高考化學(xué)二輪有機(jī)推斷題備考策略課件.ppt

2008年二輪備考 有機(jī)推斷備考策略 一 知識(shí)目標(biāo)要求 一 解讀 考試大綱 從知識(shí)要求上看 08年與07年完全相同 說明有機(jī)考查內(nèi)容具有高度的繼承性 二 有機(jī)化學(xué)能力要求1 觀察能力 能夠通過對(duì)有機(jī)模型 圖形 圖表的觀察 獲取感性知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行初步加工和記憶的能力 2 思維能力 對(duì)有機(jī)化學(xué)各信息按題設(shè)進(jìn)行發(fā)散和收斂 分解和整合 從而解決問題 并能運(yùn)用所統(tǒng)攝的規(guī)律進(jìn)行推理的創(chuàng)造能力 3 自學(xué)能力 敏捷地接受試題所給出的新信息 并與已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來 解決問題的能力 并進(jìn)行分析和評(píng)價(jià) 解讀 高考有機(jī)推斷題對(duì)能力的考查從本質(zhì)上說就是對(duì)有機(jī)化學(xué)素養(yǎng)的考查 具體而言 主要從如下兩個(gè)方面進(jìn)行全面考查 用規(guī)范的有機(jī)化學(xué)用語描述出有機(jī)物的結(jié)構(gòu) 如 分子式 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 同分異構(gòu)體 空間構(gòu)型等 這一點(diǎn)年年必考 用規(guī)范的有機(jī)化學(xué)用語描述官能團(tuán)特有的性質(zhì) 如從斷鍵機(jī)理 反應(yīng)條件 反應(yīng)類型等 這一點(diǎn)也是年年必考 這說明高考對(duì)有機(jī)化學(xué)的能力考查實(shí)質(zhì)上是考查有機(jī)物與無機(jī)物在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異 以期培養(yǎng)考生的有機(jī)思維和有機(jī)素養(yǎng) 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 相對(duì)較少 但不可忽視 每卷必考 重點(diǎn)突破 為尋找突破口提供必由之路 3 考查內(nèi)容 表1 湖北省近5年高考有機(jī)推斷題 縱向比較 從考查對(duì)象上看 多為與新科技物質(zhì) 生活密切相關(guān)物質(zhì)為對(duì)象 乙醇 奶油 薩羅 蘇丹紅 乳酸 5處 從考點(diǎn)上看 反復(fù)考查 分子式 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定和書寫 同分異構(gòu)體的確定和規(guī)范書寫 方程式的書寫和反應(yīng)類型的判斷 年年考 3 考查內(nèi)容 表2 07重點(diǎn)四卷高考考有機(jī)推斷題 橫向比較 在考查對(duì)象上與表 有所不同 但在考點(diǎn)上與表 完全相同 解讀1 幾乎題題必考的內(nèi)容 分子式的確定與書寫 如07全國(guó)i中b分子式的確定 07全國(guó)ii中y的分子式的確定 07北京a的分子式的確定 07天津a的分子式的確定 05全國(guó)i蘇丹紅一號(hào)的分子式 04全國(guó)ia的分子式的確定等 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 4 考查熱點(diǎn) 6處 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定與書寫 如07全國(guó)i中a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 07全國(guó)ii中x y z e的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定 07北京a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定 07天津a c f g的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 06全國(guó)i薩羅的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 05全國(guó)i中e的一溴代物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 04全國(guó)i中b c e的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 03全國(guó)i中d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等 16處 方程式的書寫與反應(yīng)類型的判斷 如07全國(guó)i的水解反應(yīng) 07天津 05全國(guó)i的酯化反應(yīng) 07全國(guó)ii 07北京 07天津的消去反應(yīng) 06全國(guó)i的加成反應(yīng) 還原反應(yīng)與氧化反應(yīng)等 9處 同分異構(gòu)體的判斷與書寫 涉及數(shù)目的判斷和同分異構(gòu)體的書寫 如07全國(guó)b的同分異構(gòu)體 07北京第4問a的同分異構(gòu)體第5問a的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定 07天津第2問 a的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 06全國(guó)水楊酸的同分異構(gòu)體確定 05全國(guó)與2 萘酚互為同分異構(gòu)體 較少 04全國(guó)e的同分異構(gòu)體的確定 03全國(guó)乳酸的同分異構(gòu)體 03全國(guó)a的同分異構(gòu)體的確定等 9處 有機(jī)物 或官能團(tuán) 的類比或名稱的判斷 如07全國(guó)i d的化學(xué)名稱 07北京a中含氧官能團(tuán) 05全國(guó) 第3問 03全國(guó)t29第1問等 5處 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 4 考查熱點(diǎn) 解讀2 出現(xiàn)頻率較高的內(nèi)容 高聚物的結(jié)構(gòu)和單體的書寫 如07北京第6問 03全國(guó)乳酸第3問 解讀3 偶爾出現(xiàn)的內(nèi)容 有機(jī)物的用途 如07全國(guó)i g的用途 尤其是工業(yè)方面 與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 06全國(guó)第2問 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 5 命題角度 分子式的確定與書寫的命題角度 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 5 命題角度 由官能團(tuán)的性質(zhì)確定 如07全國(guó)i中b分子式的確定 07全國(guó)ii中y的分子式的確定 分子式的確定與書寫的命題角度 由定量關(guān)系 相對(duì)分子質(zhì)量 質(zhì)量分?jǐn)?shù)等 如07北京a的分子式的確定 07天津a的分子式的確定 由結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式確定或結(jié)構(gòu)模型 如05全國(guó)i蘇丹紅一號(hào)的分子式 04全國(guó)ia的分子式的確定 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 5 命題角度 由由分子式結(jié)合不飽和度和產(chǎn)物結(jié)構(gòu)共同確定 如07全國(guó)i中a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定與書寫的命題角度 由結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系確定 如07全國(guó)ii中x y的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定 07北京a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定 僅由結(jié)構(gòu)確定 如07全國(guó)ii z的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 由性質(zhì)和分子式確定 如07全國(guó)ii中e的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 由分子式結(jié)合物質(zhì)類別確定 如07天津a的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 由性質(zhì)及轉(zhuǎn)化關(guān)系確定 如07天津acf結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的確定 04全國(guó)ibce的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 03全國(guó)id的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 由定量關(guān)系和結(jié)構(gòu) 性質(zhì)確定 如07天津g的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 05全國(guó)i e的一溴代物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 5 命題角度 方程式的規(guī)范書寫和反應(yīng)類型的判斷命題角度 有機(jī)物或官能團(tuán)的類別 名稱的命題角度 同分異構(gòu)體的判斷與書寫的命題角度 詳細(xì)占有資料 為科學(xué)備考提供了依據(jù) 二 高考考查方式與題型 有機(jī)推斷怎樣考 6 常見錯(cuò)誤 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫錯(cuò)誤或不規(guī)范 h原子個(gè)數(shù)或多或少 官能團(tuán)的書寫不規(guī)范 鍵線連接錯(cuò)誤 尤其環(huán)狀有機(jī)物中 苯環(huán)寫成環(huán)己基 審題不清 未按要求答題 化學(xué)方程式的書寫不規(guī)范或錯(cuò)誤 連接符號(hào)錯(cuò)誤 掉了反應(yīng)條件 漏寫小分子 如水 忽略了量的關(guān)系 方程式未配平 均體現(xiàn)了有機(jī)化學(xué)與無機(jī)化學(xué)的差異之處 均是對(duì)有機(jī)素養(yǎng)的考查 三 高考有機(jī)推斷題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì) 走向如何 特點(diǎn)1 符合考綱的基本要求 立足基礎(chǔ) 突出主干知識(shí)對(duì)有機(jī)化學(xué)基本知識(shí)和基本技能的考查 是高考一個(gè)傳統(tǒng)而重要的對(duì)象 考查層次大多在理解 掌握和應(yīng)用的級(jí)別 由于綜合卷容量有限 因此考查有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)不強(qiáng)調(diào)覆蓋面 考查的知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)性較大 課本上的任何一處都可能成為熱點(diǎn) 但綜合這幾年的考查情況 還是有一定的規(guī)律可循 即主要考查的對(duì)象為 有機(jī)物分子式 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 化學(xué)方程式的書寫 典型官能團(tuán)名稱 結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的判斷 同分異構(gòu)體的判斷及書寫 有機(jī)反應(yīng)類型的判斷 結(jié)構(gòu)于性質(zhì)的關(guān)系等有機(jī)化學(xué)的基本概念 基本反應(yīng)原理 但試題有相當(dāng)?shù)木C合性 注重學(xué)科內(nèi)的綜合 而且雖然不強(qiáng)調(diào)覆蓋面 但抓住了有機(jī)化學(xué)主干知識(shí) 強(qiáng)調(diào)了基本能力和化學(xué)科思維方法的考查 1 命題特點(diǎn) 三 高考有機(jī)推斷題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì) 走向如何 特點(diǎn)2 注重知識(shí)應(yīng)用及能力試題強(qiáng)調(diào)能力和素養(yǎng)的考查 注重于考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析 問題的能力 體現(xiàn)了學(xué)以致用 理論聯(lián)系實(shí)際的思想 如05年t29 蘇丹紅一號(hào) 1 命題特點(diǎn) 特點(diǎn)1 符合考綱的基本要求 立足基礎(chǔ) 突出主干知識(shí) 特點(diǎn)3 與社會(huì) 生活 環(huán)境 醫(yī)藥 新科技等方面的聯(lián)系密切 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)試題涉及許多在自然界 生產(chǎn) 生活實(shí)際 科技最新成果中常見的物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 如05年t29 蘇丹紅一號(hào) 06年t12 茉莉醛 這樣試題側(cè)重于自學(xué)能力 閱讀理解能力和遷移能力的考查 有助于學(xué)生科學(xué)思維于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 特點(diǎn)4 考查的形式具有極高的穩(wěn)定性有機(jī)試題的類型與其他試題的類型比較有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn) 就是保持了高度的穩(wěn)定性 幾乎年年考2道 一道是選擇題 注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查 一道是t29 注重能力考查 三 高考有機(jī)推斷題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì) 走向如何 特點(diǎn)2 注重知識(shí)應(yīng)用及能力 1 命題特點(diǎn) 特點(diǎn)1 符合考綱的基本要求 立足基礎(chǔ) 突出主干知識(shí) 特點(diǎn)3 與社會(huì) 生活 環(huán)境 醫(yī)藥 新科技等方面的聯(lián)系密切 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 特點(diǎn)4 考查的形式具有極高的穩(wěn)定性 特點(diǎn)5 考查分值具有極大的穩(wěn)定性有機(jī)化學(xué)試題的考查有極大的穩(wěn)定性 分值一般為化學(xué)總分的20 左右 只有06年接近30分 但07年有回歸到15分左右 特點(diǎn)6 考查內(nèi)容在穩(wěn)定中求變 但仍體現(xiàn)主干知識(shí) 甚至涉及 經(jīng)典回歸 有機(jī)化學(xué)試題的考查內(nèi)容有一定的變化性 有機(jī)化學(xué)計(jì)算從03年到06年有加強(qiáng)趨勢(shì) 但07年又有所弱化 基本概念和原理的考查從03年到06年有所削弱 但07年得到加強(qiáng) 體現(xiàn)了一定的周期性 重現(xiàn)了部分的有機(jī)經(jīng)典 另外 有機(jī)實(shí)驗(yàn)題在02年出現(xiàn)有機(jī)物官能團(tuán) 碳碳雙鍵 醛基 的鑒別 06年出現(xiàn)酸性強(qiáng)弱的比較實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)后 其它年份的試題就沒有出現(xiàn) 這一點(diǎn)要引起注意 有機(jī)分子式的確定在03 06年沒有出現(xiàn) 但07年出現(xiàn)在t12 且以一份極為新鮮的面孔出現(xiàn) 知識(shí)點(diǎn)中鹵代烴 苯酚 石油也一直沒有出現(xiàn) 但在其他省市高考中常常出現(xiàn) 因而這點(diǎn)知識(shí)我們也不能忽略 三 高考有機(jī)推斷題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì) 走向如何 特點(diǎn)2 注重知識(shí)應(yīng)用及能力 1 命題特點(diǎn) 特點(diǎn)1 符合考綱的基本要求 立足基礎(chǔ) 突出主干知識(shí) 特點(diǎn)3 與社會(huì) 生活 環(huán)境 醫(yī)藥 新科技等方面的聯(lián)系密切 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 特點(diǎn)4 考查的形式具有極高的穩(wěn)定性 特點(diǎn)5 考查分值具有極大的穩(wěn)定性 特點(diǎn)6 考查內(nèi)容在穩(wěn)定中求變 但仍體現(xiàn)主干知識(shí) 甚至涉及 經(jīng)典回歸 三 高考有機(jī)推斷題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì) 走向如何 趨勢(shì)2 命題將會(huì)逐步與課程改革接軌 要注意研究在新課程下的高考命題方向和模式 如新增部分 了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法 能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響 了解天然氣 石油液化氣和汽油的主要成份及其應(yīng)用 結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響 關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題 2 08命題趨勢(shì) 趨勢(shì)1 穩(wěn)中有變是高考化學(xué)命題的一個(gè)特點(diǎn) 包括試題難度 內(nèi)容要求 試題結(jié)構(gòu)等估計(jì)都會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定 趨勢(shì)3 由于學(xué)科試題題量較少 考試命題肯定仍會(huì)以主干知識(shí)為主進(jìn)行命題 但側(cè)重點(diǎn)估計(jì)會(huì)有所轉(zhuǎn)移 比如2006年側(cè)重考化學(xué)方程式 而2007年側(cè)重考化學(xué)式 分子式 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 名稱等 這樣說來 油脂 蛋白質(zhì) 乙醛等可能會(huì)成為2008的選材點(diǎn) 趨勢(shì)4 與生產(chǎn) 生活相聯(lián)系的有機(jī)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容仍應(yīng)引起重視 與蛋白質(zhì)相關(guān)的知識(shí) 物質(zhì)的用途建議引起關(guān)注 總之 近5年有機(jī)化學(xué)試題保持高考改革特點(diǎn) 注重穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí) 體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性也有一定的 經(jīng)典回歸 在命題側(cè)重點(diǎn)上注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí) 仍突出了能力的考查 從近年來高考有機(jī)題的發(fā)展趨勢(shì)來看 有機(jī)化學(xué)的考點(diǎn)具有高度的穩(wěn)定性 但命題角度則在繼承中不斷創(chuàng)新 預(yù)計(jì)08年的高考關(guān)于有機(jī)化學(xué)的考查仍會(huì)以生活中經(jīng)常遇到的有機(jī)物為載體 四 有機(jī)推斷的解題模式 方法和思路 怎么解答 1 科學(xué)建模 四 有機(jī)推斷的解題模式 方法和思路 怎么解答 從有機(jī)物的物理特征突破 有機(jī)物中各類代表物的顏色 狀態(tài) 氣味 溶解性 密度 熔沸點(diǎn)等往往各有特點(diǎn) 平時(shí)留心歸納 可能由此找到解題突破口 例如常溫下為氣體的烴的含氧衍生物只有甲醛一種 3 積極尋找突破 以有機(jī)物的反應(yīng)條件作為突破口 有機(jī)反應(yīng)往往具有特定的條件 因此反應(yīng)的特定條件可以是解題的突破口 具體概括如下 重要的試劑反應(yīng)條件有 如與h2反應(yīng) 與br2反應(yīng) 與naoh溶液 與mno4 h 反應(yīng) 與h2so4反應(yīng)等 重要的綜合反應(yīng)條件 如是否需要加熱 是否使用催化劑 是否需要加壓等 四 有機(jī)推斷的解題模式 方法和思路 怎么解答 3 積極尋找突破 從官能團(tuán)的特征反應(yīng)入手 從反應(yīng)類型入手 從特定的轉(zhuǎn)化關(guān)系入手 借助有機(jī) 黃金三角 實(shí)現(xiàn)官能團(tuán)的轉(zhuǎn)換 借助雙鍵實(shí)現(xiàn)官能團(tuán)位置與數(shù)目的改變 從結(jié)構(gòu)關(guān)系突破 如 反應(yīng)部位的多樣性 如丙稀與hx的加成 反應(yīng)部位的選擇性 如醇與羧酸酯化時(shí) 遵循 酸脫羥基醇去氫 作用機(jī)理 官能團(tuán)的代表性 有機(jī)物分子中有怎樣的官能團(tuán) 就能發(fā)生與對(duì)應(yīng)官能團(tuán)所具有的所有反應(yīng) 如丙烯酸能發(fā)生烯烴和羧酸的反應(yīng) 旁支結(jié)構(gòu)的制約性 如鹵代烴和醇的消去 有鄰位碳且鄰位碳上有h原子 若能被連續(xù)氧化生成羧酸 則該醇含有 ch2oh 結(jié)構(gòu)等 四 有機(jī)推斷的解題模式 方法和思路 怎么解答 3 積極尋找突破 以特定的量變?yōu)橥黄瓶?從反應(yīng)的定量關(guān)系角度 分子量關(guān)系 結(jié)合斷鍵機(jī)理和逆向推理思維分析殘基結(jié)構(gòu)為突破口 分子式或分子量結(jié)合不飽和度為突破口 用結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的綜合限定關(guān)系作為突破口 五 08年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略 如何應(yīng)對(duì) 一 學(xué)情分析 1 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)不好考生做有機(jī)推斷題時(shí)心理素質(zhì)差 不自信 面對(duì)陌生題型膽怯 沒有足夠的耐心研讀題目 究其原因就是基礎(chǔ)不牢 也缺乏以實(shí)驗(yàn)解決問題的意識(shí) 如解答有關(guān)同分異構(gòu)體的題目時(shí) 往往出現(xiàn)放棄的情況 說明在這一點(diǎn)上并沒有有意識(shí)的去突破它 2 缺乏整體觀 不會(huì)整合有機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò) 不知道有意識(shí)將有機(jī)化學(xué)知識(shí)分類進(jìn)行小板塊復(fù)習(xí) 3 審題能力 思維能力和推斷能力差閱讀理解題意不清 不能正確把握題目要求 不能正確有機(jī)官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化關(guān)系 對(duì)重要提示不敏感 難以發(fā)現(xiàn)突破口 聯(lián)想不暢通 遷移受阻 4 表述及不規(guī)范 考生的文字表達(dá)能力差有機(jī)化學(xué)不同于無機(jī)化學(xué)之處就是表達(dá)物質(zhì)的特殊性 必須用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式來表達(dá) 沒有注意原子的連接順序 價(jià)鍵結(jié)構(gòu) 官能團(tuán)的書寫規(guī)范 h原子數(shù)目寫錯(cuò)等等 二 復(fù)習(xí)策略 五 08年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略 如何應(yīng)對(duì) 一 做好學(xué)情調(diào)查 把握學(xué)生需求 具體操作 官能團(tuán)的復(fù)習(xí) 應(yīng)從多角度認(rèn)知官能團(tuán)的性質(zhì)并建立知識(shí)儲(chǔ)備 知識(shí)解答有機(jī)推斷題的基礎(chǔ)也是支柱所在 具體而言 要從反應(yīng)條件 斷鍵機(jī)理角度認(rèn)知每一個(gè)官能團(tuán)的性質(zhì) 掌握有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化關(guān)系建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 使已經(jīng)學(xué)過的已經(jīng)知識(shí)系統(tǒng)化 條理化 這是解答有機(jī)推斷題的能力儲(chǔ)備 熟悉常見重要的有機(jī)反應(yīng)類型的特點(diǎn) 具體而言 要從反應(yīng)類型角度認(rèn)知官能團(tuán)的性質(zhì) 二 復(fù)習(xí)策略 五 08年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略 如何應(yīng)對(duì) 二 制定科學(xué)合理的專題復(fù)習(xí)目標(biāo)和完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃 掌握有機(jī)物分子式的確定思維及同分異構(gòu)體的判斷和書寫思維 這是解答有機(jī)推斷題疑點(diǎn)的重要角度 如有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定 其主要類型有 利用有機(jī)物的通式進(jìn)行求算 根據(jù)有機(jī)物燃燒產(chǎn)物進(jìn)行計(jì)算 一直有機(jī)物的摩爾質(zhì)量和各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的求算 可求出1mol有機(jī)物中所含的各原子的物質(zhì)的量 已知各種有所的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 而物質(zhì)的摩爾質(zhì)量未知 可根據(jù)h原子對(duì)碳原子的飽和程度來確定有機(jī)物的分子式 已知某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)