小學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀與對策分析范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文小學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀與對策分析摘要：小學(xué)教育作為我國教育體系的基礎(chǔ)階段，在整個教育體系中占據(jù)著重要性地位，小學(xué)教育是小學(xué)生邁進人生學(xué)習(xí)的初級階段，也是學(xué)生打下良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時期。順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的客觀需要，小學(xué)圖書館在學(xué)校教育中逐漸彰顯出重要性地位，成為目前小學(xué)教育的基礎(chǔ)性設(shè)施之一，也是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分之一，方便廣大師生教學(xué)活動的開展。小學(xué)圖書館在獲得發(fā)展的同時，也逐漸暴露出了管理中的一些問題，嚴(yán)重制約著小學(xué)圖書館的發(fā)展以及進步，為此，本文主要針對小學(xué)圖書館的管理現(xiàn)狀展開深入探討，并就管理的具體對策加以分析闡述，希望對小學(xué)圖書館的發(fā)展帶來積極影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)；圖書館；管理現(xiàn)狀；對策小學(xué)圖書館在小學(xué)教育體系中的存在具有重要價值，能夠為廣大師生提供更為系統(tǒng)的教學(xué)資源，同時能夠提升教學(xué)質(zhì)量，達到培養(yǎng)人才的最終目的。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)生構(gòu)建知識體系的重要時期，也是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。小學(xué)圖書館能夠拓寬學(xué)生的視野，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，并使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。小學(xué)圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀在一定程度上也反映出學(xué)校的教育以及管理水平。一、小學(xué)圖書館的管理現(xiàn)狀圖書種類以及數(shù)量欠缺小學(xué)圖書館在長期的發(fā)展中，圖書館管理水平低下，圖書整理較為欠缺，圖書存放雜亂無章，圖書歸檔管理薄弱，導(dǎo)致圖書檢索工功能喪失其本身存在的意義。一些小學(xué)圖書館藏書未能及時的進行更新，藏書較為陳舊，對適合小學(xué)生閱讀的書籍未能及時的補充，導(dǎo)致小學(xué)圖書館未能發(fā)揮出本身存在的價值。此外，部分小學(xué)圖書館圖書種類匱乏，圖書數(shù)量較少，甚至難以滿足小學(xué)生日常閱讀的需要，部分學(xué)校圖書館圖書質(zhì)量較差，圖書管理中也未對適合小學(xué)生閱讀的書籍展開篩查，因而導(dǎo)致圖書管理喪失實效性。圖書管理人員自身素養(yǎng)欠缺小學(xué)圖書館在長期的發(fā)展中，部分學(xué)校只是將其作為一種擺設(shè)，甚至不對廣大小學(xué)生開放，學(xué)校發(fā)展中由于管理人員有限，圖書館未曾設(shè)有管理人員或者管理人員的個人素養(yǎng)不高，都是導(dǎo)致小學(xué)圖書館管理水平低下的直接原因。圖書館管理未能指派專門的人員，大多數(shù)以及退休的老年人為主，圖書館管理一度陷入誤區(qū)，導(dǎo)致大量的圖書資源浪費，圖書館存在意義不高。圖書館借閱體系的不完善小學(xué)圖書館在長期的發(fā)展實際當(dāng)中，圖書的借閱以及歸還是其中一項重要的環(huán)節(jié)，但是縱觀當(dāng)前小學(xué)圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀來看，不文明的借閱行為普遍發(fā)生。小學(xué)圖書館借閱體系的不完善使得圖書借閱過程中書籍丟失的現(xiàn)象時有發(fā)生，因而導(dǎo)致小學(xué)圖書館藏書資源的減少。部分學(xué)生在借閱的書籍中亂涂亂畫，也嚴(yán)重影響了圖書的再次閱讀以及管理，加重了圖書管理人員的工作任務(wù)量，也在一定程度上打消了圖書管理者的工作積極性。二、小學(xué)圖書館提升管理水平的舉措小學(xué)圖書館想要充分發(fā)揮出圖書館存在的價值，提升圖書館管理質(zhì)量，需要能夠立足于小學(xué)圖書館管理的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合圖書館管理中存在的問題，有針對性的提升圖書館管理質(zhì)量。加強圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)小學(xué)在發(fā)展教育的過程中需要逐漸意識到圖書館管理水平提升的重要性，并能夠完善圖書館管理體系，加大資金投放力度，提升圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。伴隨著科技水平的提升，數(shù)字化資源共享逐漸走入進校園中，學(xué)校圖書館管理需要順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)狀，加快圖書館數(shù)字化建設(shè)，并能夠利用電子存儲設(shè)備，完善電子版圖書的管理，將圖書館藏書資源信息加以充分的整合，并能夠建立電子的圖書檢索以及查閱，以此減少師生圖書查閱中所消耗的時間，從而方便師生的閱讀。除此之外，小學(xué)在進行圖書館的管理中，應(yīng)當(dāng)針對圖書館藏書資源進行及時的更新，并能夠?qū)㈥惻f的圖書資源一一消除，豐富圖書館的藏書資源，并能夠提升圖書館的藏書質(zhì)量。學(xué)校圖書館的藏書包括社會募捐以及學(xué)校購進，針對于社會募捐的這一部分圖書，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力對其進行篩選，將高質(zhì)量的圖書資源納入學(xué)校的圖書館藏書體系，使廣大師生在書籍的閱讀中能夠開拓視野，將圖書閱讀的優(yōu)勢發(fā)揮出來。提升圖書管理員的專業(yè)素養(yǎng)小學(xué)圖書館想要在根本上提升管理水平，圖書管理人員的專業(yè)素養(yǎng)影響深遠，因此需要小學(xué)能夠打造出一支高質(zhì)量的圖書館管理人員隊伍，為圖書館管理水平的提升打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)需要有意識的對圖書管理人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其能夠掌握一些圖書管理技術(shù)，完善圖書館管理規(guī)章制度，對館藏文獻資料進行提取以及整合，并針對相關(guān)資料進行加工，使文獻更加系統(tǒng)充分，從而為師生提供閱讀上的便利。此外，圖書管理人員需要通過媒介實時掌握書籍閱讀的各類信息，了解廣大師生閱讀中的需要，并能夠為師生及時補充優(yōu)秀的閱讀書籍，包括期刊以及報紙，保障廣大師生能夠掌握時效性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進行圖書館書籍的日常管理中，針對圖書管理中存在的問題需要及時向上級部門反映，并對書籍展開及時的查閱以及管理，將陳舊的書籍剔除，保障圖書館書籍的新穎性，并能夠確保圖書館書籍向廣大師生傳遞正能量，有利于師生的思想意識建設(shè)。完善圖書館的借閱體系小學(xué)圖書館管理中，一項重要的內(nèi)容即為借閱，圖書館的發(fā)展離不開圖書的借閱，為此，想要在根本上提升圖書館管理質(zhì)量，需要對圖書館借閱體系進行完善，擴大圖書館借閱體系的宣傳范圍，并能夠引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過程中不對圖書亂涂亂畫。小學(xué)圖書館需要將圖書借閱以及歸還的信息一一錄入進管理系統(tǒng)中，限定圖書的最長借閱時間，一旦逾期未歸還圖書，第一次給予警告，第二次應(yīng)予以適當(dāng)?shù)膽土P，第三次需要禁止借閱圖書，以此在根本上改善圖書借閱管理的發(fā)展現(xiàn)狀。小學(xué)生由于處于成長階段的特殊時期，愛玩愛鬧是這一時期的天性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，為此需要教師能夠?qū)πW(xué)生進行恰當(dāng)合理的引導(dǎo)，指引學(xué)生主動進行閱讀，或者在圖書館進行相關(guān)學(xué)習(xí)資料的查閱，教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動進行相關(guān)知識內(nèi)容的拓展，通過圖書館資料的查閱得以實現(xiàn)。并能夠積極引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛護書籍的好習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時，拓寬學(xué)生的知識面，同時使得圖書館管理發(fā)揮出實效性，推動圖書館在小學(xué)教育體系中的發(fā)展，使其發(fā)揮出更為積極的影響。結(jié)束語：小學(xué)教育作為我國教育體系中的基礎(chǔ)階段，在長期的發(fā)展過程中，教學(xué)水平的提升成為關(guān)鍵。小學(xué)圖書館作為小學(xué)教育中的重點組成部分，在教學(xué)資源的豐富以及教學(xué)質(zhì)量提升方面影響深遠，小學(xué)圖書館在長期的管理過程中也暴露出一定的問題，成為制約小學(xué)圖書館發(fā)展的重要因素。提升圖書館管理水平需要結(jié)合圖書館的發(fā)展實際，完善圖書管理體系，以此在根本上提升小學(xué)圖書館管理水平。參考文獻：張映梅. 淺談中專學(xué)校圖書室管理工作的現(xiàn)狀及對策. 中文信息, 20XX.楊芳業(yè). 關(guān)于我國小學(xué)圖書館管理工作現(xiàn)狀及優(yōu)化對策. 教育現(xiàn)代化-知網(wǎng), 20XX:0228-0228.牛剛, 崔秀嶺. 中小學(xué)圖書館建設(shè)、管理與應(yīng)用現(xiàn)狀研究以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例. 內(nèi)蒙古教育, XX.