作業(yè)，并認(rèn)真批改，對錯誤進(jìn)行總結(jié)、分類，并尋求改進(jìn)方案。這件事很耗時間。l我堅持每天早上拿出半小時，糾正孩子前一天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。為什么早上做此事？相比而言，早上時間雖緊，卻有保障，晚上何時下班不一定，往往我們到家孩子已睡了。l我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和英語，孩子媽媽負(fù)責(zé)語文。我們相信小升初絕不是孩子一個人的戰(zhàn)斗，家長付出越多，孩子收獲就越大。點評：如果每一個家長都做到這個程度，那么請問學(xué)校的老師意義何在？如果把孩子所有的時間都用在這個方面，那么孩子的其它成長任務(wù)如何實現(xiàn)？家長謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，可以估量一下，如果我們花1個小時去讓孩子解決這些問題來獲得某種成績，與花1個小時去發(fā)展其它能力，最終的作用力和回報是什么。二、強(qiáng)化基礎(chǔ)，越早越好。前面提到“基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是決定性的”，對這一點，我們體會越來越深。以英語為例，在小升初磨練中，孩子獲得了長足的進(jìn)步，畢業(yè)時已穩(wěn)居班級前列，卻始終無法超越班上一名女孩，據(jù)老師介紹，這名女孩下功夫更早，基礎(chǔ)更牢。再如數(shù)學(xué)，計算題仍然是孩子的丟分項，“馬虎”根源很深，相當(dāng)頑固，幾個月時間仍不足以徹底解決這一難題；隨著考試難度的加大，孩子需要更寬的眼界，更深的思考。人的能力不可能在短期內(nèi)發(fā)生戲劇性變化，必須靠長期積累。我們努力偏晚，這實在是教訓(xùn)！點評：這個基礎(chǔ)是基于記憶的基礎(chǔ)還是理解認(rèn)知的基礎(chǔ)？現(xiàn)在的學(xué)習(xí)評價體系本身就是一個笑話，所以，基礎(chǔ)越早越好也只是占據(jù)先機(jī)，不一定后發(fā)制人。三、要防范過度輔導(dǎo)使孩子產(chǎn)生依賴性。坦率講，小升初期間我們有過短期行為，最突出的就是過度輔導(dǎo)，其危害，就是使孩子產(chǎn)生依賴心理。我們的過度輔導(dǎo)體現(xiàn)在兩方面：一是包辦孩子的學(xué)習(xí)計劃。每天學(xué)什么、補(bǔ)什么，不由孩子決定，而是我們決定，這樣的包辦，表面上提高了孩子的學(xué)習(xí)效率、直擊要害，卻遏制了孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，家長不說，孩子就不知道該補(bǔ)啥、學(xué)啥