部編版二年級語文上學期易錯字(二套).doc

部編版二年級語文上學期易錯字(二套)目錄：部編版二年級語文上學期易錯字一部編版二年級語文上教案及反思二- 1 - / 35部編版二年級語文上學期易錯字一被（ ） 潑（ ） 領（ ） 展（ ） 步（ ）瓜（ ） 底（ ） 低（ ） 紙（ ） 士（ ）壯（ ） 土（ ） 今（ ） 令（ ） 極（ ）戴（ ） 就（ ） 寬（ ） 孩（ ） 船（ ）叢（ ） 腳（ ） 群（ ） 旗（ ） 獎（ ）信（ ） 臉（ ） 黃（ ） 南（ ） 朗（ ）卻（ ） 夜（ ） 怪（ ） 道（ ） 扁（ ）忘（ ） 龍（ ） 敢（ ） 蒼（ ） 茫（ ）論（ ） 屋（ ） 房（ ） 切（ ） 晚（ ）度（ ） 還（ ） 及（ ） 楊（ ） 帶（ ）肚（ ） 孩（ ） 極（ ） 洋（ ） 戴（ ）做（ ） 坐（ ） 員（ ） 原（ ） 她（ ）作（ ） 座（ ） 元（ ） 園（ ） 它（ ）對（ ） 銅（ ） 封（ ） 杉（ ） 化（ ）隊（ ） 桐（ ） 楓（ ） 山（ ） 畫（ ）候（ ） 報（ ） 茫（ ） 站（ ） 并（ ）后（ ） 抱（ ） 忙（ ） 戰(zhàn)（ ） 病（ ）今（ ） 比（ ） 市（ ） 穿（ ） 南（ ）巾（ ） 筆（ ） 事（ ） 川（ ） 難（ ）為（ ） 升（ ） 名（ ） 勝（ ） 季（ ）位（ ） 聲（ ） 明（ ） 盛（ ） 際（ ）記（ ） 麗（ ） 關（ ） 沿（ ） 治（ ）跡（ ） 利（ ） 觀（ ） 言（ ） 志（ ）知（ ） 洪（ ） 到（ ） 夜（ ） 武（ ）枝（ ） 紅（ ） 道（ ） 業(yè)（ ） 伍（ ）詩（ ） 忘（ ） 向（ ） 敢（ ） 桿（ ）師（ ） 旺（ ） 象（ ） 趕（ ） 感（ ）烏（ ） 部（ ） 清（ ） 時（ ） 豬（ ）屋（ ） 步（ ） 輕（ ） 食（ ） 珠（ ）第（ ） 祝（ ） 但（ ） 哭（ ） 知（ ）弟（ ） ?。?） 擔（ ） 枯（ ） 枝（ ）枝（ ） 那（ ） 頂（ ） 睛（ ） 青（ ）支（ ） 哪（ ） 盯（ ） 晴（ ） 清（ ）請（ ） 旁（ ） 壞（ ） 娃（ ） 桂（ ）情（ ） 傍（ ） 環(huán)（ ） 掛（ ） 蛙（ ）百（ ） 從（ ） 處（ ） 能（ ） 苗（ ）柏（ ） 叢（ ） 外（ ） 熊（ ） 貓（ ）季（ ） 吹（ ） 觀（ ） 稱（ ） 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1通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和想象、表達能力.2通過生字的學習，培養(yǎng)學生的自學能力.3課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力.（三）德育滲透點：讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學生要保護青蛙.（三）注意體現創(chuàng)新和實踐能力：在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的.在課下可到池塘邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生的變化.二、重點、難點、疑點及解決方法（一）重點：1學會生字新詞.2正確、流利、有感情地朗讀課文.3圖文結合，理解課文內容.（二）難點：1了解小蝌蚪變成青蛙的過程.2了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法.3理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化.4通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法.（三）疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽.（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽.三、課時安排：3課時.四、學生活動設計1課上配合教學進行小組討論來解決重點難點.2在學習生字詞時請學生到前邊來進行指導學習、認識.3分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演.4將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓練.五、教學步驟（一）明確目標：1將本課應掌握的字、應理解的詞、句訓練到位.2進行朗讀訓練及指導.3結合掛圖，學習課文內容.解決重、難、疑點.4進行保護青蛙的教育.（二）整體感知：1出示整幅的跨頁掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？2初讀課文，讀準字音，結合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點難點的學習和目標完成過程：教學反思：本課抓住兩條主線教學，思路清晰.課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽.同時在找的過程中，它的身體發(fā)生一系列的變化，這是第二條暗線變.先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙.理清文章的思路，教學就圍繞著這兩務主線展開了.思路清楚，就能很好地駕控課堂，孩子們在學的時候也輕松明白，興趣盎然. 2. 我是什么教學目標1.認識11個生字，會寫8個生字.2.有感情的朗讀課文.3.知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的.德育目標激發(fā)學生探索自然、探索科學的興趣.教學重點識字寫字，朗讀課文.教學難點了解自然界中水的變化.教學方法引導法、情景創(chuàng)設法教具準備多媒體課件、生字卡片、圖片課時安排兩課時教學過程第一課時課時目標1.認識本課“我會讀”中的生字，能讀準字音.會寫“黑”字.2.理解課文內容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的.教學重、難點 了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣.一、猜謎導入（一）猜謎游戲同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明.忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走. （云）線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻. （雨）白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來. （雪）小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪. （雹子）師：大家仔細觀察這幾樣，你們發(fā)現了什么？它們有什么特點？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的.（老師范讀，學生邊聽邊猜“我是什么”.）（二）板書課題學生書空，齊讀課題兩遍.二、初讀課文（一） 自由讀課文要求：1讀準字音，讀通句子；2標出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍.（二）齊讀本課“我會認”的生字師：現在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧.（三）指名讀生字師：同學們一起讀讀的真棒，現在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識字方法師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災 器換一換：澡躁 俺淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅.“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲.（五）開火車檢測生字師：同學們的辦法可真多啊，那現在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利.（六）學生讀詞語師：大家的生字記的真牢固.老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍.三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學們的生詞讀的真好.現在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀.在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導讀1、2自然.1.齊讀課文1、2自然段.思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢.誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了.小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段.看看我們都能變成什么呀？2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機貼圖畫）師：看，我們大家多會變?。。ㄈW習第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫.1師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）2師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句.（升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮.）學生讀，師范讀.3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢.多媒體出示三種顏色的云.師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）.你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子.明白了嗎？現在開始.（學生分讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？5.指導寫字師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結構的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分.）(四)學習第二個自然段1.師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀.2.師范讀.師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作.（學生齊讀）3.完成填空.師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化.我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想. (五)學習第三個自然段1.女生齊讀第三自然段.師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水.我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的.那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段.老師想請女生來讀一讀這一段.（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽.）2老師范讀.3完成填空.4男生齊讀第三個自然段.(六)學習第4個自然段師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢.請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(七)學習第5個自然段四、課文小結師：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界.而面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現在水資源污染越來越嚴重的現實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事.作業(yè)設計1畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話.2如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關于他的資料，大家一起辦個“我的朋友水”的展覽.板書設計2我是什么 雨水 汽 云 雹子雪 教學反思：在教學中，我讓學生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪) 讀有關的句子，把自己當做那個角色，讓學生自然而然地走進課文，融入課文.為更好的理解課文做好鋪墊.在教學云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點，讓學生加動作表演出來.同時又結合課件演示，使學生進一步感悟到文章用詞的準確.然后滲透到感情朗讀上.我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈.在教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文.學生自由讀，教師指導讀，讀得好的同學讀給大家欣賞使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學生的朗讀興趣，使學生不知不覺融入到課文描述的情境之中. 3.植物媽媽有辦法教學目標：1、 會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字.2、 能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文.3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的.培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣.教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙.教學難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么.孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點.課時安排：（2課時）第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習1-4節(jié)；第二課時，學習第5節(jié)，拓展文本.教學過程： 第一課時一、談話揭題，質疑問難.1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣.今天我們來學習一篇有關植物的詩歌.板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質疑的問題，自由讀課文.劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次.2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準字音.個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音. “為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀.三、再讀課文，整體感悟.四、小結小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網絡、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流.五、指導寫字.1、出示：紛、經、好、如.你有什么發(fā)現？2、指導書寫.第二課時一、復習.1、出示詞語，開展各種形式的認讀.2、引讀第一節(jié).詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學習第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？ 自由朗讀第五小節(jié).1、 指導朗讀.三、朗讀全詩、選擇背誦.四、課后延伸，激發(fā)興趣.1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學生交流）2、出示 資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的.蓮子是靠水傳播種子的.野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的.揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的.3、我是小作家.（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩） 范文： 椰子媽媽有個好辦法， 她讓孩子落在海水里面. 漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”.許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語.六、指導書寫.“已、甲、識、娃、洼”.板書：植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽教學反思：植物媽媽有辦法是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法.本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感.為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解.如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？接下來再用不同的形式展現：讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽曬豆莢的方式傳播種子讓學生在理解句子的基礎上，利用錄像，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子.最后小結：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪.希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣. 1.場景歌1認識“灘、艘”等12個生字.會寫“園、孔”10個生字.2正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法.3引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物.教學重難點： 教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞. 教學準備：多媒體課件教學時數： 2課時第 一 課 時教學目標：1認識“銅、隊”等12個生字.2正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法.3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物.教學過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游.那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學文、識字四、誦讀全文五、課堂小結同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊六、板書設計 場景歌海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動第二課時教學目標：1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字.2正確、流利地背誦課文.3引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物.教學過程：一：復習回顧，引入新課1、出示詞，認讀詞語2、出示課文，學生正確流利地朗讀.二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感1.出示圖片，感受美景.教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥.2感受美景，導入數量詞.（1）感受美景，感受數量詞.師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞.師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘（2）導入數量詞，出示課題.大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）.你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物.三：指導書寫，練習背誦.四、拓展延伸 布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣.師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們.大家聽聽吧（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服.3、大家想生活中的例子，也學著說說.（視時間靈活處理要作為課內延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么.（課件出示）.5、觀察教室里的物品，用上數量詞說一說.（小練習）師總結 今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽.教學反思：在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高.分析教師沒有充分利用兒童的生活經驗，調動學生認字的積極性，同時對創(chuàng)造性地運用教材還需努力.對策：應重視識字教學的生活化和情景化.教師平時多注重教給學生多種識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，在情景中識字.識字 2樹教學目標：1.認識“梧、桐、楓、松”等14 個生字，會寫“楊、壯”等10 個字.2.認識 11 種樹木，了解樹木的特點，激發(fā)對大自然的熱愛之情.3.正確、流利地朗讀課文.教學重難點：1.識字寫字. 2.課文朗讀.課時安排：1課時教學過程：一、看圖激趣，導入新課二、圖文結合，認識詞語認識“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂” 11 個詞語.1.出示 11 種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱.板書：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂2.認讀 11 個詞，指名讀，小組讀，齊讀.三、了解特點，激發(fā)情感（一）了解楊樹的外形特點1.請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密.這就是楊樹的外形特點.）2.師小結：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點.（二）了解其它樹的外形特點1.自己看圖找出各種樹的特點.2.小組討論.3.小組代表匯報學習情況.柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠.松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠.（讓學生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子.）樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形.楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒.榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠.梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色.木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心.4.除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點.四、拓展延伸1.學生可以說一說他們生活中常見的樹的特點.（如：槐樹、柳樹、銀杏樹）作業(yè)設計：1.抄寫本課生字并組詞.2.朗讀并背誦課文.板書設計： 樹教學反思： 我是根據兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力.重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶.通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程.在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發(fā)學生的識字興趣. 3.拍手歌教學目標知識與技能：1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字.2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語.3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲.4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點.過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點.情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識.教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲.教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.教學過程（一）展示圖片，談話導入，揭示課題1. 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中.2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀.3. 認識“拍手歌”.回憶二年級學過的拍手歌.課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和.教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌.（二）初讀課文，整體感知1. 學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié).2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子.3. 同桌互讀，糾正字音.（三）細讀課文，借圖識記1. 畫一畫，找一找.引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流.交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”.認讀后重點指導認識“隹”.先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關.最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字.2. 讀一讀，選一選.這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”.教師可以出示如下練習：牢記 保護 伙伴我們要（ ）大自然中的動物.動物是我們的好（ ）.學過的生字大家一定要（ ）.練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確.3.“開火車”認讀，鞏固識記.用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固.再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來.4. 自由讀文，鞏固生字.（四）拍手游戲，品讀課文1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏.2.同桌拍手互讀.3.全班拍手對讀；教師引讀.如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏.（五）整體把握，練習說話1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理.2.學生思考后交流.3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感.（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說.（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們.在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）.（六）書寫“保、伙、伴”1.觀察偏旁，歸類書寫.出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么.2.觀察部件，交流提醒.引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件.3.教師范寫，學生練習.4.師生賞評，練習改進.2.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的拍手歌，準備在后面的學習中交流.（七）布置作業(yè)：1.熟讀課文.2.把今天學過的內容講給家人聽.板書設計拍手歌我們要愛護動物.教學反思：拍手歌一課具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐. 4田家四季歌知識與技能1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音.2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞.3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓.4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”.過程與方法1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字.2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編.情感、態(tài)度和價值觀1、 通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情.教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌.教學難點：1、 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編.教學過程：一、欣賞音樂，激發(fā)情感1、播放歌曲四季歌.激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌.我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫四季歌，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀.二、學習字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字.（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊.）2叫號游戲.（鞏固四個生字）師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了.就這樣，四季在輪回.3.聽課文錄音，整體感知.（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？生聽課文錄音.師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：（一）讀準字音1.跟錄音讀課文.師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了.下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧.小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓.2.指名讀.師：讀得真不錯.3.比賽讀.（2小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色.你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽.2、春天花兒笑.（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖.）3、夏天蟬兒叫.（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽.蟬兒還有一個名字叫“知了”.聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱.4、秋天楓葉紅.（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收.5、冬天雪花飄.（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈.冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀.師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？三、鞏固拓展，