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文檔簡介

兩小兒辯日教學設計 一、教學目標學習課文中的三個生字，“盂”“滄”“湯”； 能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文，在文白對讀中了解課文的意思，感受文言文的一些特點；閱讀科普文章，了解與課文有關的科學知識。二、教學準備電子課件；課文兩小兒辯日的白話文翻譯；介紹相關科學知識的文章兩小兒辯日中的科學知識。三、教學過程（一）、板書課題今天，我們學習一篇寓言故事，這故事發(fā)生在多年以前。故事的主人公是兩個不知名的小孩兒。板書課題，指導“辯”字的字形字義。說說課題的意思。（二）、閱讀白話文兩小兒辯日讀通白話文課文既然是辯論，就要了解兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的觀點和依據是什么，辯論的結果是什么。請你快速讀課文，把它讀得正確、流暢，自學不認識的字。（學生練習讀白話文兩小兒辯日，自學生字詞。）指導學生練習朗讀白話文兩小兒辯日。理解故事內容兩小兒為什么事而辯？各自的觀點是什么？各自的依據是什么？（出示車蓋、盤和盂的圖片，讓學生比劃一下兩者的大小。）指導學生練習朗讀第三、四自然段。重點指導朗讀的語氣，并練習背著說兩小兒各自的觀點和依據。練習朗讀最后一個自然段，這個“笑”是一種什么笑？練習表演，強化故事形象教師扮演孔子，兩名學生扮演兩小兒，表演這個故事。（三）、閱讀文言文兩小兒辯日這篇白話文兩小兒辯日記敘這個故事用了多個字，其實它是一篇古文的翻譯。古人寫文章是用文言文，那么，用文言文記敘這個故事用多少個字呢？只用個字。我們來看看古人用文言文是怎樣記敘這個故事的。讀通文言文課文，理解每句話的意思請你自學分鐘，把這篇文言文讀下來，再對照剛才發(fā)的譯文，了解文言文每句話的意思。（學生自學、交流。）指名讀文言文兩小兒辯日，一句一句地讀，學生說出每句話的意思，練習朗讀，并說出課文中重點詞語的意思。指導學生讀出文言文的韻味讀文言文要讀出它的韻味，關鍵是注意斷句和語氣。范讀第二自然段，指導學生如何斷句。指導朗讀第三、四、五自然段，讀出文中的語氣。文白對讀，背誦課文教師一段一段地讀白話文兩小兒辯日，學生讀或背文言文兩小兒辯日。（四）、交流學習感受我們學習了白話文兩小兒辯日和文言文兩小兒辯日，你覺得讀文言文和讀白話文有什么不同，說說你的感受。（五）、拓展學習相關內容介紹孔子出示孔子畫像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也?！遍喿x科普文章指名讀兩小兒辯日中的科學知識一文，請學生簡要說說兩個小孩分別錯在哪里，教師用電子課件演示相

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