課題4化學(xué)式化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題4化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)柳仕環(huán)【教學(xué)思路分析】1. 本課題在教材中的地位和作用本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了元素、原子、分子和離子后安排的課程內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，能夠較好地掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)分析本課首先講述化學(xué)式的概念，指出由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)講述了化學(xué)式的意義。最后介紹化學(xué)式的寫法和讀法。同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是在初學(xué)化學(xué)，進(jìn)行化學(xué)式書寫練習(xí)時(shí)，主要是應(yīng)用化合價(jià)來(lái)推求。本課讓學(xué)生初步感知常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且分散了下一節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了原子的構(gòu)成、元素和離子等知識(shí)，但總會(huì)感到這部分內(nèi)容離自己的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，較抽象，很多概念容易混淆，因此會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很困難、很枯燥。為防止學(xué)生出現(xiàn)分化，要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)模式采取課前熱身、新課探討、課堂練習(xí)、課時(shí)小結(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，主要包括學(xué)生導(dǎo)入新課、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生展學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)、師徒互評(píng)、學(xué)生自評(píng)。開(kāi)放的教學(xué)系統(tǒng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終，要求學(xué)生在整體感知教材、理解教材的過(guò)程中，盡快找到解決某一類問(wèn)題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)（1）了解化學(xué)式的定義，并用學(xué)會(huì)規(guī)范語(yǔ)言描述化學(xué)式的意義。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（2）會(huì)寫簡(jiǎn)單的單質(zhì)和化合物的化學(xué)式。2、能力目標(biāo)（1）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際來(lái)引入化學(xué)式的概念。（2）通過(guò)討論的方法來(lái)突破理解化學(xué)式意義的教學(xué)難點(diǎn)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）受化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)給人類交流帶來(lái)的好處。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、化學(xué)式的定義和涵義。2、單質(zhì)和由兩種元素組成的化合物化學(xué)式的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)化學(xué)式涵義的理解?！窘虒W(xué)模式】“三學(xué)兩評(píng)”【教學(xué)過(guò)程】一、教師導(dǎo)入：引入：（投影）展示圖片1這是我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)中見(jiàn)過(guò)的高錳酸鉀、過(guò)氧化氫的試劑瓶標(biāo)簽，現(xiàn)在給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)看，是不是每個(gè)人都能看得懂？（生：是）對(duì)，不光是我們能看得懂，只要是中國(guó)人都能看得懂。可是現(xiàn)在知識(shí)是無(wú)國(guó)界的，怎樣才能讓地球上得每個(gè)人都能看得懂呢？通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道物質(zhì)都是有什么組成的？（生：元素）（師：每種元素在國(guó)際上都有通用的元素符號(hào)，現(xiàn)在老師將它改一改）改為化學(xué)式后（點(diǎn)擊）地球人都知道講解：這些化學(xué)符號(hào)我們把它叫做化學(xué)式，今天我們學(xué)習(xí)（板書） 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性強(qiáng)，較抽象，很多概念容易混淆。想挑戰(zhàn)嗎？同學(xué)們先用8分鐘自學(xué)課本P81P82并完成課件中“課前熱身”部分。（一）、化學(xué)式：1、概念：化學(xué)式是用 和 的組合表示物質(zhì)組成的式子。2、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：鐵 ；硫 ；氦氣 ；五氧化二磷 ；氧氣 ；氯化鈉 ；3、根據(jù)化學(xué)式寫出名稱：Mg ； MnO2 ；CO2 ； NaCl 。三、學(xué)生展學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)：（時(shí)間約15分鐘） 首先學(xué)生展示他們自主學(xué)習(xí)的效果，然后老師通過(guò)多媒體展示正確答案，學(xué)生進(jìn)行修正。在這過(guò)程中，學(xué)生初步懂得：化學(xué)式定義及涵義，書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)式，以及化學(xué)式的讀法。 思考：給出前面所學(xué)過(guò)的一些物質(zhì)（如：氧氣、鐵、磷、水、二氧化碳、氦氣、氮?dú)?、氯化鈉，和學(xué)生一起寫出它們的化學(xué)式？（在板書的時(shí)候有意將其按單質(zhì)和化合物來(lái)分類）師問(wèn)：任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎?同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？化學(xué)式可以任意書寫嗎？每種純凈物質(zhì)的組成是固定不變的 ，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有一個(gè)。混合物我們不能寫出其化學(xué)式。進(jìn)而思考：可根據(jù)什么區(qū)分純凈物和混合物？（是否具有固定的化學(xué)式來(lái)區(qū)分）接著教師導(dǎo)學(xué)：用化學(xué)式表示物質(zhì)很方便，可是化學(xué)式有什么意義呢？（以H2O為例）學(xué)生 看課件 進(jìn)行討論。并回答化學(xué)式的四個(gè)意義。根據(jù)課本上“H2O”總結(jié)出化學(xué)式的表示意義表示一種物質(zhì)表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成表示該物質(zhì)的一個(gè)分子表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們分析“CO2”的表示意義。（以搶答的方式請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言，最后一位同學(xué)歸納）【過(guò)渡】那么在CO2前加一個(gè)數(shù)字2，2CO2表示什么意義？【講解】對(duì)于物質(zhì)來(lái)說(shuō)，我們都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)2個(gè)二氧化碳，所以化學(xué)式前一旦有數(shù)字，就不能表示物質(zhì)和組成元素，不再具有宏觀意義，只具有微觀意義?！居懻摗繒綪81上符號(hào)H、2H、H2、2H2各具有什么意義？ 回到前面的板書那里，根據(jù)板書上的內(nèi)容將單質(zhì)與化合物的讀法和寫法和學(xué)生一起總結(jié)出來(lái)。提問(wèn)這些物質(zhì)的化學(xué)式是如何確定的，為什么這樣書寫。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82，一些物質(zhì)的組成與化學(xué)式，聯(lián)想和啟示，交流通過(guò)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。提問(wèn)二、什么是單質(zhì)？單質(zhì)化學(xué)式怎樣書寫：固態(tài)非金屬單質(zhì)：一般用元素符號(hào)表示氣態(tài)非金屬單質(zhì)：一般在元素符號(hào)右下角標(biāo)稀有氣體直接用元素符號(hào)。金屬：一般用元素符號(hào)表示小結(jié)單質(zhì)化學(xué)式的書寫。小結(jié)升華一般氣體成雙對(duì)，稀、固、金是單個(gè)。鞏固練習(xí)1、分別寫出單質(zhì)、鐵、鈉、硫、磷、氦氣、氖氣、氫氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式。由學(xué)生上臺(tái)板演，師生共同矯正和認(rèn)可。提問(wèn)什么是化合物，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些化合物，請(qǐng)說(shuō)出它們的化學(xué)式。設(shè)問(wèn)你知道這些物質(zhì)的化學(xué)式是如何書寫出來(lái)的嗎？我們先來(lái)明確一下化合價(jià)的概念。閱讀教材P82總結(jié)：化合物均有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，在化學(xué)上用“化合價(jià)”來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P83識(shí)記常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。為了強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行元素化合價(jià)數(shù)值表示方法跟表示離子所帶電荷數(shù)的方法比較。例：正、負(fù)數(shù)的寫法：在化合物中1鈉的化合價(jià)為+1，氧的化合價(jià)為-2；2鈉離子帶一個(gè)單位正電荷標(biāo)為1+，氧離子帶兩個(gè)負(fù)電荷標(biāo)為2。位置的標(biāo)法：在化合物中，化合價(jià)正負(fù)數(shù)值標(biāo)在元素符號(hào)正上方，例：Na、O 在離子所帶的電荷中，正負(fù)數(shù)值標(biāo)在元素符號(hào)右上角，數(shù)值為1時(shí)省略Na+、O2-三、化合物的化學(xué)式書寫方法根據(jù)化合價(jià)法則來(lái)寫化學(xué)式1、一般是正價(jià)元素或原子團(tuán)寫在左邊，負(fù)價(jià)元素或原子團(tuán)寫在右邊。2、在金屬氧化物中，金屬元素一般呈正價(jià)，非金屬顯負(fù)價(jià)，在化合物中氧元素一般呈-2價(jià)，氫元素一般呈+1價(jià)，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為零。3、在化合物中，各種元素化合價(jià)的代數(shù)和為零化合價(jià)法則。以例題為例，指導(dǎo)學(xué)生書寫化學(xué)式，具體步驟為：以書寫氧化鋁化學(xué)式為例：1、寫化學(xué)式時(shí)，正價(jià)寫在左邊，負(fù)價(jià)寫在右邊，如A1、O2、查出所需元素的化合價(jià)，例A1、O3、根據(jù)化合物中化合價(jià)代數(shù)和等于零，確定原子個(gè)數(shù)2個(gè)A1原子，3個(gè)O原子4、寫出氧化鋁的化學(xué)式：AI2O3小結(jié)根據(jù)化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式課依據(jù)如下口訣：要寫化學(xué)式，先標(biāo)化合價(jià)，約成互質(zhì)數(shù)，后在交叉。模仿比照老師的講解，要求學(xué)生寫出五氧化二磷的化學(xué)式：在學(xué)生的練習(xí)中提出問(wèn)題，相互討論。說(shuō)明化學(xué)式只能表示實(shí)際存在的物質(zhì)的組成，只有化合價(jià)實(shí)際存在時(shí)才有意義，不能根據(jù)化合價(jià)等于零的原則憑空臆造，隨意書寫化學(xué)式。鞏固練習(xí)：1、教材P85練習(xí)與實(shí)踐第2題2、寫出一氧化碳、氧化鐵、氯化亞鐵、硫酸銅、碳酸鈣的化學(xué)式學(xué)生在書寫時(shí)容易出錯(cuò)各組派一名學(xué)生進(jìn)行參賽，進(jìn)行對(duì)組及對(duì)學(xué)生本人的評(píng)價(jià)三、快速完成課件中“課堂練習(xí)”。持續(xù)學(xué)習(xí)題：化合物的化學(xué)式會(huì)寫了，在已知的化學(xué)式中能標(biāo)出各組成元素的化合價(jià)嗎？該物質(zhì)的名稱如何？四、課時(shí)小結(jié)：小結(jié)歸納：?jiǎn)钨|(zhì)化學(xué)式寫法，化合物化學(xué)式的書寫步驟。五、布置作業(yè)：教材P85練習(xí)與實(shí)踐第3、4題。四、課堂學(xué)習(xí)1、N2O5讀作、二氮化五氧 、五氧化氮 、五氧化二氮 、氮化五氧2、過(guò)氧化氫的化學(xué)式為H2O2，關(guān)于過(guò)氧化氫的組成，下列說(shuō)法正確的是、由氫氣和氧氣組成 、由兩個(gè)氫元素和兩個(gè)氧元素組成、由氫元素和氧元素組成 、由水分子和氧原子構(gòu)成3、三氧化二鐵的化學(xué)式為A、3O2Fe B、Fe2O3 C、O3Fe2 D、2Fe3O4、下列說(shuō)法正確的是（ ） A、“Fe”表示鐵元素，也表示鐵單質(zhì)的一個(gè)分子B、“CO2”表示二氧化碳分子，也表示碳原子和氧分子 C、“H2”表示氫元素，也表示一個(gè)氫分子D、“H2O”表示1個(gè)水分子，也表示一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成5、下列方框中，能表示“2N2”的示意圖是6、寫出下列符號(hào)的意義： 2H2 ； 5N ； nCO2 。 （學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)鞏固，同樣學(xué)習(xí)程度較好的小師傅幫助自己的徒弟完成練習(xí).在學(xué)生展示答案后，教師再通過(guò)多媒體顯示正確的答案，學(xué)生們及時(shí)進(jìn)行修正。）五、小結(jié)回顧一下你在本節(jié)課有什么新的收獲？ 【本節(jié)內(nèi)容總結(jié)】：（學(xué)生講完之后再投影）【提問(wèn)】學(xué)完本節(jié)課你應(yīng)該知道什么？1、化學(xué)式的概念2、化學(xué)式的宏觀和微觀意義3、化學(xué)式的讀法和寫法思考題：氯化鎂的化學(xué)式怎樣書寫？學(xué)生：MgCl教師：MgCl2 為什么是這樣？請(qǐng)預(yù)習(xí)化合價(jià)。【投影】一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)（見(jiàn)書P83表4-6）【提出要求】根據(jù)投影或書上的表格，你在其中找到什么好的記憶化合價(jià)的方法？自評(píng)：本節(jié)課引入新穎自然，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自