高中議論文寫作三步走訓(xùn)練.doc

高中議論文寫作三步走訓(xùn)練馬振金近幾年，高考語文作文命題一般是供料作文，有時給話題，有時不給話題，尤其是2006年、2007年給豐富的材料，不給具體的話題的作文，要求“自定立意、自擬題目、自選文體”，高考閱卷后所反饋的信息，許多同學(xué)選擇議論文寫作時審題上的失誤及構(gòu)思上的混亂很令人痛心，一部分作文因?qū)忣}上失誤，偏題跑題，歸入四類；一部分因內(nèi)容單薄、層次混亂而歸入三類。事實上，有許多同學(xué)可以做得更好，這需要在議論文寫作中嚴格按三步走來訓(xùn)練或作好準備。 一、讀材料，抓主干，審話題，定中心。 高考所給材料，它所蘊含的信息是很豐富的，猶如一棵大樹，有樹干、樹枝也有樹葉，這就要求我們細讀材料，抓關(guān)鍵詞，抓住樹干。需要去粗取精，去偽存真，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，準確理解材料的內(nèi)涵，洞悉命題者的意圖，也要結(jié)合高中生對人生、社會各方面的認識，尋找自己熟悉的話題范圍，擬定恰當?shù)闹行恼擖c。 有這樣一段材料：一個木匠做了一個柜子，顧客看后不由驚嘆，問道：“您做得這么精美，柜子的背面又沒有人知道，您為何下這么多功夫？”木匠回答道：“我知道。” 細讀這段材料，木匠做了一個柜子，正面背面都很精致，這是表象。顧客問話是樹葉，而關(guān)鍵的樹干是木匠的回答“我知道?！睂W(xué)生在實際審題中，會有許多的觀念。如：追求完美；問心無愧；表現(xiàn)自我；表里如一；熱受與珍惜；盡職盡責；默默奉獻；做自己喜歡的事；做人不是做秀；追求內(nèi)心的坦蕩。 其中等部分觀點是從木匠的行為來議論的，考慮木匠的精神層面不夠。木匠的行為實際最符合，理解為對做的柜子等作品的熱愛，是一種負責的敬業(yè)的精神，抓住了這點，再思考在生活中種種如木匠的行為或現(xiàn)象，進行相似性聯(lián)想，就容易找到突破點了。 再看這則材料：2008年，我國南方部分地區(qū)遭遇特大暴冰雪襲擊。損失1111億，湖南郴州等城市斷水斷電，京廣線等交通動脈癱瘓，全國上下抗擊冰雪，子弟兵與人民群眾并肩作戰(zhàn)，社會各界捐款捐物。請以“面對冰雪”為話題寫一篇議論文。 這段材料透露給我們的信息很多，面對冰雪，寫作時文章重點必須議論冰雪中所作所為，并由此引出的思考，如果重點轉(zhuǎn)移為冰雪中的某一種精神。如“一方有難，八方支援”“團結(jié)”“眾志成城”孤立地去議論，文章重心就偏移了。 高考命題材料思辨性較強，角度很多，但是，從材料中迅速抓住“樹干”，準確地審題立意，無疑是作文成功的一半。寫作中，題目最好就是中心論點，文章開頭第一段提出論點，明確，不含糊；迅速，不拖泥帶水。 二、編提綱，擬結(jié)構(gòu)，突出分論點。高中生議論文寫作中，有些比較突出的問題，一是提出論點，列舉幾個事例，馬上下結(jié)論；二是想哪兒寫哪兒，比較隨意，段落無法銜接；三是議論干癟，翻來覆去幾句話，無話可說。破解議論文的結(jié)構(gòu)難題，關(guān)鍵還是從結(jié)構(gòu)提綱上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生在議論文寫作中長期訓(xùn)練議論文的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生認識水平的提高，議論文寫作的規(guī)范有極其重要的意義。那么從議論文的幾種常規(guī)結(jié)構(gòu)如總分總、并列式、遞進式入手，熟練掌握提分論點的方法，議論文的道理講透徹，是有一些方法可循的，而且讓文章容易展開，容易收攏，讓內(nèi)容變得充實起來。 如寫一篇以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為話題的議論文，文章的分論點可以重點談為什么要重視中國的傳統(tǒng)佳節(jié)：重視傳統(tǒng)佳節(jié)是重視傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化；重視傳統(tǒng)佳節(jié)增強了中國人的民族凝聚力；傳統(tǒng)佳節(jié)也是世界了解中國文化的窗口。分這樣三個層次來展開，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，容易把道理講透徹。文章構(gòu)思也可反思當今社會為何對傳統(tǒng)文化重視不夠，傳統(tǒng)文化遭冷落，分三個分論點展開：改革開放，人們生活選擇更加多元化，傳統(tǒng)文化因形式所限，被人忽略；部分西方節(jié)日受商家追捧，因新奇時尚，使人們愛過洋節(jié)而忽視傳統(tǒng)文化；國家社會引導(dǎo)重視層面還不夠。從一個角度三個分論點談了傳統(tǒng)文化受冷落的社會原因，剖析會比較透徹，再加上辯證地一分為二地看西方節(jié)日，文章會比較嚴謹。假如文章從談應(yīng)該怎樣重視傳統(tǒng)佳節(jié)，也可從如下三個分論點展開：社會統(tǒng)一宣傳理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵層面；我國政府已確定清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等為法定節(jié)假日，從法律層面得到重視；改革傳統(tǒng)佳節(jié)的部分形式，使之更受大家的喜愛，適合時代發(fā)展的脈膊。這樣三個分論點可以對傳統(tǒng)佳節(jié)的發(fā)展途徑作出解釋。 再比如寫“面對冰雪”擬三個分論點，可以從以下角度去展開：面對冰雪感受到了不懼艱險，不懼死亡的勇敢精神；一方有難，八方支援的團結(jié)互助精神；心系百姓，以人為本的和諧社會執(zhí)政觀念。也可從以下角度展開：面對冰雪，我們變得十分脆弱；面對冰雪，我們也是堅強的；面對冰雪，我們交了完美的答卷：用事實來雄辯歸納總結(jié)。 再如寫“突出重圍”話題作文：寫“人生需要突圍”，人生需要突圍困苦，達到生命的巔峰；人生需要突圍名利，飄然世外；人生需要突圍生死，升華生命的價值。 寫“突圍的條件”：樹立堅定的信念是突圍的首要條件；保持冷靜的頭腦是突圍的第二要素；勇于拼搏是突圍必不可少的條件。 寫正反對比“重視突圍”：只有突破包圍才能生存，生活乃至創(chuàng)新；因循守舊，不敢突破就會被困死、餓死或落后；突圍需要心智與毅力結(jié)合才能成功。 寫“突圍冰雪之困”，文章范圍進一步縮小，擬分論點可從：突圍冰雪，我們一方有難，八方支援；突圍冰雪，我們不畏困難，忘我獻身；突圍冰雪，政府心系民生，以人為本。 在分論點寫作訓(xùn)練中，大家可以從同一個角度的不同層面來展開，也可以從不同層面圍繞一個中心論點來展開。所注意的是，分論點擬得恰當與否是文章成功的關(guān)鍵，分論點之間不得有交叉、重復(fù)、斷裂這些弊病。為使文章說理縝密，對有些觀點可以一分為二地看，也可用發(fā)展聯(lián)系的觀點看，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、渾然一體，不管是并列式，還是正反對照式、遞進式結(jié)構(gòu)，寫作中用清晰而鮮明的23個分論點展示出來，可以單獨成段，可以放在段首或段尾，讓人能看到清晰的行文脈絡(luò)，也便于學(xué)生控制自己的思維，圍繞分論點放膽去寫作。 三、抓素材，快寫作，查缺補漏。 作文分論點擬出來了，文章有了骨架，但還需用詳實的材料去填充，解決文章單薄的問題。擺事實、講道理，分析觀點，議論升華都不能空洞地喊口號。 作文素材與閱讀是緊密聯(lián)系的。素材儲備來源于兩個方面：一是課文中或讀本中的歷史人物、故事，或精美名言，完全可以大膽采用；二是課外和網(wǎng)絡(luò)閱讀。有些學(xué)校很重視學(xué)生的閱讀，開設(shè)有語文閱讀課，網(wǎng)上閱讀等?，F(xiàn)在多媒體進了課堂及家庭，有條件的同學(xué)可以通過網(wǎng)上搜尋，找尋恰當?shù)乃夭模綍r做有心人，涉及高中生人生觀、世界觀、價值觀等方面的材料及社會熱點問題材料，多關(guān)心，多積累，寫作中才會一氣呵成。 如“面對冰雪”典型素材：郴州等部分城市停水停電，京廣線動脈癱瘓；解放軍奮戰(zhàn)抗冰一線感人故事，四個在廣州火車站站著睡覺的士兵的照片；唐山市的7位村民租車到南方義務(wù)抗擊冰雪；為搶修電塔犧牲了的電力職工，全國捐款捐物情況等等。這些素材典型，針對性強，而且其中蘊含了分論點所需的精神層面的東西。 再如以“青少年與網(wǎng)絡(luò)游戲”為話題作文：文章應(yīng)作如下搜集素材準備：1.有哪些網(wǎng)絡(luò)游戲你接觸過，有一定了解？名稱是什么？2.青少年大多喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲，造成的種種后果：深陷其中荒廢學(xué)業(yè)的缺少上網(wǎng)錢財，鋌而走險的不分網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實，被大學(xué)、中學(xué)開除，甚至自殺者有之給父母造成的傷害個例很多。 怎樣正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲？未成年人保護法；法律文化部門對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管規(guī)定；自律約束，典型例子等。 高中生議論文寫作中的很多毛病，如無話可說、議論蒼白、重復(fù)單調(diào)、內(nèi)容單薄、針對性不強等都與學(xué)生平時素材積累太少有關(guān)系，這需要從進入高一開始，學(xué)生就在老師指導(dǎo)下建立“積累本”，涉及中學(xué)生認知范圍，以及社會熱點素材都納入積累本中，經(jīng)常翻閱，長期訓(xùn)練，作文成文就會快多了。 文章寫完約需30-40分鐘，寫完后認真審讀全文，改正錯字及標點，局部潤色，避免硬傷，一篇規(guī)范的議論文應(yīng)該成型了。 我們提倡真性情寫作，融入真情觀察生活，觀察事物的本質(zhì)，思索生活的變化及本質(zhì)。寫