(部編)人教語文2011課標版一年級下冊語文園地六教學設計 (3).docx

語文園地六教學設計教學目標1借助拼音和情境識記生字。(重點)2初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。(難點)3把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。4積累氣象諺語。5正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。課前準備制作課件教學過程第一課時一、激趣導入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學變魔術你們愿意去嗎？二、識字加油站1與字寶寶捉迷藏。(1)激趣：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮??！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關的詞語。讓學生領讀。(3)引導學生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導學生互相正音)2送字寶寶回家。(1)仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(2)學生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導同學糾正。)(3)小組齊讀，全班齊讀。(4)拓展訓練：教師指導學生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。三、字詞句運用1看小松鼠變魔術。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。)(3)課件出示字幅：小白兔在山坡上割草。自由讀一讀，和字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。)(4)課件出示字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。自由讀一讀，和字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。)(5)課件出示字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?。字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。2爭當魔術師。(1)課件出示：小鴨子游泳。誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。(2)同桌交流。(3)匯報交流。(4)拓展訓練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？3爭當小法官。(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。(2)小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書中的句子。(4)學生嘗試填標點。(5)隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。指導學習第一個句子的標點。學生匯報。你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。指導學生試著說幾個感嘆句。指導學習第二個句子的標點。學生匯報。你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。指導學生試著說幾個問句。指導學習第三個句子的標點。學生匯報。你們?yōu)槭裁匆罹涮柲?？完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。指導學習第四個句子的標點。學生匯報