語文北師大版六年級下冊《金色的魚鉤》第二課時說課稿.doc

金色的魚鉤說課稿一、說教材1.教材所處的位置及作用 金色的魚鉤選自北師大版小學(xué)語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是一篇回憶錄，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個小病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。把金色的魚鉤編寫在“英雄”這 一主題中，目的是讓學(xué)生了解老班長的高尚行為，表達了對英雄高尚人格的無限敬仰之情，知道什么是真正的英雄，從小就樹立正確的人生觀、價值觀。 2.學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)“英雄”這一單元的第一篇文章你，浪花里的一滴水時，我對學(xué)生進行了調(diào)查，什么樣的人可以稱之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英雄的認識僅局限于只有做出驚天動地業(yè)績的人才是英雄的層面。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在金色的魚鉤這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的理解。 本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來說可能無法理解。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問題情境，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。3. 教學(xué)設(shè)想本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中如果面面俱到，內(nèi)容就會顯得零亂，學(xué)生抓不住課文的重點，體會文章表達的思想感情就會有一定的障礙?；谶@樣的考慮，在第二課時教學(xué)時我采取抓重點詞、品析重點段的方法指導(dǎo)學(xué)生采用“自主合作探究”的形式理解課文內(nèi)容，以點帶面逐步擴展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨特的感受表達出來。既有個性的張揚，又有多元化的比較和理解。4. 教學(xué)目標根據(jù)新課堂標準的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計為兩課時，現(xiàn)主要說說第二課時的目標和重難點。 知識與能力： 理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會運用正面和側(cè)面相結(jié)合的方法， 從多種角度刻畫人物的寫作方法。 訓(xùn)練朗讀能力。 培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力。 過程與方法： 概括故事、分析人物、自主合作 、品讀語句、理解主旨。 自學(xué)法、討論法、點撥法。 情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，進行革命傳統(tǒng)教育。5. 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點 ： 品讀課文，感悟并學(xué)習(xí)老班長的忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。 教學(xué)難點： 理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？”這句話含義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】二、說教法和學(xué)法1.說教法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材第三單元“英雄”中的地位和學(xué)生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，結(jié)合本校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，我采用了高效課堂教學(xué)模式，自主、合作、探究式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。學(xué)生使用自主（發(fā)現(xiàn)問題生成問題）合作（小組合作品讀語句）探究（集體討論解決問題）匯報（全班展示學(xué)習(xí)效果）仔細回味，體會文章感情的方2. 說學(xué)法 朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強其參與意識，把課堂歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 “六字”讀書法：通過讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時進行批注，總結(jié)歸納。 質(zhì)疑點撥法：采取質(zhì)疑研討、點撥指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生體會作者所要表達的情感。三、說教學(xué)過程為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，在第二課時我運用了“自主合作探究”教學(xué)模式來進行教學(xué)，具體步驟如下：（一）激趣導(dǎo)入。以參觀軍事博物館的形式引出魚鉤，聆聽老師講述革命英雄老班長的故事導(dǎo)入新課，學(xué)生興許盎然。（二）復(fù)習(xí)舊知，提綱挈領(lǐng)。對于這個環(huán)節(jié)，我是這樣做的，先請學(xué)生回顧課文四要素，然后請學(xué)生連起來說說課文主要內(nèi)容，引出老班長這個人，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。（三）抓線索，釋疑解難。我拋出一個問題：過草地時老班長接受了什么任務(wù)？ 以此引出指導(dǎo)員的話語“他們年輕，一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！狈治錾霞?，是保姆，是勤務(wù)員都做什么工作，誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：思考老班長是一個怎樣的人？看他是怎樣完成“上級、保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)的？進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，解決本文的學(xué)習(xí)目標。（四）自主讀文，合作探究。在這個環(huán)節(jié)中，我精心設(shè)計了一個問題：認真地讀讀課文522自然段，畫出描寫老班長言行神的句子，思考老班長是一個怎樣的人？看他是怎樣完成“上級、保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)的。把你認為最感動的句子勾劃下來，多讀幾遍，寫上批注。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中，小組中的成員可以互相討論，時間是8分鐘。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，討論的也很熱烈，與平常死氣沉沉的課堂氣氛形成了鮮明的對比。（五）匯報展示，心靈碰撞。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生以小組為單位，各派一名代表上臺來展示本組自主學(xué)習(xí)的成果，老師給予適當?shù)脑u價。這個環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮，自我展示的平臺，讓學(xué)生暢所欲言，這樣在課堂上，學(xué)生有了展示自我的欲望，迸發(fā)出了創(chuàng)造的火花，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)活動中，我也不時發(fā)表自己的意見。我注重了朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出感受最深的部分進行朗讀，并談?wù)劄槭裁匆@樣讀。例如當讀到“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺著眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”時，我說：“老班長對自己太殘忍了，太不愛惜自己的身體了，他咽魚骨的的痛苦樣子讓我們太難受太心疼了。小梁感同身受就失聲喊起來：“老班長，你怎么”如果你是小梁，面對親人般的老班長，會有怎樣的感受?誰來試讀一下?”學(xué)生紛紛試讀小梁的話語，有的捏著喉嚨，有的哽咽著讀，有個女生噙滿淚水泣不成聲，深情發(fā)自每個人的肺腑，深情也打動著課堂里的每一個人。抓住朗讀這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀好，加深感悟，教學(xué)效果已經(jīng)一目了然。由此，我覺得情感豐富的文章，不僅要多讀，而且要讀出感情，讀出韻味，才能使學(xué)生真正受益。（六）集體探究，感悟思想。通過前面對老班長人物形象的分析，學(xué)生已經(jīng)深深地被感動了，我適時地出示難點句子：為什么說這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？學(xué)生紛紛表發(fā)見解，老班長的崇高品質(zhì)已經(jīng)在學(xué)生的心中烙上了印記，難點不攻自破。（七）拓展延伸，總結(jié)全文。在戰(zhàn)爭年代，像老班長這樣的英雄他太多了，我讓學(xué)生說說自己知道的英雄名字，學(xué)生說了好多，我讓大家總結(jié)他們身上的共性：為了尋求真理而獻出生命的人就是英雄，從而認識到單元主題“英雄”的本質(zhì)含義。（八）欣賞圖片，情感升華。 孩子們，讓我們再次感受紅軍過草地的震撼場景?。ň牛┲v述故事，傳承品質(zhì)。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一道訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力的題。題目是這樣的：在革命烈士紀念館中，陳列著那枚金色的魚鉤，你是一名講解員，請你向前來參觀的人講解“金色的魚鉤”的故事。這個設(shè)計既讓學(xué)生加深了對課文主題的認識，又訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力。學(xué)生一看到這道題，情緒高漲，都想上來試一試，有些同學(xué)的講解非常到位。有位同學(xué)開頭是這樣的：朋友，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤，就是這個長滿紅銹的魚鉤，包含著一個十分動人的事故可惜由于前面品悟的重點句過多，耽擱的時間過長，導(dǎo)致對課文的復(fù)述只有2分鐘左右，這個我都估計到，因為文中使人感動的語句太多了，學(xué)生想表達的想法你擋也擋不住，如果限定一下品悟的語句，可能會節(jié)省時間，但同時 又會限制學(xué)生的思維，真是兩難。 （十）課外作業(yè)。 設(shè)計復(fù)述課文和課外閱讀關(guān)于長征的故事，既訓(xùn)練學(xué)生的讀、說能力，同時將課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。以上事實證明