語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第24課《一個(gè)這樣的老師》同步練習(xí)B卷

語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第24課一個(gè)這樣的老師同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題；共21分)1. （3分）寫出近義詞。絕跡_ 解釋_ 觀察_2. （4分）我是拼音小能手。_狡黠抿住解釋3. （6分）比一比，組詞。居_ 楊_ 趁_ 紙_局_ 揚(yáng)_ 診_ 昏_4. （3分）給劃線字選擇正確的讀音顱骨_（l lu） 侃侃而談_（kn kng） 糊弄_（h h）強(qiáng)壯_（qing qing） 真?zhèn)蝊（wi wi） 狡黠_（xi ji）5. （5分）讀古詩(shī)小池，根據(jù)內(nèi)容填空。_無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)_。二、 閱讀理解 (共2題；共33分)6. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題陌生的紅蘋果一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長(zhǎng)沙的第58次列車。我躺在鋪位看雜志，聽(tīng)到一聲溫柔的（a）：“小姑娘!”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說(shuō)：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地（b）。夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢？我開始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。第二天一醒，發(fā)覺(jué)對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條：“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見(jiàn)你，便覺(jué)得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果”我很內(nèi)疚，她能把我想像得同女兒一樣可愛(ài)，而我卻沒(méi)有把她想像得像母親一樣可信。蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果（1）根據(jù)文意，在文中（a）（b）兩處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是_和_。A呼喚 B呼喊 C道歉 D道謝（2）選擇合適的答案，把序號(hào)填在橫線上“我開始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事”中“警惕”的意思是_A猶豫不決。 B高興、愉快。 C小心謹(jǐn)慎。 D覺(jué)察?！拔野烟O果放下，打算天亮后物歸原主”，原因是什么？_A作者并不喜歡吃蘋果。B作者懷疑婦女的用意，不敢吃。C作者接受的是一個(gè)陌生人的蘋果，覺(jué)得不好意思?！疤O果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果”，除了這個(gè)“蘋果”，“我”還得到了什么呢？_A“我”還得到了很多紅蘋果。B“我”還得到了那位婦女給“我”的紙條。C“我”還得到了那位婦女對(duì)“我”的慈愛(ài)。（3）作者“腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口陌生人送的蘋果，結(jié)果中毒了”你讀過(guò)這個(gè)童話嗎？能不能再提供一點(diǎn)有關(guān)這個(gè)童話的信息？如果你沒(méi)有讀過(guò)，那你簡(jiǎn)單介紹一下你讀過(guò)的一個(gè)童話？ （4）文章中的“我”以及那位陌生婦女，哪一位給你留下的印象深刻？請(qǐng)選擇其中一位，談一談她是一個(gè)怎樣的人？ （5）讀了這篇文章后，你覺(jué)得應(yīng)該如何對(duì)待陌生人？為什么？ 7. （13分）閱讀下文，回答問(wèn)題老師，您走好1998年11月13日，廣州市十六中57歲的李新源老師，寫下最后一行板書后，轟然倒在講臺(tái)，再也沒(méi)有醒來(lái)！作者一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)地寫下了這篇稿子。她說(shuō)，就以這篇文章為李老師送行。老師，您走的時(shí)候，我們聚在操場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)肅然而立。女生的眼淚一行又一行，男生也個(gè)個(gè)眼睛濕潤(rùn)。目送您離開校門的一刻，不知是誰(shuí)帶頭擦干了淚水，大家沒(méi)有慟哭，只是靜默地為您送行。您一生為學(xué)生的牽掛太多太多，今天，一定要讓您安心地離開。陽(yáng)光穿過(guò)云層，趕來(lái)為老師方面軍行，老師，您披一綹陽(yáng)光上路吧。您如陽(yáng)光，一輩子都在照耀別人。送走您，我們回到教室，泣不成聲地抄您留下的板書。班長(zhǎng)忽然站起來(lái)，緩緩走上講臺(tái)，用手擦去“離高考還有188天”的標(biāo)語(yǔ)，然后執(zhí)起一根粉筆，重重地寫下了“1998年11月13日”。最后一堂課的情形一次次地在同學(xué)腦中重現(xiàn)：上課鈴響過(guò)10分鐘，您由班主任攙扶著出現(xiàn)在教室門口。您依舊和藹地笑著，但顯得那么吃力。您堅(jiān)持寫板書，直到挺不住，想坐下來(lái)歇歇，但是還沒(méi)坐穩(wěn)，就一頭栽倒在地。同學(xué)們圍在您身邊喊您，給您擦汗，但您渾然不知。老師，您就這樣，在講臺(tái)上為生命畫上句號(hào)嗎？老師，您聽(tīng)見(jiàn)您的學(xué)生的呼喚了嗎？我們的眼眶情不自禁地多次決堤，隨著淚潮涌來(lái)的是往日一個(gè)接一個(gè)的片段：（1）寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。泣不成聲：_渾然不知：_（2）讀句子完成練習(xí)。“您如陽(yáng)光，一輩子都在照耀別人。”這句話用了_修辭手法。句中把_比作_.這句話表達(dá)了學(xué)生_.請(qǐng)你依照這句話寫一句贊美自己的老師的話。（3）細(xì)讀第段，分析這段是屬于（ ）描寫。（填寫序號(hào)） A . 心理描寫B(tài) . 動(dòng)作描寫C . 外貌描寫（4）“老師，您就這樣，在講臺(tái)上為生命畫上句號(hào)嗎？”說(shuō)明了老師的一生是怎樣的一生？三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)8. （5分）閱讀課文一個(gè)這樣的老師選段，回答?！昂芎?jiǎn)單，”懷特森老師眼里閃過(guò)狡黠（jioxi）的光芒，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有過(guò)。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了?！苯器锸鞘裁匆馑?？你從中感受到什么了？第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)