《少年王冕》教案于曉丹.doc

24、少年王冕（第二課時）華杰雙語學校：于曉丹教學內(nèi)容：少年王冕第二課時。教學目標：1、 感受王冕孝敬母親的美好品德，以及勤奮刻苦的好學精神。2、細讀課文，揣摩文字的“言外之意”，能正確理解王冕說的那段話。 3、學習作者描寫景物的方法，背誦課文第五自然段。教學準備：教學課件教學過程： 一、復習談話，導入新課 1、師：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們認識了元代有名的畫家、詩人王冕。誰來說說少年王冕給你留下了怎樣的印象？（板書：孝敬母親、勤奮好學）這節(jié)課，就讓我們再次走進課文，走進少年王冕的世界，去真切地感受王冕孝敬母親、勤奮好學的可貴品質(zhì)。二、品讀細節(jié)，交流感受 （一）感悟王冕“孝敬母親”的品質(zhì)1、請同學們自由輕聲地朗讀課文，思考：課文中哪些詞句可以讓你感受到王冕是孝敬母親的？在重點詞句上做記號，也可以在旁邊簡單地寫寫體會。（師巡視指導：古人寫文章，惜字如金。我們讀書時，每一字都要仔細琢磨，認真思考，相信你會有所收獲。） 2、同桌之間互相讀一讀，說一說。3、師生交流課件相機出示：(1)王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”師：他真的不想讀書了嗎？為什么這么說？師：“還能帶幾本書去讀”，說明王冕是-，但他卻說在學堂里悶得慌，這兩句話矛盾嗎？師過渡：他是故意這么說的，這兩句話之間的矛盾讓我們體會到王冕不是不想讀書，而是在安慰母親，（指名讀）那么母親讓王冕輟學的原因是什么？自由讀一讀母親的話。出示： 一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！敝该x；母親為什么讓王冕輟學？你聽出了母親心里怎樣的滋味？（無可奈何、慚愧、難受、傷心）師：母親是難過的，也是不舍的，但她實在是無可奈何。把你的無奈、愧疚讀進文字 。指導朗讀母親的話。同學們，為什么王冕家境如此貧困，第一小節(jié)有這么一句話：出示：王冕七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。師：同學們，一個家庭失去頂梁柱，孤兒寡母的日子怎么會好過?。客趺崾侵滥赣H心中的苦，也是知道母親心中的難的。盡管他是好學的，是喜愛讀書的，但是為了顧及母親的感受，他說了謊話，這是善意的謊話，這謊話的背后流淌的是對母親的一片孝心哪。（指名讀王冕那段話）過渡：你還找到了哪些能夠體現(xiàn)王冕孝敬母親的詞句? (2)“從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。指名朗讀，師：這段話中那些詞句讓你深深體會到王冕的一片孝心？預設：“陪伴”白天放?？隙ê芾郏砩闲枰琰c休息，可他卻去陪伴母親。你知道王冕是怎么陪伴母親的嗎？（說說白天見聞，讀書給母親聽，幫忙做做家務）“舍不得”-即使秦家給王冕腌魚臘肉，也只會是一點，作為貧窮人家的孩子，他肯定非常想吃，但他并沒有獨自品嘗，而是-師小結學法：同學們，你們看，我們邊讀邊思考，就能看到文字背后隱藏的故事和風景，讀書也能將感情讀進文字了。指名讀。（二）品讀“學畫荷花”（5、6自然段）感悟王冕“勤奮好學”:1、過渡：王冕是孝敬母親的，也是勤奮好學的，文中的哪些詞句能夠體現(xiàn)他勤奮好學的品質(zhì)呢？請同學們快速瀏覽課文，找出這些詞句來。師巡視：不動筆墨不讀書。寫批注可以精煉些，寫幾個重要的字就可以了。交流評價。（1）出示：“起初畫得不好，三個月后，便大有長進。那荷花的形態(tài)、顏色、精神，沒有一處不像真的。”師：“那荷花的精神、形態(tài)、顏色沒有一處不像真的。”用一個詞來說就是：（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖）從”起初畫得不好“、到“大有長進”再到畫的栩栩如生，王冕在這三個月里一定付出了辛苦的努力，你覺得他是怎么做的？師：我們在文字的空白處，做這樣的想象，我們的感受就會更加具體，更加深刻了。再來讀這句話。（2）出示：“給他的點心錢也舍不得花，”品味勤奮好學。交流。（3）品讀：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？” 給句子換個說法。師：從這句話中，你讀出了什么？是呀，是讀書讓王冕這么自信，也是讀書讓他明白了很多道理：世上無難事，；有志者；一切皆有可能）(三)賞析“雨后荷花圖”師過渡：正是因為王冕如此的勤奮好學，所以他后來才能成為元代著名的畫家。可是什么原因促使王冕刻苦學畫呢？原來王冕學畫也是源于一次偶然的發(fā)現(xiàn)，這一天，王冕像往常一樣來到了小河邊，他被這樣一幅美景該給陶醉了。1、（課件出示，師配樂朗讀：“一陣大雨過后荷葉上的水珠晶瑩透露亮?！?師：這段雨后美景的描寫，簡直就是一幅優(yōu)美的風景畫。王冕想到古人說的話“人在畫圖中”，你想用哪些詞語或詩句來形容這樣的美景呢？（美不勝收、心曠神怡、賞心悅目“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?、這樣的美景，我們或許也曾見過，但是未必能像作者這樣準確生動地描繪出來，用自己喜歡的方式讀一讀這段文字，把你覺得寫得特別好的詞語圈畫出來，讀給同桌聽。3、這樣細膩傳神的描寫，這樣如詩如畫的文字，怎能令人不由衷的喜愛？誰愿意把這段話美美地讀給大家聽。指名讀。4、同學們，讓我們把這樣醉人的美景銘刻在腦海里，根據(jù)老師的提示，來認真背一背這段話好嗎？三、出示填空，根據(jù)提示自由背誦。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中。陽光透出來了，。山上，巖石掩映；山下，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，。湖里有，花苞上，荷葉上。指名填空。師：這段話將夏天雨后的美景淋漓盡致的描繪了出來。你看，雨后的色彩是多么絢麗?。ㄖ该x這段話中表示顏色的詞語。）雨后的景物更是錯落有致的，(指名讀表示方位的詞。)這段美景能清晰形象地展現(xiàn)在我們眼前，那是因為作者關注到了色彩的絢麗、方位的轉換呀。 四、課堂小練筆同學們，你們看，這一幅清晨荷花圖，也是王冕在放牛時看到的，請大家拿起筆來，模仿課文第五自然段的描寫方法，來描繪畫中清晨時候的美景。相信你筆下的風景和王冕的畫一樣迷人。出示圖片，學生寫話。指名讀。五、拓展延伸同學們，王冕就是在這么的勤奮好學，他不管在什么時間、什么地方，看到美麗景色時總會拿起筆來畫一畫，所以他一生里留下了很多令人嘆為觀止的書畫作品。他還是我國歷史上鼎鼎有名的大孝子，他這樣的孝敬母親，更是我們大家的學習的楷模。所以史書上是這么評價他的。出示：王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣。齊讀