四下《習作2》.doc

第 2 次作文指導課教學設計題目(或范圍)為“雛鷹爭章”推薦人選體裁記敘文練習目標1學習通過觀察、采訪同學等方式，豐富習作素材。2通過推薦交流，學會選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。3能通過多種方式把事例寫具體、寫生動，并做到有詳有略。審題要點1為你心目中的雛鷹獎章獲得者寫一份推薦稿?？梢灾煌扑]一人，也可以推薦多人。2.為了寫好推薦文章，可以采訪有關的人。3.如果事例多，要突出主要事跡。4.做到有詳有略。指導要點含板書設計指導要點：一、送雅號熱情推薦，真誠贊美二、品范文學會選材，明確寫法三、頒獎章真情表達，快速行文四、再交流總結全課，提出希望板書設計： 為“雛鷹爭章”推薦人選（總）概括介紹 典型事例（分）當選理由 生動具體有詳有略（總）總結推薦先 學提綱一、明確雛鷹爭章的要求雛鷹爭章的要求：禮儀章：待人禮貌，常使用禮貌用語，尊敬老師和父母長輩，說文明話，做文明事。表演章：樂于在班級、學校或校外作才藝展示。閱讀章：大聲、有感情地讀書；每天堅持看課外書；積極參加學校組織的讀書、讀報活動。孝敬章：敬重父母、長輩，懂得關心他們，能為他們分擔家務。好朋友章：和同學們友好相處，互相寬容，不說臟話、不打逗，遇事要商量。安全章：按時到校、離校；樓內(nèi)靠右走，不能跑。責任章：盡自己的能力做好自己承擔“責任”的工作。環(huán)保章：愛護花草樹木，見到垃圾主動撿起；主動關心學校和周圍環(huán)境。誠信章：誠實、不說謊話答應別人的事要做到，做不到時要主動說明原因。榮辱章：遵守紀律，為班爭光，不做損害班級榮譽的事。衛(wèi)生章：每天保持個人整潔衛(wèi)生，書桌內(nèi)和周圍干凈，無雜物。勞動章：認真負責做好值日，不遲到，不偷懶。民族精神章：升旗時，保持安靜，肅立；隊伍整齊，不東張西望；大聲唱國歌。特長章：在才藝、體育等方面有較高的水平。先 學提綱二、觀察定對象、采訪集素材1.對照雛鷹爭章的要求，請你留心觀察在某一方面有突出特長或突出表現(xiàn)的同學，看看誰有資格獲得哪一枚獎章，你觀察到了他哪些突出的事例？2. 要想讓別人更多地了解你推薦的人，并對他獲得這枚雛鷹獎章感到信服，最主要的就是具體、生動的事例，請你再采訪一下這位同學，請他細致地講一講他的事跡。你可以仿照設計以下提問，例如特長章：（1）在XX方面你取得過哪些成績？（2）你為什么能取得這樣的成績？（3）練習的過程中遇到過挫折嗎？想到過放棄嗎？你是如何堅持下來的？請舉例具體說說。（4）當你獲得越來越多的榮譽后，你是否驕傲過？你是怎么想怎么做的？注意：采訪時要做必要的記錄。3.整理材料，確定典型事例你認為從你觀察和采訪所得的材料中，哪些事最能體現(xiàn)他的特長或品質(zhì)？三、優(yōu)作賞讀，領悟?qū)懛?“金嗓子”梅呂婕我心目中的“歌唱獎章”獲得者梅呂婕，我們的副班長，一個愛扎兩根麻花辮的秀麗女孩兒。她的臉上總是蕩漾著快樂的笑容，一雙眨呀眨的大眼睛對一切充滿了好奇和友善。然而，這并不是我今天推薦她的理由，只有當她亮出那一副“金嗓子”之后，你才會明白我為什么要申請把“歌唱獎章”頒給她。梅呂婕是學校合唱隊里的“資深隊員”。無論是在學校或街頭的露天演出中，還是在劇院絢爛的大舞臺上，總能看到她俏麗的身影，總能聽到她美妙的歌聲。她像一顆小水滴，融在合唱隊的溪流中，與同伴們一起譜寫著叮叮咚咚的音符。我原以為梅呂婕這“金嗓子”是天生的，看她練聲才知道不容易啊。每天一大早，她就和隊友們在老師的帶領下，眼望遠方，兩手輕按小腹，一遍又一遍地“咪嘛咪呀”地發(fā)音，脖子上的青筋都看得清清楚楚。回家后她還繼續(xù)練，日復一日，年復一年地堅持，多么需要恒心和毅力啊。逢上演出排練，她就更投入了。她總是去得最早，學得最認真，常常受老師的表揚。她還樂意當“小老師”呢。當其他隊友有特殊情況掉隊了，或是音調(diào)不夠準確，她總是一遍遍地示范，那百靈鳥般的歌聲回蕩在空中，婉轉(zhuǎn)圓潤，誰聽了都陶醉啊。正式登臺演出啦！梅呂婕穿著鮮艷的紅裙子，和隊友們挺直胸脯站在璀璨的大舞臺上。我一眼就找出了她，因為一只落地話筒就放她的面前！他們動情地唱著愛心接力：“多少心靈呼喚，牽動你我情懷；多少目光渴望，期盼人間厚愛”我聽到了梅呂婕的聲音，她的聲音與同伴們的融在一起，顯得那么和諧，她的聲音卻又在那和諧中清晰可辨，別有韻味。我敢保證，要是你聽了“金嗓子”梅呂婕的歌，一定也會像我一樣，為她申請這枚“歌唱獎章”的！先學提綱舞臺“小精靈”“表演獎章”參評候選人推薦詞 “雛鷹爭章”活動的各位評委老師，今天我在這里鄭重推薦我們班的舞臺“小天使”許之涵同學，我相信這枚“表演獎章”非她莫屬。許之涵皮膚白皙，身材嬌俏玲瓏，眼睛大而明亮，臉上總是露著快樂的笑容。學校大大小小的演出中，少不了她活躍的身影。去年“六一”兒童節(jié)，她和我們班其他幾名同學在大劇院演出的舞蹈不怕不怕，至今我都忘不了?！耙雇碓俸谖揖彤斂床灰?，勇氣當棉被，我不怕不怕了” 優(yōu)美的歌聲中，許之涵和小伙伴出場了！瞧，她穿著碧綠色的小背心和短裙，舒展著四肢，扭動著腰身，多像從天外飛來的小精靈！觀眾們看得如癡如醉，這不，等到跳完時我都忘記鼓掌了！我真羨慕許之涵啊，原以為她天生就是“跳舞的料子”，直到那個星期天我去她家玩，看到她刻苦練功的一幕，才知道她在舞臺下面付出的努力。那回我看見她貼在墻上，頭朝下腳向上！“天哪，你在干什么？”我大叫道。“我在練倒立呢，時間還沒到，不能陪你玩了！”說完這句她就不再理我了。直到我坐都坐累了，她才站起來，小臉蛋漲得通紅。何止倒立，原來她每天還得練劈叉、下腰從四歲上舞蹈班開始，堅持到現(xiàn)在多不容易啊。我心底更加佩服她了?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@么多年許之涵獲得了不少榮譽呢。幼兒園時參加江蘇教育電視臺非常周末“無敵小寶貝”比賽就拿了第一名，后來在南通地區(qū)“紫瑯杯”少兒舞蹈大賽中得了冠軍。最近在剛剛結束的全市“三獨”比賽中又喜獲一等獎！她床頭的紅色證書，書櫥上的水晶獎杯正是她不懈努力的見證！各位評委老師，聽了我的推薦詞，你們是否同意給“舞臺小精靈”許之涵的“榮譽檔案”里再添上一枚“表演獎章”呢？讀了以上兩篇習作，你知道怎么來推薦你心目中的雛鷹獎章獲得者了嗎？請你試著為你心目中的雛鷹獎章獲得者寫一份推薦詞。 指導 過 程指導過程一、送雅號熱情推薦，真誠贊美1. 話題導入，真情融匯同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們身邊總有一些在某一方面表現(xiàn)突出的同學，他們像一顆顆閃亮的小星星，又像一只只小雛鷹，給我們的校園帶來了歡樂，帶來了溫暖，帶來了感動。這些“雛鷹”雖然羽翼未豐，但是他們的所作所為、精神風貌為我們樹立了榜樣，給予了我們奮發(fā)向上的動力。最近我們學校準備開展 “雛鷹爭章”活動，有表演章，保健章，閱讀章，禮儀章等，這節(jié)課我們就來把自己心目中的雛鷹獎章獲得者推薦給大家。 2.送一個雅號，熱情推薦（1）課前老師布置你們觀察、采訪在某一方面有突出特長或突出表現(xiàn)的同學，現(xiàn)在你對他的事跡一定非常了解了，我們來交流一下。（2）你準備推薦誰爭奪什么獎章？你能送他一個雅號嗎？為什么送給他這個雅號？簡要闡明自己的推薦理由。預設推薦理由：小書蟲他每次考試都是“常勝將軍”，年年被學校評為“三好學生”，每個學期，他都能制定出合理的讀書計劃，周密地安排讀書時間小雷鋒為了幫助后進生解答疑難，他總是不厭其煩、耐心細致地講解。在他的熱忱幫助下，班上的幾名同學各方面都有較大的進步小勞模每當學校布置勞動任務時，就帶領同學認真完成，有些臟活、累活全往自己身上攬（通過推薦同學的介紹、其他同學的補充及老師的評價，豐富、完美被推薦人。）（3）聽了同學們的介紹，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來同學們身上有那么多閃光的東西值得我們?nèi)ジ桧?，去贊美！二、品范文學會選材，明確寫法1.學習選材（1）我們這次評選活動設置的獎項很多，表現(xiàn)突出的同學也很多，要想讓別人更多地了解你推薦的同學，并對他獲得這枚雛鷹獎章感到信服，你寫的推薦材料非常關鍵。（2）是不是選擇的事跡越多越好呢？（3）讓我們來研究一下如皋市安定小學兩名同學寫的推薦稿，看看小作者選擇了被推薦人的什么事跡？出示范文：“金嗓子”梅呂婕舞臺“小精靈”快速瀏覽，思考： 在這兩篇推薦稿中，小作者推薦梅呂婕和許之涵分別爭奪什么獎章？理由是什么？ 推薦稿中分別選取了哪幾件事例來闡明推薦的理由？“金嗓子”梅呂婕一文，小作者選取了梅呂婕同學刻苦練習唱歌和登臺演出兩件事表現(xiàn)了梅呂婕同學是靠勤奮練就了“金嗓子”。舞臺“小精靈”一文，小作者就截取了“舞臺小天使”許之涵表演舞蹈時以及她晚上練倒立時的兩個小鏡頭，使主人公的形象躍然眼前。 （4）小結：由于一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，如果事例多，要選擇能充分說明當選理由的典型事跡，只有集中筆墨寫典型才能事半功倍。如果所舉事例不止一件，還要注意做到有詳有略。板書：典型事例 有詳有略（5）現(xiàn)在請你思考一下，你想選擇哪些事例來表現(xiàn)你心目中的雛鷹獎章獲得者的突出特點？學生交流，教師點評選材是否精當。2.學習寫法（1）選好了事例，還得通過生動的細節(jié)把事例寫得具體感人，才能讓人信服。到底該如何寫好推薦稿呢？讓我們再來細致地品讀這兩篇推薦稿。（2）出示范文一：“金嗓子”梅呂婕我心目中的“歌唱獎章”獲得者這篇推薦稿一共幾段？每段中分別介紹了梅呂婕什么？（板書：概括介紹 當選理由 總結推薦）臺上三分鐘，臺下十年功，仔細讀第三、四自然段，看看小作者是怎樣把梅呂婕同學刻苦練習和登臺表演的情景寫具體寫生動的？（板書：具體生動 ）找出生動感人的細節(jié)。通過動作、神情、外貌、心理活動等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了。（3）出示范文二：舞臺“小精靈”“表演獎章”參評候選人推薦詞 這篇推薦稿和上一篇相比有什么相同之處，又有什么不同之處？相同之處：a.都選取了最富有代表性的典型事例；b.都通過語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了；c.取題的方法一樣，都用了正副標題，都給所薦之人取了體現(xiàn)其特點的昵稱，這種取題方法同學們也可以學一學。不同之處：范文二還介紹了取得的成績，開頭和結尾的表達方式與范文一也不一樣。三、頒獎章真情表達，快速行文1.學了如何選擇事例，如何把事例寫得具體感人，現(xiàn)在讓我們用飽含情感的文字，為你心目中的雛鷹獎章獲得者寫一篇推薦稿。寫之前讓我們再來明確一下習作要求：（出示習作要求）（1）為你心目中的雛鷹獎章獲得者寫一份推薦稿。（2）抓住被推薦人的特點，選取一兩件突出的事例闡明當選理由，做到具體生動，有詳有略。（3）可以只推薦一人，也可以推薦多人。2.生練習寫作，師巡視指導。四、再交流總結全課，提出希望1交流習作，教師隨機點評，跟進指導。2總結：今天這堂習作課，我們學習了如何豐富習作素材，如何選擇典型事例表現(xiàn)人物特點，還知道了可以通過多種方式把事例寫具體、寫生動。課后，請同學們把自己的習作再反復修改，文章不厭百回改，老師期待讀到你更精彩的推薦稿。習作注意點1. 要寫好這篇推薦文章，必須先了解“爭章”的基本要求，再對照要求確定合適的推薦人選。通過采訪的方式收集豐富習作素材要放在課前。第 2 次作文評講課教學設計評講重點1是否能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點。2如何通過多種方式把事例寫具體寫生動。評講要求1通過學習他人的習作，進一步明晰習作選材的要領。2通過共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，進一步領悟如何將事例寫具體、寫生動。課前準備1分類整理學生習作。2語文書，字典。評講過程含板書設計一、談話導入爭章活動如火如荼地開始了！透過你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，飽含情感的文字，老師看到了很多同學身上的閃光點，今天讓我們來看看誰的推薦稿最能激起我們的共鳴。二、回顧習作要求讓我們先來回顧一下本次習作的要求。課件出示習作要求：1為你心目中的雛鷹獎章獲得者寫一份推薦稿。2抓住被推薦人的特點，選取一兩件突出的事例闡明當選理由，做到具體生動，有詳有略。3可以只推薦一人，也可以推薦多人。三、佳作欣賞，再明寫法1.本次習作中佳作頗多，他們不僅符合習作要求，而且立意新穎，題目奪人眼球，能選擇典型事例，具體生動地表現(xiàn)出了人物特點，使讀者對他推薦的同學印象深刻。出示：取題新穎特別的有：（出示作者名及其習作題目）能選擇典型事例的有：（出示作者名及片段）描寫具體生動、有詳有略的有：（出示作者名及片段）2.讓我們細細品讀這些片段，看看他們的事例是如何做到吸引人的？請作者朗讀自己的習作片段。3.品讀：哪些地方讓你印象深刻？哪里描寫得特別生動？板書：細節(jié)描寫到位（動作、神態(tài)、心理、語言）修辭使用恰當（比喻、擬人、排比）4.總結：抓住細節(jié)，合理地使用一些寫作手法把主要事例寫得具體生動，能使你的推薦更具說服力！四、糙作修改，提高能力1.在批改中老師發(fā)現(xiàn)有些習作還存在一些不足：一是選材思路不夠開闊，事例不具典型性。希望養(yǎng)成勤觀察、多思考的習慣，還要多多評講過程含板書設計借鑒優(yōu)秀習作，讓自己在選材方面不斷進步。二是事例描寫過于簡單，不夠具體生動。2.這兒有個同學特別想向大家推薦“跑步健將”XXX，可又總寫得不夠成功，我們一起來幫幫他。出示片段：他站在起跑線上，左腳在前，微微彎著腰，眼睛看著體育老師的哨子。隨著“噓” 的一聲哨響，他飛奔出去，那速度真快。一轉(zhuǎn)眼，他已經(jīng)輕松跑完，和朋友們談笑風生了。老師大聲向大家宣布，他的成績是：五秒九。3怎樣改能使跑步健將的形象更豐富具體？自由