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1 時(shí)間如流水 多少個(gè)秋天過(guò)去了 我早已離開(kāi)了小山村 回到城里 這會(huì)兒 在遠(yuǎn)方 學(xué)校的后山上那片酸棗林 小酸棗一定又紅透了吧 當(dāng)年那些手捧小酸棗的孩子們 你們?cè)谀膬耗?2 如今臨院的石榴樹(shù)又掛滿(mǎn)了小紅燈籠 昔日的小伙伴們分散在天南地北 都早已做了爸爸 媽媽 甚至爺爺 奶奶 我思念他們 思念舊居的石榴樹(shù) 更思念它們的老主人 我親愛(ài)的父親 請(qǐng)坐好的同學(xué)默讀 14石榴又紅了 語(yǔ)文版五年級(jí)上冊(cè) 自學(xué)要求 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 積累詞句 鄭振鐸 生于1898年 現(xiàn)代作家 文學(xué)史家 福建長(zhǎng)樂(lè)人 曾任文化部副部長(zhǎng)等職 1958年率團(tuán)出訪(fǎng)途中 因飛機(jī)失事遇難 愈加鄭振鐸情韻采菊東籬下囑咐昔日侍奉嵌入 閱讀提示 文章圍繞 石榴 來(lái)講故事 線(xiàn)索清晰 通過(guò)一些具體的事情來(lái)塑造 父親 的形象 細(xì)致而飽滿(mǎn) 一邊讀課文 一邊看作者是如何做到這兩點(diǎn)的 閱讀提示 文章圍繞 石榴 來(lái)講故事 線(xiàn)索清晰 講了哪幾個(gè)故事 通過(guò)一些具體的事情來(lái)塑造 父親 的形象 父親的形象是什么樣子的呢 哪些詞句使父親的形象更加細(xì)致而飽滿(mǎn)呢 找1 2句做批注
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